研究性学习学生培训走进研究性学习课件.ppt

1、“研究性学习研究性学习”学生培训学生培训 第一讲第一讲 走进研究性学习走进研究性学习 专家专家/ /教师已经为学生设计了那么多科目教师已经为学生设计了那么多科目了，能否有一门课程由学生自己来设计？了，能否有一门课程由学生自己来设计？专家专家/ /教师已经给学生那么多的问题了，教师已经给学生那么多的问题了，能否有一门课让学生自己提出问题？能否有一门课让学生自己提出问题？学生花那么多的时间做与各种学生花那么多的时间做与各种“学科学科”有关的事情，能否有一门课程是从有关的事情，能否有一门课程是从“生生活活”出发的？出发的？除了将除了将“课程课程”理解为理解为“知识知识”之外，之外，我们能否将我们能否

2、将“课程课程”理解为理解为“经历经历”、“机会机会”？什么是研究性学习什么是研究性学习为什么要实施研究性学习为什么要实施研究性学习如何实施研究性学习如何实施研究性学习学校课程计划学校课程计划什么是研究性学习？什么是研究性学习？什么是研究性学习什么是研究性学习1、概念、概念 研究性学习是研究性学习是“学生在教师指导下，从自然、社学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。学习活动。” 教育部教育部20016号文件号文件普通高中普通高中“

3、研究性研究性学习学习”实施指南（试行实施指南（试行）什么是研究性学习什么是研究性学习2、特点、特点开放性：开放性：研究性学习的内容是开放的；学习过程是开放式的；活动形式是开放的探究性：探究性：课题的提出、研究等过程是学生探究的 过程实践性：实践性：在实践中提出问题、在实践中学习、在实践中探索、解决问题学生是研究者学生是研究者学生似科学家学生似科学家什么是研究性学习什么是研究性学习-美国科学教育标准美国科学教育标准什么是研究性学习什么是研究性学习3、目标、目标1.1. 获得亲身参与研究探索的体验获得亲身参与研究探索的体验2.2. 培养发现和解决问题的能力培养发现和解决问题的能力3.3. 培养收集

4、、分析和利用信息的能力培养收集、分析和利用信息的能力4.4. 学会分享与合作学会分享与合作5.5. 培养科学态度和科学道德培养科学态度和科学道德6.6. 培养对社会的责任感和使命感培养对社会的责任感和使命感什么是研究性学习什么是研究性学习3、目标、目标 总之，通过参加研究性学习，学会如何去总之，通过参加研究性学习，学会如何去获得知识和应用知识、形成主动探究的学习获得知识和应用知识、形成主动探究的学习态度和学习方式，这对你未来的工作与生活态度和学习方式，这对你未来的工作与生活至关重要！至关重要！ 希望你能认真对待，积极主动参与！希望你能认真对待，积极主动参与！为什么要实施研究性学习？为什么要实施

5、研究性学习？我们只能培养打工仔，培养不出老板：我们只能培养打工仔，培养不出老板：只会只会解题，没有问题；只求稳准，不会冒险解题，没有问题；只求稳准，不会冒险为何我们培养出来的学生高分低能：为何我们培养出来的学生高分低能：说一句说一句美丽的谎言美丽的谎言发展智力；能力发展智力；能力=智力智力+知识知识+机会机会为何随着学校学习年限的增加而学习兴趣逐为何随着学校学习年限的增加而学习兴趣逐渐丧失：渐丧失：幼儿忙探究；学生忙解题；成人忙幼儿忙探究；学生忙解题；成人忙休闲休闲过于关注过于关注“历史世界历史世界”与与“知识世界知识世界”：离离学生的个人、生活意义太远学生的个人、生活意义太远有人批评我们正在

6、培养有人批评我们正在培养“有精神病的科学有精神病的科学家家”：上学就是为了读专家定的书；特别是上学就是为了读专家定的书；特别是几门要考试的书几门要考试的书70年代中学生想要什么：有饭吃年代中学生想要什么：有饭吃90年代中学生想要什么：有衣穿年代中学生想要什么：有衣穿现在中学生最想要什么：自由、自主现在中学生最想要什么：自由、自主学校生活：少了一点自主、自由的东西学校生活：少了一点自主、自由的东西知识的激增（爆炸）知识的激增（爆炸）知识的综合，如生命科学、环境科学知识的综合，如生命科学、环境科学知识的分化知识的分化知识是什么？知识是什么？What-knowledgeHow-knowledgeWh

7、y-knowledge Who-knowledge 1、它是国家课程计划中规定的一门必修的课程、它是国家课程计划中规定的一门必修的课程2、它是国家规定、地方指导与校本开发的课程、它是国家规定、地方指导与校本开发的课程3、它是与学科并列而不是从属学科的综合课程、它是与学科并列而不是从属学科的综合课程为什么要实施为什么要实施2、从高考改革看、从高考改革看20012001年年6 6月月1111日全国基教会议上李岚清副总理强调：日全国基教会议上李岚清副总理强调：高考必须配合基础教育的改革而改革！高考必须配合基础教育的改革而改革！20002000年全国研究性学习交流会上国家教委基教司副年全国研究性学习交

8、流会上国家教委基教司副司长朱慕菊、基教司高中处刘月霞处长、上海市教司长朱慕菊、基教司高中处刘月霞处长、上海市教委副主任张民生大声疾呼：委副主任张民生大声疾呼：“要跨越式的实行改革！要跨越式的实行改革！搞研究性学习的学校高考肯定得益，不搞研究性学搞研究性学习的学校高考肯定得益，不搞研究性学习的学校肯定要吃亏！习的学校肯定要吃亏！”为什么要实施为什么要实施高考改革高考改革变单纯考查知识为考查探究能力、动手能变单纯考查知识为考查探究能力、动手能力和个性表现力和个性表现 变文理分科为文理结合、融会贯通变文理分科为文理结合、融会贯通 变单纯考查解题能力为自主设计、创新思变单纯考查解题能力为自主设计、创新

9、思维维 变封闭的校园文化为关心社会、关心时代、变封闭的校园文化为关心社会、关心时代、关心世界、关心人类关心世界、关心人类 为什么要实施为什么要实施高考改革高考改革最近，我国政府宣布支持上海申办最近，我国政府宣布支持上海申办20102010年年世博会。请你为世博会。请你为20102010年上海世博会确立一年上海世博会确立一个主题，加以论证，并说说你的设想，写个主题，加以论证，并说说你的设想，写一篇一篇10001000字左右的文章（诗歌除外），题字左右的文章（诗歌除外），题目自拟目自拟 为什么要实施为什么要实施高考改革高考改革1 1、上海地铁二号线营运初期，曾实行过、上海地铁二号线营运初期，曾实行

10、过2 2元、元、3 3元、元、4 4元的票价，每天的客流量仅为元的票价，每天的客流量仅为2 2、3 3万人次。后来，万人次。后来，单价降至单价降至1 1元、元、2 2元和元和3 3元，地铁二号线日客流量随元，地铁二号线日客流量随即猛增至即猛增至1313、1414万人次。万人次。 （1）请问上述现象反映了市场经济的什么知识? ( 2 )票价下调后在交通高峰时段，地铁又出现乘客拥挤的现象。请你提出解决这一问题的设想。 为什么要实施为什么要实施高考改革高考改革 请你谈谈轿车大量进入家庭后，对家庭环请你谈谈轿车大量进入家庭后，对家庭环境和经济可能产生的影响。境和经济可能产生的影响。（写作（写作 202

11、0分分） 为什么要实施为什么要实施高考改革高考改革上海市中学开展的研究性学习对中学生的创新精神上海市中学开展的研究性学习对中学生的创新精神和实践能力的发展起到了积极作用。在学习过程中，和实践能力的发展起到了积极作用。在学习过程中，学生们兴趣盎然。下面列举了学生的三个研究课题学生们兴趣盎然。下面列举了学生的三个研究课题名称。名称。为什么要实施为什么要实施3、从课程地位看、从课程地位看功能功能形态形态实施方式实施方式研究性学习研究性学习 必修课程必修课程 活动课程活动课程研究型课程研究型课程为什么要实施为什么要实施3、从课程地位看、从课程地位看形态形态 总之，研究性学习已纳入教育部总之，研究性学习

12、已纳入教育部颁布的新课程计划，是高一同学的颁布的新课程计划，是高一同学的必修课。是教学改革、课程改革的必修课。是教学改革、课程改革的重要内容与学习形式。重要内容与学习形式。三年共三年共15学分；学分；计划内的课时，学校可以根据实际计划内的课时，学校可以根据实际情况，集中或分散安排。情况，集中或分散安排。方案一：方案一：每个课题每个课题3 3学分，三年必须研究学分，三年必须研究5 5个课题，个课题，每学期至少一个课题；每学期至少一个课题；方案二：方案二：每个课题每个课题5 5学分，三年必须研究学分，三年必须研究3 3个课题，个课题，每年至少一个课题；每年至少一个课题；方案三：方案三：第一个课题第

13、一个课题5 5学分；第二个课题学分；第二个课题1010学分。学分。学校根据不同的学分数制定相应的标准，由导师根学校根据不同的学分数制定相应的标准，由导师根据此标准认定学分。据此标准认定学分。如何实施研究性学习？如何实施研究性学习？如何实施如何实施实施类型实施类型按照内容按照内容 ：课题研究类：课题研究类 （调查研究、实验研究、文献研究等）（调查研究、实验研究、文献研究等） 认识世界认识世界 活动设计类活动设计类 （社会性活动设计和科技类项目）（社会性活动设计和科技类项目） 操作实践操作实践组织形式组织形式：小组合作研究（：小组合作研究（3 3人人66组成课题组）组成课题组） 如何实施如何实施实

14、施途径实施途径单独设置为一门课程单独设置为一门课程( (研究性学习课研究性学习课) )，作为综合实践活动的一种类型加以实施作为综合实践活动的一种类型加以实施如何实施如何实施实施要求实施要求1 1、全员参与、全员参与2 2、任务驱动、任务驱动3 3、形式多样、形式多样4 4、课内外结合、课内外结合如何实施如何实施实施的一般程序实施的一般程序 情境体验情境体验课题准备课题准备 研究实施研究实施 反思总结反思总结如何实施如何实施实施步骤实施步骤1. 组织辅导报告、班级布置与动员、研究方法培训组织辅导报告、班级布置与动员、研究方法培训2.2.提出和选择课题（提出和选择课题（学生自主提出课题、教师指定课

15、题学生自主提出课题、教师指定课题）3.3.组成课题组组成课题组4.4.选举小组长、共同设计小组实施方案选举小组长、共同设计小组实施方案 5.5.开题报告、实施方案评审开题报告、实施方案评审 6.6.小组独立实施、教师监控、指导小组独立实施、教师监控、指导 7.7.形成小组报告，个人、小组总结形成小组报告，个人、小组总结 8.8.成果展示（成果展示（班级展示、同学评议、答辩会、年级报告会班级展示、同学评议、答辩会、年级报告会 ）9.9.评定成绩、总结、反思评定成绩、总结、反思 动员和培训动员和培训课题准备课题准备课题实施课题实施评价、总结、反思评价、总结、反思如何实施如何实施实施步骤实施步骤具体

16、实施步骤具体实施步骤动员和培训动员和培训提出和选定课题提出和选定课题组成课题组组成课题组形成小组实施方案形成小组实施方案开题报告和评审开题报告和评审实施研究方案实施研究方案形成报告和总结形成报告和总结成果展示和评议成果展示和评议评定成绩、总结反思评定成绩、总结反思 决定整个研究的导向决定整个研究的导向影响研究兴趣的激发和保持影响研究兴趣的激发和保持影响最终的研究成果影响最终的研究成果如何实施如何实施实施步骤实施步骤提出课题的两种不同方法提出课题的两种不同方法1 1、教师指定课题供学生选择、教师指定课题供学生选择2 2、学生自主提出课题、学生自主提出课题具体实施步骤具体实施步骤动员和培训动员和培

17、训提出和选定课题提出和选定课题组成课题组组成课题组形成小组实施方案形成小组实施方案开题报告和评审开题报告和评审实施研究方案实施研究方案形成报告和总结形成报告和总结成果展示和评议成果展示和评议评定成绩、总结反思评定成绩、总结反思 如何实施如何实施实施步骤实施步骤具体实施步骤具体实施步骤动员和培训动员和培训提出和选定课题提出和选定课题组成课题组组成课题组形成小组实施方案形成小组实施方案开题报告和评审开题报告和评审实施研究方案实施研究方案形成报告和总结形成报告和总结成果展示和评议成果展示和评议评定成绩、总结反思评定成绩、总结反思 辅导选题有困难的学生辅导选题有困难的学生排除不合理选题排除不合理选题

18、合并相近和相似课题合并相近和相似课题选题是否符合科学性选题是否符合科学性选题是否可以实现（时间、精力、知识背景、活动安排选题是否可以实现（时间、精力、知识背景、活动安排. .）选题是否具有新颖性选题是否具有新颖性如何实施如何实施实施步骤实施步骤具体实施步骤具体实施步骤动员和培训动员和培训提出和选定课题提出和选定课题组成课题组组成课题组形成小组实施方案形成小组实施方案开题报告和评审开题报告和评审实施研究方案实施研究方案形成报告和总结形成报告和总结成果展示和评议成果展示和评议评定成绩、总结反思评定成绩、总结反思 在班级公布所有课题及简要介绍在班级公布所有课题及简要介绍课题组形成要本着课题组形成要本

19、着“自愿自愿”的原则的原则在学生参与课题组有困难时，教师要起到协调作用在学生参与课题组有困难时，教师要起到协调作用 课题小组组长的选举要本着课题小组组长的选举要本着“民主民主”的原则的原则如何实施如何实施实施步骤实施步骤具体实施步骤具体实施步骤动员和培训动员和培训提出和选定课题提出和选定课题组成课题组组成课题组形成小组实施方案形成小组实施方案开题报告和评审开题报告和评审实施研究方案实施研究方案形成报告和总结形成报告和总结成果展示和评议成果展示和评议评定成绩、总结反思评定成绩、总结反思 小组实施方案需要小组成员共同设计小组实施方案需要小组成员共同设计方案的形成需要安排诸如小组会议等活动，需要小组

20、方案的形成需要安排诸如小组会议等活动，需要小组作活动详细记录作活动详细记录 最终要形成三份成文的，可执行性强的实施计划方案最终要形成三份成文的，可执行性强的实施计划方案如何实施如何实施实施步骤实施步骤具体实施步骤具体实施步骤动员和培训动员和培训提出和选定课题提出和选定课题组成课题组组成课题组形成小组实施方案形成小组实施方案开题报告和评审开题报告和评审实施研究方案实施研究方案形成报告和总结形成报告和总结成果展示和评议成果展示和评议评定成绩、总结反思评定成绩、总结反思 组成评审小组（组成评审小组（2 24 4名评审老师）名评审老师）在班级召开开题报告会在班级召开开题报告会 评审教师填写开题报告评审

21、单评审教师填写开题报告评审单如何实施如何实施实施步骤实施步骤具体实施步骤具体实施步骤动员和培训动员和培训提出和选定课题提出和选定课题组成课题组组成课题组形成小组实施方案形成小组实施方案开题报告和评审开题报告和评审实施研究方案实施研究方案形成报告和总结形成报告和总结成果展示和评议成果展示和评议评定成绩、总结反思评定成绩、总结反思 小组独立实施，教师主要起答疑和监控的作用小组独立实施，教师主要起答疑和监控的作用小组要定期写小组阶段总结报告小组要定期写小组阶段总结报告学生要定期写个人总结报告学生要定期写个人总结报告教师要定期写课题实施总结教师要定期写课题实施总结 小组会议和讨论需要详细记录小组会议和

22、讨论需要详细记录小组活动前要提交活动计划报表，活动后提交活动结果报表小组活动前要提交活动计划报表，活动后提交活动结果报表如何实施如何实施实施步骤实施步骤具体实施步骤具体实施步骤动员和培训动员和培训提出和选定课题提出和选定课题组成课题组组成课题组形成小组实施方案形成小组实施方案开题报告和评审开题报告和评审实施研究方案实施研究方案形成报告和总结形成报告和总结成果展示和评议成果展示和评议评定成绩、总结反思评定成绩、总结反思 要将个人总结和小组总结相结合要将个人总结和小组总结相结合共同讨论共同讨论专人执笔专人执笔如何实施如何实施实施步骤实施步骤具体实施步骤具体实施步骤动员和培训动员和培训提出和选定课题

23、提出和选定课题组成课题组组成课题组形成小组实施方案形成小组实施方案开题报告和评审开题报告和评审实施研究方案实施研究方案形成报告和总结形成报告和总结成果展示和评议成果展示和评议评定成绩、总结反思评定成绩、总结反思 组织评审小组组织评审小组班级答辩报告会，同学评议，选择优秀成果班级答辩报告会，同学评议，选择优秀成果年级报告会，成果共享年级报告会，成果共享幻灯投影幻灯投影课题网站课题网站课题论文课题论文实物作品实物作品演示文稿演示文稿分析报告分析报告设计方案设计方案如何实施如何实施实施步骤实施步骤具体实施步骤具体实施步骤动员和培训动员和培训提出和选定课题提出和选定课题组成课题组组成课题组形成小组实施

24、方案形成小组实施方案开题报告和评审开题报告和评审实施研究方案实施研究方案形成报告和总结形成报告和总结成果展示和评议成果展示和评议评定成绩、总结反思评定成绩、总结反思 开题报告、活动过程、最后成果都在课程成绩中占有三定的权重，成绩按小组计算，开题报告、活动过程、最后成果都在课程成绩中占有三定的权重，成绩按小组计算，小组经过评议给出个人成绩，小组给出的个人成绩与小组成绩相乘就是个人这门课小组经过评议给出个人成绩，小组给出的个人成绩与小组成绩相乘就是个人这门课程的最后成绩程的最后成绩 综合评定综合评定教师、评审委员、课题组组长一起评定教师、评审委员、课题组组长一起评定总结和反思总结和反思 教师指导经

25、验的积累教师指导经验的积累 学生综合能力的提高学生综合能力的提高学校课程计划学校课程计划期中前：基础培训（期中前：基础培训（7-8讲）讲）期中后：具体实施期中后：具体实施 （含开题交流会和结题报告会）（含开题交流会和结题报告会）评价要贯穿于研究性学习的全过程评价要贯穿于研究性学习的全过程研究性学习评价的重点在于研究性学习评价的重点在于学习经历与学习经历与参与态度；或者说基于过程的表现参与态度；或者说基于过程的表现评价主体多元，评价方式多样；但不能评价主体多元，评价方式多样；但不能琐碎、过于具体、过于复杂琐碎、过于具体、过于复杂制定评价方案时，须考虑不能把研究性制定评价方案时，须考虑不能把研究性

26、学习变成学习变成“填表学习填表学习”、“撰写论文撰写论文”、“学科延伸学科延伸”、“额外负担额外负担”。个人评价相关内容和材料一份不少于一份不少于500字的小结字的小结一份完整的个人活动实录一份完整的个人活动实录在小组内交流个人小结在小组内交流个人小结课题评价相关内容和材料课题评价相关内容和材料一份不少于一份不少于3000字的报告并交电子文本字的报告并交电子文本归类收集的相关资料、实验数据或调查记录归类收集的相关资料、实验数据或调查记录在班级内展示研究成果、过程和体会在班级内展示研究成果、过程和体会展示、交流至少要用展示、交流至少要用PowerPoint，或网页演示，或网页演示，或其他辅助手段或其他辅助手段（说明：高一年级共研究一个课题共5学分，每周2节；高二和高三研究各一个课题共10学分，另加要求。）研究性学习（对学生而言）1、就是让学生提出可研究的 问题2、就是给学生分配多样化的学习机会3、就是让学生保持持续的探究兴趣4、就是让学生关注当代的生活与社会5、就是给学生超学科的综合体验 谢谢倾听！谢谢倾听！