湘美版五年级下册《书法》字头-第11课 春字头-教案、教学设计-部级优.doc

1、春字头及其例字教学设计教材分析：本课选自湘版书法教材五年级下册第十一课。五年级开始接触字的结体，结体的安排是书法艺术开始讲究空间构造和线条变化的表现，了解它有助于书法学习者对字形的把握和理解。“春字头”的形态像春字头的中式建筑的屋顶由三个短横一个长撇一个斜捺五笔组成；横画平行，间距均匀，上短下长；整个字型上窄紧，下宽疏。范字 “春”不同的书体在结构和比例上略有相同。学情分析：五年级的学生具有一定的书写基础，在学习字的结体时可能不容易把握字的整体形态特征以及偏旁在结体中的比例，对相似笔划线条的变化和还要加强，在写春字头可能会忽略春字头撇低捺高的特点，可能会把撇捺写的太近紧，使字体不够舒展，或者把

2、三条横画分得太开，使字的整体比例失调。这时学习字的结体很符合学习书法的规律，了解它有助于学生对字形的把握和理解。教学目标：1、知识与技能：初步了解春字的来历，春字头的形态特征，基本掌握“”的写法。2、过程与方法：学生观看微课及例字示范视频，学习书写要领，通过书写练习掌握例字 “春”的书写。3、情感态度价值观：了解“春字头”的造字内涵，感悟春是万物生长的季节，激发学生对 大自然的热爱。教学重难点：教学重点：认识 “春”的字型特点。教学难点：春字中三个横划，长撇、斜捺的书写方法。教学具准备：毛笔、墨汁、宣纸、砚台、毛毡、笔架、笔记本电脑、微课、PPT等。教学过程：一、视频导入 （出示视频）同学们，

3、请欣赏一段散文诗春天来了，现在正值春天，春天是一个万物复苏，春暖花开的季节，诗人用诗歌来赞美春天，画家用画笔来描绘春天，歌手用音乐来歌唱春天，今天我们用毛笔来书写春天，这节课，我们来学习第11课“春字头”（板书课题：春字头）设计意图 结合语文知识，进行学科间的整合，符合大纲要求。二、偏旁学习1、观看视频，了解学习春字的内涵。每个字都有它的演变过程，那么春这个字是怎样演变过来的呢，通过一段视频我们来了解春字的来历。（出示“春字的演变过程”视频） 设计意图 通过观看视频，让孩子们对春字的来历有更深层次的了解。2、观察分析：了解春字头整体特征。原来春字是这样演变而来的，了解了春字的来龙去脉，我们一起

4、来观察一下“春字头”它的整体形态，首先春字头是由我们学过的哪些笔画组成呢？（PPT出示颜体春字头笔画分解动画）（三条短横，长撇、捺组成）这些笔画组合在一起整体上看像一个什么形状？（三角形）它的外形跟我们生活中的什么比较接近？（PPT出示颜体春字头）学生回答后，出示形象图片，（像春字头的中式建筑）春字头的整体形态像一个三角形，很像这座中式建筑，既紧凑又舒展。 设计意图巧妙利用形象的图案使学生对春字头的形态特征更易理解。 3、观察分析：了解春字头笔画特点以及笔画在米字格中的位置。了解了春字头的整体形态，接下来我们来分析一下“春字头”的笔画特点。首先我们来观察一下“春字头”的这三条横画（PPT出示颜

5、体春字头三条横画）有什么特点？（横画平行，间距均匀，上短下长，呈梯形状。）（板书）那么三条横画在米字格的什么位置？（都在横中线的上方）我们在写字的时候第一笔非常关键，好的开始是成功的一半。我们一起来看一看第一笔横画起笔大致在什么位置？（在上半格二分之一处贴近对角线处）（第二笔横画过对角线一点）（第三条横画压在横中线上）再观察春字头撇和捺有什么特点？（撇捺舒展。）（板书）撇大致写在什么位置？（起点在竖中线左边朝左下走，末端落笔在对角线上方）捺大致写在什么位置？（起点在第二条横画与竖中线的交点上朝右下走末端落笔在右下格中间位置）从字体的疏密上对比，春字头上下部分有什么不同？（上方窄紧，下方宽舒。）

6、（板书） 设计意图 利用拆分的方法，使学生更易理解。详细讲解“”字头特点及书写要领，为书写“春”字打下基础。接下来，通过一段视频看看老师是怎么写春字头的。（微课展示“”的写法。）5、学生尝试：练习五分钟“”两个（PPT出示坐姿，握笔姿势图片。背景音乐。）6、将学生作品放到投影仪点评，（请学生评，师补充）7、评完之后，再请同学们写一个春字头，写完把两次书写的春字头进行一个对比。设计意图经过对比两次书写的春字头，让学生看到自己的进步，提高写字的信心。三、例字分析1、观察分析：刚才我们一起学习了春字头的特点，并且做了练习，今天的例字是“春”字，大家分析下它是什么结构？春字下面日字有什么特点。上下结构

7、日字紧缩于撇捺之中，横画细，竖画粗；左轻短，右重长。春字撇起笔是在竖中线左边，要想春字的整体平衡，日字的中心线与撇的起点要对齐，日字的应写在竖中线偏左一些。设计意图了解大致的比例关系为练习例字，做了充分的准备。四、微课示范书写练习（教师播放例字示范微课）1、分析了春字的特点，接下来看看老师又是如何写春字的。（出示春字示范微课。）2、学生练习教师指导。（PPT出示“春”颜体楷书）3、及时发现学习能力强的学生和学困生，鼓励学困生和能力强的学生结对子，利用小老师进行学困辅导。设计意图 鼓励小老师帮助完成教学，体现课堂的人文关怀，体现大教学观。五、展示与评价。教师巡视指导时，用手机拍学生作业，运用希沃

8、软件直接传到大屏幕上进行讲解，并运用批改软件进行批改。鼓励学生把自己的作品拍照完，发到微信朋友圈上，让父母和身边的朋友评价，看看收获多少个赞和多少条评论。设计意图 结合当下微信朋友圈，让书写的评价延伸到课外。六、拓展与延伸。1、中国书法博大精深，请同学们看大屏幕。这是中国的四位书法家他们都是谁？（PPT展示）2、老师给大家介绍一个毛笔书法网站，百度搜索“书法宝典”（不同书法家的书体）这里有不同书法家的字体，你在软件中任意写一个有春字的成语，点击你欣赏的书法家，就会出现这位书法家的字体，请选一位你欣赏的书法家，结合春字的成语，回家临帖一幅小习作。（PPT 提供成语： 春华秋实 春满人间 ） 设计意图 结合信息技术，拓展学生视野，让书写包容百家。小结：小小的方块字，蕴含着无穷的奥妙，希望大家勤于练笔，成为一位的小书法家 。板书：春字头横画平行，间距均匀。上短下长，呈梯形状。 上方窄紧，下方宽疏。