华文版五年级下册《书法》第二单元-第8课 虎字头-教案、教学设计-(配套课件编号：80a31).doc

1、课题：病子旁和虎字头课时：1课时课业类别：书法课教学目标：通过学习掌握半包围汉字的书写方法。教学要求：通过一系列活动，由浅入深讲授“虎字头”的书写方法，而后让学生通过自主学习的方式发现“病字旁”的书写方法。教学重点：讲清半包围结构与所包围笔划在书写中的分配方式。紧紧抓住“平衡”“右出”，多次书写和讲解从而使学生“举一反三”。教学难点：本课所讲笔画的方法和同学们个人不良书写习惯之间的矫正问题。教学过程：一、情景导入：1、出示甲骨文“虎”，让学生发辉想象力，猜一猜这个文字。师：同学们，老师给大家带来一个古老的汉字，请同学们猜一猜这是一个什么汉字？并说一说理由。生：这是一个虎字，因为它有尖牙、利齿、

2、纹身和长而有力的尾巴。师：你太厉害了，一猜就中。出示虎的图片和甲骨文做对比，出示楷书“虎”字。2、播放动画：“虎”字的演变。师：汉字出现于四千多年前，最早是用刀斧刻在兽骨和龟壳上，称为“甲骨文”。而后铸造于青铜器皿上称为“金文”或“钟鼎文”。到了西周时期经过改进，出现了“大篆”字体。西周末期，秦统一六国，始皇又将文字统一成“小篆”字体。最后演化为“隶书”和“楷书”，沿用至今。同学们你们有什么感受？生：汉字是中华文非常伟大的文化传承，它在四千多年的历史演化过程中经过了很多改进，其中不乏文人、普通百姓甚至高高在上的帝王都付出了心血。二，讲授新课“1、 虎字头的书写。师：同学们，虎字拔掉了牙，剩下的

3、偏旁叫什么？生：虎字头。（1） 书写虎字头，请同学们朗读书写方法。书写方法：虎字头短竖要与“七”竖弯钩的竖对齐， “七”稍小，竖撇稍长。请同学们推选出一个汉字书写较好的同学，上讲台展示他的作品。教师依据以下3点给这个同学作品打分并评价。1、 虎字头短竖要与“七”竖弯钩的竖对齐。2、“七”稍小。3、虎字头的竖撇稍长。每做到一点得1颗，最佳三颗（2） 书写虎字并且和虎字头做比较，画出书写虎字的字形。（3） 书写要点：书写虎字头时，位置要稍偏 左上，给被包围部分留出足够的空间。（4） 提出第一个教学重点画字形。1、 虎字的字形是否等腰梯形?2、虎字头的位置是否稍偏左上？3、右下“几”字中横折弯钩是否

4、舒展？每做到一点得1颗，最佳三颗，并讲明理由。请同桌相互检查，并且推选出2位得三“”的同学进行展示。（5） 出示三个带虎字头的汉字由同学们找一找书写要点并进行选择书写，提出第二个教学重点看要点。（6） 总结书写效果，找出书写规律半包围结构的字，背包围部分要右出。提出第三个教学重点找规律2、 选择一个四字成语，书写一幅小书法作品。三，自主学习病字旁的书写1、 出示病字旁，朗读书写要点：病字旁左边两点要注意呼应，位置中偏上。2、 出示2个选择题目，让同学们自己分析并回答。3、 为主的四个汉字，请同学们书写。找出书写得三“” 的同学，请他们谈一谈画字形，看要点，找规律的心得。4、 再提出汉字书写要点：（1） 画字形，看要点，找规律。（2） 汉字书写时一种艺术，坐姿端正，手法工整，心境平和，神情专注。（3） 朗读“赞汉字”赞汉字汪竹柏中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。四，总结