装在套子里的人之分析形象版(课堂PPT)课件.ppt

1、十字路口，红灯前，一位同学看看左右十字路口，红灯前，一位同学看看左右无车，就冲了过去，又回头嘲笑其他同无车，就冲了过去，又回头嘲笑其他同学被红灯学被红灯“套套”住了手脚。住了手脚。课堂上，老师要求大家主动提出疑问和课堂上，老师要求大家主动提出疑问和回答问题。有的同学觉得提出疑问没有回答问题。有的同学觉得提出疑问没有面子，也有的同学担心起来答错了，也面子，也有的同学担心起来答错了，也很没面子。他们被面子很没面子。他们被面子“套套”住了嘴巴。住了嘴巴。装在套子里的人装在套子里的人契诃夫契诃夫学习目标学习目标1.通过反复阅读，把握人物形象，理解通过反复阅读，把握人物形象，理解个性化语言及肖像描写对人

2、物形象的传个性化语言及肖像描写对人物形象的传神刻画的作用。神刻画的作用。2.通过对文本的感知，能够正确认识别通过对文本的感知，能够正确认识别里科夫形象，体会其现实意义与社会意里科夫形象，体会其现实意义与社会意义。义。预习检查预习检查辖制辖制 祈祷祈祷 讥诮讥诮 撮合撮合 谗言谗言 契诃夫契诃夫 鞭鞭 笞笞 怂怂 恿恿 憎恶憎恶h zngsngyngch瘦削瘦削削铅笔削铅笔滑稽滑稽稽首稽首周济周济人才济济人才济济一篇好的小说，人物形象是立在读者面一篇好的小说，人物形象是立在读者面前的。前的。 老舍老舍别里科夫的身上有哪些别里科夫的身上有哪些“套子套子”？晴天穿雨鞋、带雨伞、穿棉大衣晴天穿雨鞋、带

3、雨伞、穿棉大衣眼戴黑眼镜眼戴黑眼镜耳用棉花堵耳用棉花堵脸藏在衣领里脸藏在衣领里伞、表、刀装在套子里伞、表、刀装在套子里坐在马车支起车篷坐在马车支起车篷卧室像个箱子卧室像个箱子怀旧怀旧 封闭封闭胆小胆小 多疑多疑害怕新生事物害怕新生事物 别里科夫具有怎样的性格？别里科夫具有怎样的性格？“我真傻，真的。我真傻，真的。”“多乎哉，不多也。多乎哉，不多也。”别里科夫的典型语言是什么？别里科夫的典型语言是什么？千万别闹出什么乱子！千万别闹出什么乱子！“当然，行是行的，这固然很好，可是千当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。万别闹出什么乱子。” “唉，只求这种事别传到当局的耳朵唉，只求这种事

4、别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。里去才好，只求不出什么乱子才好。”别里科夫语录别里科夫语录“要极俭省的画出一个人的特点，要极俭省的画出一个人的特点，最好是画她的眼睛。最好是画她的眼睛。”鲁迅鲁迅模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人。不开一句口，很像一个安分耐劳的人。她全不理会那些事，只是直着眼睛，和大家她全不理会那些事，只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事。讲她自己日夜不忘的故事。脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠悲哀的神

5、色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物间或一轮，还可以表示她是一个活物顺着眼顺着眼直着眼睛直着眼睛 只有那眼珠只有那眼珠间或一轮间或一轮祝福祝福祥林嫂祥林嫂 作者刻画别里科夫的传神之笔是什么？作者刻画别里科夫的传神之笔是什么？他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气和他那苍他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们。白的小脸上的眼镜，降服了我们。他没精打采，脸色苍白。他没精打采，脸色苍白。他脸色发青，比乌云还要阴沉。他脸色发青，比乌云还要阴沉。别里科夫脸色从发青变成发白。别里科夫脸色从发青变成发白。别里科夫脸色苍白，站起来。别里科夫脸色苍白，站起来

6、。他没精打采，脸色苍白。他没精打采，脸色苍白。他脸色发青，比乌云还他脸色发青，比乌云还要阴沉。要阴沉。别里科夫脸色从发青变别里科夫脸色从发青变成发白。成发白。别里科夫脸色苍白，站别里科夫脸色苍白，站起来。起来。忧虑忧虑生气生气愤怒愤怒恐惧恐惧最能表现别里科夫心理变化的是哪几次？最能表现别里科夫心理变化的是哪几次？如果把对别里科夫如果把对别里科夫“脸脸”的刻画换成对的刻画换成对“眼睛眼睛”的刻画，该怎么做？的刻画，该怎么做？讨论讨论他没精打采，脸色苍白。他没精打采，脸色苍白。他脸色发青，比乌云还要阴沉。他脸色发青，比乌云还要阴沉。别里科夫脸色从发青变成发白。别里科夫脸色从发青变成发白。别里科夫脸

7、色苍白，站起来。别里科夫脸色苍白，站起来。讨论讨论如何看待别里科夫的死？如何看待别里科夫的死？自杀？自杀？凶手是谁？凶手是谁？他杀？他杀？请以请以“套子套子”和和“规矩规矩”为话题谈谈你为话题谈谈你的认识？的认识？拓展拓展十字路口，红灯前，一位同学看看左右十字路口，红灯前，一位同学看看左右无车，就冲了过去，又回头嘲笑其他同无车，就冲了过去，又回头嘲笑其他同学被交通规则学被交通规则“套套”住了手脚。住了手脚。课堂上，老师要求大家主动提出疑问和课堂上，老师要求大家主动提出疑问和回答问题。有的同学觉得提出疑问没有回答问题。有的同学觉得提出疑问没有面子，也有的同学担心起来答错了，也面子，也有的同学担心起来答错了，也很没面子。他们被面子很没面子。他们被面子“套套”住了嘴巴。住了嘴巴。