青岛版五年级下册《书法》欧体楷书部件-第九课 至部米部-教案、教学设计.doc

1、课题：第九课 至部 米部教学目标：第一， 了解“至”部、“米”部的笔顺、笔法，掌握正确的写法。第二，运用对比、书空、观察、临写、评价等方法，掌握“至”部、“米”部书写方法，学会“至”部、“米”部和其他部件的组合方法。写好“致”、“臻”、“精”、“料”四个例字。第三，感受书法的魅力，产生学习书法的兴趣；养成良好的书写习惯，提升读帖和书写能力。教学重点：掌握“至”部、“米”部的书写方法及组合特点。教学难点：准确把握“至”部、“米”部和其他部件组合的方法，写出“致”、“臻”、“精”、“料”的结构美。教学方法：对比观察、示范指导、展示评价教学准备：书写工具、课件教学过程：一、故事导入，激情引趣教师引导

2、：我国东汉时期有一位著名的书法家叫张芝，他少年时代练习书法就非常刻苦，时时刻刻都在研究书写的法则。一次，他在过独木桥时，看到了担柴过桥的樵夫和一位书生同时出现在桥上，书生主动从桥上退回来让樵夫先过桥。张芝看到这种情况，悟到了书法的一个规律。大家猜猜他悟到了什么？（引导学生感悟汉字左右结构避让的关系）同学们现在也懂得了书法的这个规律，接下来就让我们在本课的学习中试一试！今天我们继续学习部件“至”部、“米”部。教师板书，学生齐读课题。二、对比观察，把握特点1.课件出示“致”、“臻”、“精”、“料”，请同学们认真观察，找出这四个字的相同点和不同点。（它们都是左右结构字，其中“致”、“臻”、“精”都是

3、左窄右宽，“料”字却是左右等宽。）2. “至”部、“米”部在和右边的部件组合时位置有什么特点？（“致”字至部偏下，“臻”字中至部居中；“精”字米部低右略高，“料”字米的位置略靠上。）（不强求，学生能说多少算多少。）三、学习部件写法，把握组合结构特点1.学习“至”部。（1）学习组合步骤。请同学们认真观察“至”部的组合步骤，它由几笔组成？（左尖横、撇折、短撇、短横、短竖、提六笔）学生边按顺序说出各部分名称边书空练习。（2）小组合作，学习部件写法。出示“至”部组合写法，学生观察并小组交流。教师在宣纸上进行示范指导，边写边讲解部件的注意事项：笔画向上倾斜，基本等距，平行，笔画的右边等齐。利用儿歌记忆书

4、写要领：（课件出示儿歌内容并演示书写）至部瘦长在左边，笔画倾斜又等宽。右边收缩上下齐，中宫紧缩左下展。联系实际理解歌中意思，学生边读边书空练习。引导学生观察“致”、“臻”两字，从色块的大小和位置上看，“至”部的组合有什么特点？（“致”字至部偏下，“臻”字中至部居中，特别强调两个字中“至”部最后一笔的不同）练习实践，对准书中“致”字、“臻”字进行书空练习。2.学习“米”部。（1）回忆“至”部的学习方法。师：请同学们回忆一下学习“至”部的过程（先观察“至”部组合步骤，由几笔组成，学习组合写法，再观察例字看“至”部的组合有什么特点），然后小组合作学习“米”部。（2）学生自主学习“米”部。（3）检查交

5、流学习成果。一组学生汇报“米”部的部件写法。教师示范“米”部的写法，一边示范一边提问：第一笔点和短撇书写时要注意什么？（短撇比左点位置高）第三笔的长横书写时要注意什么？（左细右粗）竖的收笔和现在的写法有什么不同?(竖变为钩)检查落实学生自学的效果。“米”部和右边部件组合时位置有什么特点？请一组学生汇报。（“精”字米部低右略高，“料”字米的位置略靠上。）课件出示儿歌，即米部书写要领：“米部舒展占半边，横长竖挺是关键。剩余点画要紧凑，错落有致精神现。”引导学生理解儿歌内容，并作书写演示。练习实践，对准书中“精”字、“料”字进行书空练习。四、书写实践，指导写好“第一笔”。1.指导写好“第一笔”。请同学们认真观察“致”字的第一笔，它在米字格的什么地方？写好第一笔后，其他笔画要和这一笔进行比较，借助米字格进行书写。2.教师巡视指导，纠正双姿。3.及时发现学生临写中的共性问题，实物投影展示纠正。4.学生在“对比调整”板块的米字格中再次练习。五、展示评价，鼓励练习。1.组内互批，择优推荐好的作品展示。2.师生共评，激发兴趣。