湘美版四年级下册《书法》结构•重心平稳-第3课 弯钩独撑上下宜对-教案、教学设计(002).doc

1、第3课 弯钩独撑，上下宜对一、教材分析中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。四年级书法教材是由教育部审定，湖南美术出版社出版发行的国家正规教科用书，教科书的名称书法练习指导她主要包括书法基本笔画，复合笔画，综合探索几大块；内容细分成笔画技法，运笔步骤，范字欣赏与练习，颜柳欧赵对比欣赏等；集知识性、

2、趣味性于一体。首先是走进书法，中正、平正、斜中求正、及横向、竖向斜向笔画的分布，和横竖撇捺钩为主笔；讲到用笔的力度、节奏、质感等方法。重点是汉字结构：以同学们便于开阔视野，同时毛笔书法与硬笔书法双修。符合四年级学生的学习习惯。二、书法教学目标1、书法课知识目标：人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。2、书法教学技法目标：针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人

3、都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。3、书法教学时间目标：持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。（1）学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三十分钟）练习巩固自己所喜爱的书法。（2）开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展

4、评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。4、书法教学持续目标：发展性教书法的目标是：（1）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。（2）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。（3）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。（4）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。（5）书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段

5、的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。三、学生学情分析学生从三年级开始接触毛笔书法，学习毛笔简单笔画，了解文房四宝等书法知识，学习如何执笔运笔毛笔双姿习惯的培养。三年级对于毛笔书法打下了很好的基础，所以说在此基础上进行四年级的

6、书法指导还是比较容易的。四年级主要学习毛笔书法汉字结构及单人旁竖心旁等汉字偏旁部首的学习，教学中需要注意的是学生从三年级变换到四年级的，尤其需要教师着重指导用笔方法及汉字偏旁部首结构的技法练习。四、书法教学策略。自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练； （二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过。四年级毛笔书

7、法第三课弯钩独撑，上下宜对具体设计如下：教学目标1学会笔画弯钩书写技法 2掌握汉字“子”、“手”、“守”正确书写教学重点：弯钩运笔技法教学难点：子、手、守的间架结构课前准备：投影、笔、纸教学过程：一、引题：想一想：颜体书法运笔结构特点，其中之一横细竖粗，弯钩属于横势或竖势，当粗或者细，请同学回答。教师板书课题：弯钩独撑，上下宜对二、教学设计过程：1.请同学们看一看：子 手 守等字的外形与结构 2.请同学们比一比。找出相同点和不同点 3.请同学们写一写。空中书写。三、技法讲解：（1）“子”字范字欣赏与练习教师示范，学生观察学生练习，展示，评价（2）“手”字范字欣赏与练习教师示范，学生观察学生练习，展示，评价（3）“守”字范字欣赏与练习教师示范，学生观察学生练习，展示，评价八、小结：学生总结课堂学到什么？收获是什么？是否达到本节课学习目标？九、反思：在书写中，1.弯钩起笔点和收笔点不在同一直线上；2.子，手，守字结构不稳；希望同学们在书写过程中多观察，多思考，求精，书写正确。