人教版高中历史必修三第7课启蒙运动课件.ppt

1、课程标准：课程标准： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点，卢梭等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思概括启蒙运动对人文主义思想的发展。想的发展。 启蒙运动 思考 1717、1818世纪世纪欧洲资产阶级欧洲资产阶级在思想领在思想领域里展开的域里展开的反对封建专制统治和教反对封建专制统治和教会思想会思想束缚的束缚的思想解放运动思想解放运动, ,被称为被称为启蒙运动。启蒙运动。（Enlighten） “点亮、照亮点亮、照亮” 指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。启蒙启蒙本课探究：本课探究：v探究一：探寻启蒙之源

2、：探究一：探寻启蒙之源：v 1、运动兴起的背景；、运动兴起的背景；2、运动的内容和核心、运动的内容和核心v 3、为什么启蒙运动首先在英国出现，而高潮、为什么启蒙运动首先在英国出现，而高潮确出现在法国？（联系英、法两国当时社会状况）确出现在法国？（联系英、法两国当时社会状况）v探究二：感受理性之光：简述伏尔泰、孟德斯鸠、探究二：感受理性之光：简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等思想家的主要观点。卢梭、康德等思想家的主要观点。v探究三：品味启蒙之果探究三：品味启蒙之果v 1、启蒙运动的影响、启蒙运动的影响2、比较启蒙运动与文艺、比较启蒙运动与文艺复兴运动复兴运动启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？启蒙

3、运动是在怎样的背景下兴起的呢？学法指导：一定的学法指导：一定的思想文化思想文化是一定社会是一定社会的的政治和经济政治和经济在观念形态上的反映。在观念形态上的反映。合作探究合作探究: 探寻启蒙之源（背景探寻启蒙之源（背景/原因）原因）材料二：材料二：1718世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们

4、与封建统治和天主教会在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐矛盾日益尖锐。材料一：随着资本主义的进一步发展，到材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。A经济：资本主义经济进一步发展，资产阶级力量壮大经济：资本主义经济进一步发展，资产阶级力量壮大 材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代因为人文主义者的启发，开

5、创了一个理性的时代欧洲宗教改欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。础。C思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想材料四材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器展，为启蒙思想提供了锐利武器。D科技：自然科学取得很大进展，为其提供了锐利的武科技：自然科学取得很大进展，为其提

6、供了锐利的武器器B政治：封建专制制度及教会压迫严重阻碍资本主义发展政治：封建专制制度及教会压迫严重阻碍资本主义发展专制王权专制王权宗教神权宗教神权贵族特权贵族特权愚昧迷信愚昧迷信 民主民主 自由自由 平等平等 科学科学探探究究 问问题题探寻启蒙之源探寻启蒙之源探寻启蒙之源探寻启蒙之源所谓理性，是指人运用思维才智，借助于清晰的概念和正确的逻辑推理，并依靠观察、实验、分析、比较、综合、检验等规范、系统的方法，去认识、理解和把握宇宙自然、人类社会以及人自身的思维能力与思维活动的过程。 马世力主编世界史纲下册 启蒙运动为什么会首启蒙运动为什么会首先在英国出现，而运动的先在英国出现，而运动的高潮却发生在

7、法国呢高潮却发生在法国呢? ?17世纪首先世纪首先发生在发生在英国英国，然后扩，然后扩展到欧洲其他国家，展到欧洲其他国家，18世纪中叶世纪中叶在在法国法国发展到高潮发展到高潮。 国家国家不是根据神不是根据神的意志，的意志，而是通过而是通过社会契约社会契约创造的；创造的；反对君权神授反对君权神授，但，但不反对不反对 君主专制君主专制。在在国家政权形式国家政权形式上提出上提出分权分权学说学说：立法权（议会掌握）、：立法权（议会掌握）、行政权和对外权（君主掌握）行政权和对外权（君主掌握） 霍霍布布斯斯洛洛克克法国成为启蒙运动高潮的原因法国成为启蒙运动高潮的原因A阶级基础：阶级基础： B社会基础：社会

8、基础： C科学依据：科学依据：D理论实践经验：理论实践经验： 18世纪，法国资本主义工场手工业发展程世纪，法国资本主义工场手工业发展程 度较高，新兴资产阶级力量日益壮大度较高，新兴资产阶级力量日益壮大 法国专制制度达到顶峰，法国专制制度达到顶峰，封建制度与资本封建制度与资本主义发展之间的矛盾尖锐，社会矛盾主义发展之间的矛盾尖锐，社会矛盾激化激化英国资产阶级革命的成功英国资产阶级革命的成功近代科学的兴起近代科学的兴起探究二：简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康探究二：简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等思想家的主要观点。德等思想家的主要观点。材料一：材料一：“教皇是教皇是魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子，是

9、，是两足禽兽两足禽兽，教士和主教是教士和主教是卑鄙的流卑鄙的流氓氓。” “ “天主教的历史就是反人类的犯罪史天主教的历史就是反人类的犯罪史，是，是人类理性的人类理性的敌人敌人，历史前进的，历史前进的障碍障碍，罪恶罪恶的根源的根源。”“我不同意你说的每一个字，但是我誓死保我不同意你说的每一个字，但是我誓死保卫你说话的权利卫你说话的权利。” ” 伏尔伏尔泰泰材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗吗? ?一切享有各种天然能力的人，显然一切享有各种天然能力的人，显然是平等的是平等的。 伏尔泰语录伏尔

10、泰语录上述材料反映了伏尔泰的上述材料反映了伏尔泰的什么什么思想主张思想主张? ?“18“18世纪是伏尔泰的世纪！世纪是伏尔泰的世纪！”一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验一条经验。要防止滥用权力，必须用权力来约束权。要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。使用。孟德斯鸠孟德斯鸠罗马盛衰原因论罗马盛衰原因论孟德孟德斯鸠斯鸠论法的精神论法的精神论法的精神论法的精神材

11、料反映了孟德斯鸠的什么思想主张材料反映了孟德斯鸠的什么思想主张?卢梭卢梭: :出身钟表匠世家，从出身钟表匠世家，从小浪迹天涯，先后作过小浪迹天涯，先后作过仆人、仆人、学徒、商店伙计和抄写员学徒、商店伙计和抄写员。同情民众疾苦，同情民众疾苦，不满特权阶不满特权阶级的专横级的专横，对人间严重不平，对人间严重不平等现象极为愤慨，他用自己等现象极为愤慨，他用自己的笔同特权社会抗争，其代的笔同特权社会抗争，其代表作为表作为社会契约论社会契约论 法国大革命法国大革命时期的时期的17941794年年4 4月月1414日日，巴黎国民，巴黎国民公会在巴黎颁布一项法令，将卢梭的遗骸迁入先公会在巴黎颁布一项法令，将

12、卢梭的遗骸迁入先贤祠。仪式于贤祠。仪式于1010月月9 9日、日、1010日和日和11 11日举行，卢梭日举行，卢梭的遗骨由大队的送葬人群护送，在的遗骨由大队的送葬人群护送，在乡村卜师乡村卜师的乐曲声中被送进了的乐曲声中被送进了先贤祠先贤祠。 卢梭的思想卢梭的思想 从这几则材从这几则材料中我们可以看料中我们可以看出卢梭的那些主出卢梭的那些主张？张？（1 1）天赋人权）天赋人权（2 2）社会契约论）社会契约论（3 3）人民主权）人民主权（人民有权推翻（人民有权推翻统治者）统治者） 人人享有自由平等的权利而不论人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组其出身。人们应自由订立社会

13、契约，组成国家。社会中应有成国家。社会中应有“共同意志共同意志”，人，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着民委派的工

14、作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人们应采取更政府职位诱惑力的加大，人们应采取更有力的监督手段。有力的监督手段。人们在行使自由权利人们在行使自由权利时，绝不允许损害他人的自由，否则他时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了自身也就不自由了。这时，共同意志就。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，要通过法律手段制裁他，“强迫他自强迫他自由由”。 卢梭卢梭康德：康德：伦理学的形而上学的基本原理伦理学的形而上学的基本原理结合教材归纳康德的主要观点：结合教材归纳康德的主要观点：A启蒙运动的核心是人的理性判断启蒙运动的核心是人的理性判断;B强调人的重要性，人不是工具强调人的重要性，

15、人不是工具;C主权在民，自由平等是人生来就有的权主权在民，自由平等是人生来就有的权利利,但人要自律但人要自律;D自由平等只能在法律范围之内自由平等只能在法律范围之内。合作探究：1、启蒙运动的影响2、比较启蒙运动与文艺复兴运动探探究究问问题题启蒙运动是一次空前的思想解放运动，启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它有哪些重要影响呢？它有哪些重要影响呢？ （1）性质：）性质： （2）丰富和发展了人文主义内涵，进一步解）丰富和发展了人文主义内涵，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。 （3）为法国大革命作了舆论准备为法国大革命作了舆论准备。资产阶级反

16、封建的思想解放运动资产阶级反封建的思想解放运动 （1）性质：资产阶级反封建的思想解放运动。）性质：资产阶级反封建的思想解放运动。（2）丰富和发展了人文主义内涵，进一步解）丰富和发展了人文主义内涵，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。（3）为法国大革命作了舆论准备为法国大革命作了舆论准备。（4）鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立斗争。鼓舞殖民地半殖民地人民争取民族独立斗争。（5）成为人们追求解放的精神武器）成为人们追求解放的精神武器,在人类历史发在人类历史发展进程中发挥了重要作用。展进程中发挥了重要作用。 文艺复兴文艺复兴（14141717

17、世纪世纪）启蒙运动启蒙运动（17171818世纪世纪）历史背景历史背景内容内容【指导【指导】【反对【反对】【追求【追求】反对形式反对形式影响影响 人文主义的人文主义的阶段阶段资本主义资本主义发展发展的结果的结果扩大到扩大到政治、思想政治、思想等领域，等领域，为为资产阶级革命资产阶级革命做舆论准备做舆论准备, ,提出提出新制度新制度的构想的构想资本主义资本主义萌芽萌芽的产物的产物主要集中在主要集中在文学文学艺艺术、科学术、科学领域，促进领域，促进了思想解放了思想解放以以理性主义理性主义为指导为指导反对：反对：封建专制主义封建专制主义, ,宗教神学体系宗教神学体系追求：自由追求：自由, ,平等平等

18、, ,民主民主, ,法制法制以以人文主义人文主义为指导为指导反对反对: :天主教神学天主教神学追求追求: :人性人性直接公开批判直接公开批判借助借助复兴古典文化复兴古典文化形式：披着宗教外衣形式：披着宗教外衣 启蒙运动完善了人文主义思想启蒙运动完善了人文主义思想西方历史上三次思想解放潮流西方历史上三次思想解放潮流时期时期主要内容主要内容意义意义作作用用希腊的希腊的人文主人文主义义文艺文艺复兴复兴启蒙运启蒙运动动“人是人是万物的万物的尺度尺度”研究人和人类社会研究人和人类社会从从研究研究“神神”到人到人强调人的尊严和价值强调人的尊严和价值（萌发人文思想）（萌发人文思想）提倡提倡“人文主义人文主义

19、”反对反对宗教和神学宗教和神学人的地位从神的束人的地位从神的束缚中解脱出来缚中解脱出来（发展了人文思想）（发展了人文思想）提倡提倡“理性理性”反对反对教会教会和和封建势力封建势力人为主体用理性的方人为主体用理性的方法来追求法来追求“理性王国理性王国”（完善了人文思想）（完善了人文思想）有有利利于于人人们们思思想想的的解解放放第二单元第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展西方人文主义精神的起源及其发展单元小结单元小结 1.我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死 捍卫你说话的权利。捍卫你说话的权利。 伏尔泰伏尔泰 2.“绝对的权力将导致绝对的腐败。绝对的权力

20、将导致绝对的腐败。” 孟德斯鸠孟德斯鸠 3.人生而自由，但却无往不在枷锁中。人生而自由，但却无往不在枷锁中。 卢梭卢梭 4.人不是他人的工具，而是自身的目的。人不是他人的工具，而是自身的目的。 康德康德 5.伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。 雨果雨果 6.“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则 开辟了一个新时代。开辟了一个新时代。” 歌德歌德v1、启蒙运动兴起的、启蒙运动兴起的根本原因根本原因是是A.资本主义的发展资本主义的发展 B.自然科学的发展自然科学的发展 C.文艺复兴运动的影响文艺复兴运动的影响 D.英国资产阶级革

21、命的推动英国资产阶级革命的推动v2、马克思说，启蒙思想家、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是神来观察国家，并且从理性和经验中而不是神学中引伸出国家的自然规律学中引伸出国家的自然规律”。其中。其中“理性理性”的含义是的含义是A.独立的思考和自主的精神独立的思考和自主的精神 B.君主的权力与党派的信仰君主的权力与党派的信仰 C.国家的意志与精神的寄托国家的意志与精神的寄托 D.权威的判断与历史的传统权威的判断与历史的传统v3、卢梭被誉为宣传理性至上、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的民主最为激进的民主主义者主义者，因为他认为，因为他认为A.人民有权推翻暴君人民有权推翻暴君,实现实现”主权在民主权在民”B.教皇是教皇是”两足禽兽两足禽兽”,人民应当推翻教皇人民应当推翻教皇C.教士贪婪成性教士贪婪成性,人民应当粉碎教会人民应当粉碎教会D.现存制度压制自由现存制度压制自由,应当重建开明制度应当重建开明制度v4、启蒙运动在反封建方面远远超过了文、启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动，艺复兴运动，主要主要表现在表现在A彻底批判专制主义、教权主义彻底批判专制主义、教权主义B对资本主义近代社会制度提出了设想对资本主义近代社会制度提出了设想C否定专制王权，追求民主自由否定专制王权，追求民主自由D影响波及亚洲、美洲影响波及亚洲、美洲