华文版三年级下册《书法》第一单元-第3课 卧钩-教案、教学设计-(配套课件编号：d035e).doc

1、三年级卧钩教案 教材分析：卧钩华文出版社教材，掌握心字及带有心字底字的书写要领是本课的教学重点，难点在于领会心字底字的结字原理。预设时，尤为突出重点和难点的教学，在引导学生自主观察比较的同时，创设了优雅和谐的写字氛围，采取了形象直观的手段，设计了小学生喜闻乐见的听故事，读口诀，顺口溜等教学环节，让看似枯燥无味的写字课堂变得轻松愉悦，趣味盎然。在此基础上，我还注重引导学生体会书法运笔的妙处，探究书法结字的原理，感受书法名言的智慧，欣赏书法作品的美妙，在学习写字的过程中，培养学生对书法的喜爱之情，让他们在祖国传统文化的熏陶感染中丰厚积累，升华情感，最终实现技能训练与人文教育的和谐统一。学生情况分析

2、：在本册第一、二两个单元，学生已具备了横、竖、撇、捺等基本笔画的书写能力。同时在第三单元第一册他们也掌握了横折的书写特点，这为本节同样是由横、竖组合的笔画竖折的学习奠定基础。教学目标： 1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字和“心”字底的结构。 2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构和“心”字底结构，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。 3、情感目标：（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。教学重点：学习卧钩和“心”字

3、、“心”字底的写法。教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。教学方法：探究法、观察法、研究法、小组合作教学准备：多媒体课件、毛笔 、墨汁、砚台、纸、拼贴用具。教学课时：一课时教学过程： 一、情景导入，揭示课题1、课前操练-练习双姿（坐姿、握姿） 师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。2、讲书法家的故事（8分）今天老师和同学们分享一个故事，想看吗？（视频播放），故事里讲了什么内容？二、学习新知 导语：那么书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。今天我们来学习卧钩。（5分） 1、理解卧钩的外形 1）师：板书“卧钩”，看它

4、的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）投影出示-卧钩的形状。 2）提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。）2、学习卧钩的用笔方法：卧钩起笔须露锋，边行边按如弯弓。末尾轻顿调笔锋，转笔向上钩出尖。课件同学们读一读，下面老师示范（5）教师：好看吗？生：好看。师：你们也一定想在纸上写一写吧？那动笔之前，先把姿势摆好了（复习正确的写字姿势，强调正确的执笔姿势，此过程还要渗透到学生的练习环节中）你记得正确的写字姿势是怎样的吗？（演示姿势图）（头要正，身要直，肩要平，纸放正。手指离笔尖一寸远，眼睛离纸张一尺远，胸离桌边一拳）我们跟着做一做。 2、

5、生练习卧钩。（1）、锋入笔。（2）、从左上向右下，由轻到重写出弯弧。（3）、尾部略停顿，调好笔锋。（4）、向左上方提笔出锋。课件3、（选取优秀作业和典型缺陷的作业点评）好，停笔。（指一学生），问：你愿意把你的字给大家看看吗？说说他（她）哪些地方写得好？哪些地方还要注意改进？（指出不足：弧度太小或弧度太大或写成竖弯钩，同时给予必要的鼓励）4、看看你写的卧钩怎样？哪个不够满意的，在后面空格里再写一个，把它写美些。（学生练习，教师巡视，提醒注意姿势，表扬有进步的学生）5、小结：你现在知道怎样写好卧钩了吗？（自由回答后出示儿歌）让我们记住： 卧钩起笔须露锋，边行边按如弯弓。末尾轻顿调笔锋，转笔向上钩出

6、尖。 三、学写“心”字，（寓教于乐）（8）1、下面想要写好“心”字，除了学会写卧钩外，还要把三点的位置正确摆放。请同学自己在座位上拼贴。 2、在卧钩左边的，叫作左点（点课件）；在右边的，当然是右点（点课件）；而中间的一点呢，我们叫它中点（点课件）。左点与卧钩底部差不多是在一条线上的（左点卧钩一线平）；中点和右点就高高在上，这中点最调皮了，站得最高（中点略高右点低），右点应该在卧钩的外面。这三点离卧钩的距离要差不多呢（三点均匀落钩边）！3、记住这首儿歌，对我们有帮助： 左点卧钩一线平， 中点略高右点低。 三点均匀落钩边， 就像星星绕弯月。4、讲解儿歌意思，分析书写要领，回顾心字笔顺。 5、练习纸

7、上描1写1。 6、教师引导学生分析，讲解要领。 7、看老师写“心”。（板演）一起来写（书空）：左点老师可要给大家提个醒：写时不光要注意三点的写法和位置，还要注意一气呵成。 8、好，把姿势做好了，练写一下吧！ 9、谁愿意把你的“心”字给大家看？小老师们评一评她的“心”字怎么样？四、碑帖欣赏，德艺教育。（10）1、同学们都希望有这样的一手好字，相信自己能行！能想起来你们已经学过的带“心”字底的字了吗？课件图片“志” (如图)。观察一下它们的造型结构，你有什么发现？同桌互相讨论一下。生答：心字底要稍微右移。师总结：心字底稍右移是写好心字底的一个要领，许多古代的大书法家也注意到了这一点，我们一起来欣赏

8、一下。2、按照常理，心字底右移了，就会感觉跑偏了，跑到字的外面去了，但我们看上去，上下部件仍然融为一体，这是为什么呢？你们观察这些字，看看奥妙在哪里？（课件 师出示心字底的字） 生：心字底的卧钩的钩尖总是指向字的中心点。师：因为，卧钩出锋指着字中，心字底和整个字的联系就加强了，所以就能融为一体了。3、帖指导，学写范字（1）古人说：察之者尚精，拟之者贵似。意思是说观察例字越精细越好，临写的时候越像越好。请大家仔细观察，要写好这两个字上下部分的结构还得注意些什么？上部分左低右高，形成一个避让的状态。老师送给大家一顺口溜，我们一起来欣赏。课件字中有了心字底，稍稍右移莫忘记。心上部件可微调，下边缘线左

9、宜低。要得形紧神也聚，卧钩出锋向字心。（2）这就是写好心字底字的法宝。（3）能用眼睛观察出来了，还要用笔把它美美地表现出来，眼到手到都很重要，我们试着来写一写这两个字。4.示范，学生再练（1）师示范，同学们可以伸出手来和老师一起书空。（2请同学们把这两个字写一写。（播放古典音乐）。五、评价：请生评价，师评价。（9）六、完成一幅作品同学们练习的都很认真，进步也不小，我们尝试的完成一件作品。今天作品的内容就是“专心致志”。大家发现老师把“志”空出来了，其它的字老师已经提前写好，请同学们再认认真真的书写一遍，看看谁跟老师合作完成的作品最好。六、小结过渡：（2）1、2、很多同学的作品令人“赏心悦目”和“别出心裁”，老师还希望看到的是“人才辈出”，如果有人能“青出于蓝而胜于蓝”，那老师激动的泪水一定会“夺眶而出”。七、板书设计卧钩（ ）