留守儿童网络成瘾心理干预策略课件.ppt

1、阜阳师范学院阜阳师范学院张淑娟张淑娟v人类进入人类进入21世纪，经济得到了快速发展，科技更是日新世纪，经济得到了快速发展，科技更是日新月异，以互联网为依托的信息技术，已经蔓延到了世界月异，以互联网为依托的信息技术，已经蔓延到了世界的每个角落。这种新型的沟通方式，让信息处理更加的的每个角落。这种新型的沟通方式，让信息处理更加的快捷化，信息的传播速度快速化。同时，也让每位社会快捷化，信息的传播速度快速化。同时，也让每位社会人要有选择的、合理的接收到这些信息。人要有选择的、合理的接收到这些信息。v而在这一时代环境中成长的孩子，他们的生活方式、思而在这一时代环境中成长的孩子，他们的生活方式、思维方式，

2、都发生了巨大的变化。他们了解外界的手段和维方式，都发生了巨大的变化。他们了解外界的手段和渠道已经不局限于家长和老师，网络的出现，让这些孩渠道已经不局限于家长和老师，网络的出现，让这些孩子无论是生活，还是心理，都出现了和以往不同的特征。子无论是生活，还是心理，都出现了和以往不同的特征。这是新时代赋予他们的先天优势，同时，也给我们提出这是新时代赋予他们的先天优势，同时，也给我们提出了新的教育重点和难点。了新的教育重点和难点。v随着时代的进步、经济的发展，农村的面貌已经发生了翻天覆地的变化。农民收入多了，腰包鼓了，对外界的了解欲望更强了。同时，农村人也逐步的开始追求精神生活的质量了。一些有卓识的农民

3、，已经觉察到，信息时代的到来，也开始追求信息渠道的畅通。为了更好的发展，他们选择了暂时的离开农村，离开这片淳朴的土地，试着到外地闯荡，开拓一片属于自己的天地。v所谓的“留守儿童”，是指父母一方或者双方进程打工，留守在农村老家的未成年人。早在2006年，我国就有1.2亿农民工常年在城市务工、经商，产生的留守儿童就达到2000万，其中，14岁及以下的占80%以上。农村劳动力大量输出，留守儿童在当地儿童总数中所占的比例在20%左右。可以说，农村留守儿童已经成为我们必须去关注的一个重要、庞大的群体。v截止2011年底，中国网民人数？青少年网络成瘾人数？比例？我国5%-10%的互联网使用者存在网络依赖倾

4、向，其中青少年中网络依赖倾向约占7%。v第一，网络成瘾人数会以很快的速度增加。v第二，网络成瘾的发生年龄，会逐渐的向低年龄段扩展。v第三，在“农村是网络发展的巨大空间”的现实面前，我们不得不注意到，网络成瘾的人群中，农村的孩子将更容易受到影响，更容易染上网瘾。 v因为，无论是从家庭教育的引导、监管、情感的交流，还是个体心理、生理发展的特点，以及农村学校教育对网瘾的认识和做法不足上来看，农村的留守儿童是更容易受网络影响的，更容易染上网瘾。网络成瘾，又称网络成瘾综合症（Internet addictive disorder，简称IAD），临床上是指由于患者对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状

5、以及伴随的一种生理性不适。 参照世界卫生组织的参照世界卫生组织的定义，网络成瘾是指由过定义，网络成瘾是指由过度地使用网络而导致的一度地使用网络而导致的一种慢性或周期性地着迷状种慢性或周期性地着迷状态，并产生难以抗拒的再态，并产生难以抗拒的再度使用的欲望。同时会产度使用的欲望。同时会产生想要增加使用时间、耐生想要增加使用时间、耐受性提高、出现戒断反应受性提高、出现戒断反应等现象，对于上网所带来等现象，对于上网所带来的快感会一直有心理与生的快感会一直有心理与生理上的依赖。理上的依赖。v耐受性v戒断症状v上网时间与频率超过自己预期v努力控制自己上网行为却失败v花很多时间在网络相关的活动上v因为网络而

6、放弃或减少日常生活上重要的社交、工作或休闲娱乐v即使重复发生上述问题仍继续使用网络13岁网瘾少年自杀 四页遗书都留给游戏人物 当时目睹这一惨剧的一位清洁工，事后这样向记者当时目睹这一惨剧的一位清洁工，事后这样向记者感叹：感叹：“我从来没看见过这样一种奇怪的自杀，设计好我从来没看见过这样一种奇怪的自杀，设计好那么标准的飞天姿势，而且带着笑脸，毫无痛苦！那么标准的飞天姿势，而且带着笑脸，毫无痛苦！” 一名沉迷于网络游戏虚拟世界的13岁张潇艺 ，根据自己在游戏中的感受写了一篇8万字的网游笔记守望者传选择一种特别造型告别了现实世界：站在天津市塘沽区海河外滩一栋24层高楼顶上，双臂平伸，双脚交叉成飞天姿

7、势，纵身跃起朝着东南方向的大海“飞”去，去追寻网络游戏中的那些英雄朋友：大第安、泰兰德、复仇天神以及守望者v2002年6月16日那个凌晨，蓝极速窗口蹿出火舌时，陈晓丽正在隔壁的晓蕾网吧等她两个一起玩的“弟弟”。几分钟前，他们在OICQ上说:“姐，我们去烧网吧了，等我们吧。”网名“女神候补生”的陈晓丽回了句:“小心点。”两个十三四岁的男孩，带着陈晓丽给的5块钱买的一升汽油，点燃了网吧门口的红地毯，结果，大火吞噬了25条年轻生命，半数以上是学院路上八大院校的在校生。v 4名纵火者均是北京的中学生，13岁至17岁，刘某某（男，14岁）、宋某某（男，14岁）、张某某（女，17岁）及张某（男，13岁）。

8、其中男孩张某和宋某某因父母离异后缺少家庭管教，经常逃学，一逃学就去网吧玩。有一次4人去“蓝极速”网吧，与管理人员发生了摩擦，在刘某某的提议下，决定对“蓝极速”实施报复。v2002年6月15日晚23时许，4人准备了一个雪碧饮料瓶，刘某某提供了5元钱，宋某某和张某出面到附近加油站购买了1.8升汽油。然后，4人一起来到现场。16日凌晨2时许，宋某某、张某经刘某某同意后，携带汽油、打火机等作案工具，来到网吧楼梯中间平台至一楼入口处，由宋某某将汽油点燃。 v归案后，4人对犯罪事实供认不讳。据他们交代，当夜幕降临之后，网吧的门被锁上了，他们不知道，认为网吧内无人，才实施纵火。其本意是烧掉网吧，不想烧死人。

9、 v那个亲手点燃汽油的宋某某，放火时是个留着鸡冠头、两侧各染几缕白道的问题少年，后来在少年犯管教所里已经留起了小平头。他回忆起伤天害理的那一幕，痛心不已，他说：“在管教所里，我晚上经常会想起放火那件事，睡不着觉。” v1、吃过饭就直奔电脑，严重时甚至在吃饭时还在网上、吃过饭就直奔电脑，严重时甚至在吃饭时还在网上“厮厮杀杀”和和“通关通关”。v2、干什么都没有兴趣，一提到网络马上来精神。、干什么都没有兴趣，一提到网络马上来精神。v3、经常把自己关在有电脑的房间，而且时间越来越长。、经常把自己关在有电脑的房间，而且时间越来越长。v4、迷恋网吧，经常没有正当理由而回家很晚甚至夜不归宿。、迷恋网吧，经

10、常没有正当理由而回家很晚甚至夜不归宿。v5、上网时间不断增加。、上网时间不断增加。v6、如果一段时间（从几个小时到几天不等）不上网，就会、如果一段时间（从几个小时到几天不等）不上网，就会变得明显焦躁不安。变得明显焦躁不安。v7、上网的次数比事先计划的要多，上网的时间比计划的时、上网的次数比事先计划的要多，上网的时间比计划的时间长。间长。v8、企图缩短上网时间，但努力总以失败告终。、企图缩短上网时间，但努力总以失败告终。v9、上网已经严重影响孩子的学习成绩、与周围人的交往。、上网已经严重影响孩子的学习成绩、与周围人的交往。v10、能够认识到上网时间太长带来的严重问题，仍然花大量、能够认识到上网时

11、间太长带来的严重问题，仍然花大量的时间上网。的时间上网。 以上标准超过以上标准超过3条就符合诊断，若每周上网时间超过四十小时，条就符合诊断，若每周上网时间超过四十小时，则更加符合诊断确定性。则更加符合诊断确定性。观点一：心理治疗无需吃药观点一：心理治疗无需吃药网瘾其实既不是心理疾病更网瘾其实既不是心理疾病更不是生理疾病，而是一种比较不是生理疾病，而是一种比较偏激的爱好。尤其是青少年上偏激的爱好。尤其是青少年上网成瘾，只是心理偏差，只要网成瘾，只是心理偏差，只要适当矫正，完全可以引导戒除适当矫正，完全可以引导戒除网瘾。网瘾。观点二：药物治疗为主，心理治观点二：药物治疗为主，心理治疗为辅疗为辅网络

12、成瘾不只是一种心理疾网络成瘾不只是一种心理疾病，准确地说是一种内分泌紊病，准确地说是一种内分泌紊乱的精神类疾病。患有互联网乱的精神类疾病。患有互联网成瘾综合征的患者，与酒瘾、成瘾综合征的患者，与酒瘾、毒瘾、洁癖等患者一样，其心毒瘾、洁癖等患者一样，其心理都是病态的，程度不同地存理都是病态的，程度不同地存在着心理障碍。在着心理障碍。 网络，亲近世界的窗口。网络承载着我网络，亲近世界的窗口。网络承载着我们巡视九天、翱翔环宇。驾驭着小小的鼠标，们巡视九天、翱翔环宇。驾驭着小小的鼠标，我们在网络的海洋里获取信息，和远在天边我们在网络的海洋里获取信息，和远在天边的人深入交流的人深入交流。网络，既可以是一

13、个冰。网络，既可以是一个冰冷的媒介，也可以是一个传递爱和温暖的桥冷的媒介，也可以是一个传递爱和温暖的桥梁；既可以像毒品一样让人丢魂失魄，也可梁；既可以像毒品一样让人丢魂失魄，也可以像忠实的仆人一样为我们的工作和生活服以像忠实的仆人一样为我们的工作和生活服务，这完全要看人们如何善用这个科技工具。务，这完全要看人们如何善用这个科技工具。 您是否注意到自己的孩子一上网简您是否注意到自己的孩子一上网简直就停不下来？您的孩子是否一离开电直就停不下来？您的孩子是否一离开电脑就烦躁不安、暴躁易怒？他是否除了脑就烦躁不安、暴躁易怒？他是否除了上网就没有什么别的爱好？如果是这样，上网就没有什么别的爱好？如果是这

14、样，那么您要注意了，您的孩子很可能就是那么您要注意了，您的孩子很可能就是一名网络成瘾者，从某种意义上来说，一名网络成瘾者，从某种意义上来说，这种瘾与染上吸毒、酗酒或是赌博等恶这种瘾与染上吸毒、酗酒或是赌博等恶习没有什么区别。习没有什么区别。 指强迫性地沉溺于电脑游指强迫性地沉溺于电脑游戏或编写游戏程序。例如沉溺戏或编写游戏程序。例如沉溺于网络游戏。于网络游戏。 网络成瘾类型之一网络成瘾类型之一 电脑游戏成瘾调查发现，网络游戏已成调查发现，网络游戏已成为青少年上网首选目的，为青少年上网首选目的，比例在四成以上。网络游比例在四成以上。网络游戏一般以戏一般以“攻击、战斗、攻击、战斗、竞争竞争”为主，

15、未成年人长为主，未成年人长期玩飞车、砍杀、爆破、期玩飞车、砍杀、爆破、枪战等游戏，会模糊道德枪战等游戏，会模糊道德认识，淡化虚拟与现实的认识，淡化虚拟与现实的差异，误认为通过伤害他差异，误认为通过伤害他人而达到目的的方式是合人而达到目的的方式是合理的。理的。电脑游戏成瘾 指沉溺于通指沉溺于通过网络聊天来结过网络聊天来结 识朋友。例如沉识朋友。例如沉溺于溺于QQQQ、MSNMSN等等聊天工具。聊天工具。网络成瘾类型之二网络成瘾类型之二 网络关系成瘾 指以一种难以抵抗的指以一种难以抵抗的冲动，着迷于在线赌博、冲动，着迷于在线赌博、网上贸易或者拍卖、购物网上贸易或者拍卖、购物等而不能自拔。例如过分等

16、而不能自拔。例如过分使用当当、卓越、淘宝等使用当当、卓越、淘宝等网上购物场所。网上购物场所。网络成瘾类型之四网络成瘾类型之四 网络交易成瘾 指强迫性地浏览网指强迫性地浏览网页以查找和收集信息。页以查找和收集信息。例如无法控制地通过百例如无法控制地通过百度、度、GoogleGoogle等搜索工具等搜索工具收集收集大量无效大量无效信息。信息。网络成瘾类型之三网络成瘾类型之三 信息收集成瘾 指沉迷于成人话指沉迷于成人话题的聊天室和色情网题的聊天室和色情网站，或沉迷于网上虚站，或沉迷于网上虚拟性爱等，导致精神拟性爱等，导致精神萎靡，正常的工作和萎靡，正常的工作和生活不能进行。生活不能进行。网络成瘾类型

17、之五网络成瘾类型之五 网络色情成瘾网络成瘾的危害1. 网络成瘾危害青少年的学业2. 网络成瘾容易使青少年受到不良诱导3. 网络成瘾容易引发青少年的越轨行为4. 网络成瘾容易损坏父母与子女的关系5. 网络成瘾将使青少年难以适应社会6. 网络成瘾将严重损害身体甚至引发猝死危害青少年的学业学业 青少年一旦网络成瘾，学习便丢在脑后，上课开小差，作业随便应付，放学后便泡在网吧，甚至逃课逃学到网吧上网，从而严重影响正常的学校学习。 容易使青少年受到不良诱导不良诱导 人的道德观念和处世准则是通过人与人的相处和交流形成的，电脑不能告诉孩子什么可以做、什么不可以做。不善于与人交流只会与电脑相处的孩子，不仅在人际

18、关系上有缺陷，而且也不利于良好道德观念的形成。网上色情内容对青少年的毒害尤为严重。 容易引发青少年的越轨越轨行为 在网络世界中，人的身份、姓名、性格，甚至性别和年龄等都是可以虚构的。长期在虚拟世界里聊天、玩游戏很容易使不成熟的青少年将虚拟行为延伸到现实生活中。在网络中习惯了打杀、欺骗、玩弄、凌辱的青少年们，一旦面临现实问题时，他们会做出什么反应呢？ 容易损害父母与子女父母与子女关系 在网络和电脑中成长起来的下一辈会患上“情感冷漠症”，表现为对外界刺激缺乏相应的情感反应，对亲友冷淡，对周围事物失去兴趣，面部表情呆板，内心体验缺乏，严重时对一切都漠不关心。此时如果父母教育方式不当，更会激起孩子和父

19、母严重的对立冲突，从而加剧矛盾，损害家庭亲子关系。将使青少年难以适应社会难以适应社会 由于遨游在网络中的人不需要真实的姓名和真实的身份，在这个虚拟空间中与人交往，没有责任没有义务，对于终日限于高负荷运转的当代人来说确实是一种身与心的解脱。但是在这种环境中长大的下一辈人，你能指望他有责任心、有义务、有亲情、有爱心吗？ 将严重损害身体并可能引发猝死猝死 新西兰科学家近日指出，长时间坐在电脑前一动不动，就如同乘坐远距离航班一样可能导致血栓，进而危及生命。科学家们将这种病命名为“E血栓”。据科学家介绍，他们是在对一个猝死的32岁男子的死因进行研究时得出这一结论的。死者血液里有凝块，而且已聚集到肺部。他

20、平均每天要在电脑前连续工作18小时，长期缺乏运动使他的血液很容易凝结。” 网络成瘾原因之一 现实与理想差距 身体一天天长大，心理却很幼稚；心中的梦想很多，现实的压力却很大.。成绩不如人意，老师家长训斥，屡挫屡败的心灵亟需慰藉，网络里环环相扣、悬念迭生、稍加努力就能不断得到成功体验的各类游戏恰好可以填补这颗躁动的心灵。网络成瘾原因之二 学业压力过大 做不完的作业，解不完的习题，家长的叮咛，老师的训导，社会的竞争，压力越来越大，肩膀却如此稚嫩。何处是可以解脱的世外桃源？网络成瘾原因之三 课余生活枯燥 音体美等课程被大量挤占，素质教育推进缓慢，选修课程走走形式，少得可怜的业余时间也往往被家长赶着参加

21、各类特长班。几乎所有的爱好都被功利化为考证工具，生命的热情就这样被消耗，五彩缤纷的网络于是成为避难之所。网络成瘾原因之四 社会交往困难 高楼林立，人群熙攘。人与人的空间距离越来越近，心灵距离却日益疏远。同一个楼面，却互不相识，邻居之间极少往来，孩子们少有机会和同龄人交往；每个家庭一个子女，没有了过去兄弟姐妹间的其乐融融，导致孩子们缺乏归属感，只有到虚拟空间找朋友。预防网络成瘾的对策 和孩子们多交流、多谈心，了解他们心中的想法，及时和他们沟通，平等对待他们，多和他们分享自己成长的经验。 网络成瘾是可怕的，治愈也是较为困难的，但预防网络成瘾还是有一些切实可行的对策的。预防网络成瘾的对策 不要给孩子

22、们施加过大的压力，要尊重孩子，多鼓励，多引导，不责骂，少训斥，激发孩子积极向上的动力。 网路时代，孩子成功的渠道从未像现在这样呈现多元化状态，学业不好的孩子未必就不能成才，要以一颗平常心看待孩子的成绩预防网络成瘾的对策 注意发现孩子的兴趣爱好，把爱好和特长结合起来。即使孩子们心情愉悦，同时也能从中体验到成就感。当孩子们沉醉于良好的兴趣爱好中，自然而然就会摆脱网络的影响。月光下的散步，小溪边的垂钓，家庭音乐会，手工制作，厨艺小试预防网络成瘾的对策 鼓励孩子们和同龄人多交往，创造机会让孩子和小朋友们玩，不要将孩子关在家里，双休日和假期要大胆让孩子和同学一起出去参加有益的集体游戏，父母要创造机会搭设

23、一些舞台，例如帮助孩子筹划生日Party，像朋友一样参与孩子的活动。网络不当使用的预防网络不当使用的预防（一）个人预防（一）个人预防（二）家庭和学校预防（二）家庭和学校预防（三）社会预防（三）社会预防（一）个人预防（一）个人预防1.遵守网络规则，保护自身安全遵守网络规则，保护自身安全2.学会目标管理和时间管理，提高上网效率学会目标管理和时间管理，提高上网效率3.积极应对生活挫折，不在网络中逃避。积极应对生活挫折，不在网络中逃避。 （二）家庭和学校预防（二）家庭和学校预防1.构建全面的评价标准，促进未成年人的身构建全面的评价标准，促进未成年人的身体、智力和心理平衡协调发展。体、智力和心理平衡协调

24、发展。2.丰富学校课余活动。丰富学校课余活动。3.家长应关注和陪伴未成年人成长。家长应关注和陪伴未成年人成长。4.教师和家长要了解网络，关注未成年人的教师和家长要了解网络，关注未成年人的上网行为。上网行为。5.建立良好的师生关系和亲子关系，增加未建立良好的师生关系和亲子关系，增加未成年人对教师、家长的信任感。成年人对教师、家长的信任感。网络成瘾网络成瘾 协助办法协助办法家庭教育、学校教育和社会政策保障三者结合形成的社会效应 1、和孩子平等对话、和孩子平等对话2、培养孩子爱好，转移兴趣点、培养孩子爱好，转移兴趣点3、鼓励孩子与同龄人交流、鼓励孩子与同龄人交流4、心理咨询专家建议、心理咨询专家建议

25、网瘾治疗机构的弊病网瘾治疗机构的弊病 行走学校、戒网瘾夏令营，还是网瘾治疗中心，强制改造的“监狱”，而非育人育才的“学校” 如果家长们幻想在几个月内就能把十几年来积累下来的教育问题统统解决掉，幻想着只要舍得掏钱、舍得让孩子吃苦，孩子就能脱胎换骨，自己就能轻轻松松推卸掉肩上的监护责任，最后只能是陷入更深更隐蔽的泥沼之中。 （三）社会预防（三）社会预防 1.开展宣传和健康教育，指导未成年人及其开展宣传和健康教育，指导未成年人及其家长科学使用网络。家长科学使用网络。 2.加强部门协作，通过管理和技术手段，制加强部门协作，通过管理和技术手段，制约不当的上网、无节制地玩网络游戏；依约不当的上网、无节制地

26、玩网络游戏；依靠群团组织和社会支持，在现实生活中为靠群团组织和社会支持，在现实生活中为未成年人提供多渠道、多形式的成长途径，未成年人提供多渠道、多形式的成长途径，避免其过多依赖、依靠互联网。避免其过多依赖、依靠互联网。网络使用不当的干预原则网络使用不当的干预原则 （一）提倡采用综合的心理社会干预措施，开展规范的心理（一）提倡采用综合的心理社会干预措施，开展规范的心理指导、心理咨询、心理治疗；实施干预的人员应为受过专指导、心理咨询、心理治疗；实施干预的人员应为受过专业训练的合格人员。业训练的合格人员。（二）干预目标是矫正被干预者的心理行为问题，促进其健（二）干预目标是矫正被干预者的心理行为问题，

27、促进其健康使用网络，改善其社会功能，而非中断或终止其上网行康使用网络，改善其社会功能，而非中断或终止其上网行为。为。（三）严格禁止限制人身自由的干预方法（如封闭、关锁式（三）严格禁止限制人身自由的干预方法（如封闭、关锁式干预），严禁体罚。干预），严禁体罚。（四）对网络使用不当者中伴发明显焦虑、抑郁、强迫等精（四）对网络使用不当者中伴发明显焦虑、抑郁、强迫等精神症状的个体，应到医疗机构进行诊断，并依照有关临床神症状的个体，应到医疗机构进行诊断，并依照有关临床诊疗规范进行治疗。治疗使用精神科药物应严格掌握适应诊疗规范进行治疗。治疗使用精神科药物应严格掌握适应证。严格禁止损毁性外科手术。证。严格禁止

28、损毁性外科手术。青少年应学会正确使用网络1.1.不要把上网作为逃避现实的工具；不要把上网作为逃避现实的工具；2.2.上网前先订目标；上网前先订目标；3.3.上网前先限定时间；上网前先限定时间；4.4.不做成人化的网上交往。不做成人化的网上交往。不要把上网作为不要把上网作为逃避现实的工具逃避现实的工具 借网消愁愁更愁，当孩子小时后下网的时候，问题仍然在那儿，“逃得过初一，逃不过十五”。另外，孩子的上网行为使逃避得到强化：上网注意力从现实中转移忘记生活烦恼，不需要几次，孩子就会如同巴浦洛夫的狗记住铃声会带来食物一样，记住上网能带来忘忧，这就大大强化了他逃避社会的行为，从而造成恶性循环。上网前先上网

29、前先订目标订目标每次让孩子花两分钟时间想一想上网要干什么，把具体要完成的任务列在纸上。不要认为这个两分钟是多余的，它可以为孩子省10个两分钟，甚至100个两分钟。上网前上网前先限定先限定时间时间看一看孩子列在纸上的任务，用1分钟估计一下大概需要多长时间。假设估计要用40分钟，那么把小闹钟定到20分钟，到时候让他看看进展到哪里了。 如果嫌用闹钟麻烦的话，可以在电脑中安装一个定时提醒的小软件，在上网的同时打开，这样就能有效控制孩子的上网时间了。不做成人化的不做成人化的网上交往网上交往 安装屏蔽软件，使孩子远离色情和暴力网站。带孩子参加各类社会活动，鼓励孩子和同龄孩子交往，参加体育活动和社会实践，让

30、孩子在正常的人际关系中学会辨别，学会生活，学会自我控制。 如果一个孩子已经网络成瘾，什么是辅导的核心？o 负向情绪的缓冲负向情绪的缓冲o 安全人际关系的建立安全人际关系的建立o 自我的重塑自我的重塑自我确定度自我确定度自我复杂度自我复杂度自我统整度自我统整度网络成瘾辅导计划o 增加自觉程度增加自觉程度o 正确的评估上网时间正确的评估上网时间o 运用时间管理技术运用时间管理技术 o 寻求外在真实的协助寻求外在真实的协助o 分析并了解上网的分析并了解上网的促发点促发点o 建立正向的提醒建立正向的提醒o 采取具体的步骤处理问题的辅导计划采取具体的步骤处理问题的辅导计划 网络成瘾一般的治疗方法o 森田

31、疗法森田疗法o 现实疗法现实疗法o 音乐疗法音乐疗法o 家庭治疗家庭治疗o 其它疗法其它疗法例：现实疗法团体心理辅导（10次）o 一、第一次o 1、要求成员将自己介绍给团体o 2、设置团体目标o 3、辅导者要尽力和团体成员之间建立亲密友好的关系，这样可以满足成员的归属需要，关心团体成员，制订团体纪律o 4、将成员配对成组，每组成员彼此了解对方喜欢和不喜欢做的事o 5、公布10次课程的时间安排第二次o 1、重述团体目标和团体纪律o 简述5种需要，探索我们缺少哪些需要、满足需要的方式以图片的形式储存在我们的大脑，并提问：如果你是一个网瘾者你缺少哪些需要呢？o 完成网瘾诊断表o 时间允许的话，分享网

32、络成瘾的因素n人的需要由五个等级构成：人的需要由五个等级构成：o生理需要、安全需要、归生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。这要、自我实现的需要。这些都是人的基本需要，是些都是人的基本需要，是与生俱来的。与生俱来的。n低级需要与高级需要的关低级需要与高级需要的关系：系：o需要层次越低，力量越强。需要层次越低，力量越强。只有满足低级需要的基础只有满足低级需要的基础上，才出现高级需要。上，才出现高级需要。o高级需要与低级需要并非高级需要与低级需要并非是对立的，低级需要部分是对立的，低级需要部分满足可产生高级需要。满足可产生高级需要。需要层次理论生理需

33、要生理需要安全需要安全需要归属和爱需要归属和爱需要尊重需要尊重需要自我自我实现实现需要需要应用：需要层次理论与打麻将o有的人打麻将是为了赢钱，这是有的人打麻将是为了赢钱，这是典型的物质需求，是一楼层面的典型的物质需求，是一楼层面的; ;o有的人打麻将只要不输钱就可以，有的人打麻将只要不输钱就可以，这就是安全需求，上升到了二楼这就是安全需求，上升到了二楼; ;o有的人打麻将是为了哥几个聚在有的人打麻将是为了哥几个聚在一起热闹热闹，这是社会需求，一起热闹热闹，这是社会需求，已经上升到三楼了已经上升到三楼了; ;o有的人打麻将是为了向别人证明有的人打麻将是为了向别人证明自己聪明、牌技好，这个是尊严自

34、己聪明、牌技好，这个是尊严的需求，是第四楼了的需求，是第四楼了; ;o还有的人打麻将不为别的，就为还有的人打麻将不为别的，就为了和牌时候的快感，完成挑战性了和牌时候的快感，完成挑战性任务后的内心满足，这就是自我任务后的内心满足，这就是自我实现了，是五楼的需求。实现了，是五楼的需求。网络成瘾辅导计划（一）o 增加自觉程度： 觉察到你失去的是什么？列出那些你过去主要的活动评量每一样对你的重要性评量哪些是你过去拥有而现在失去的评估这些改变对你现在以及未来的影响第三次：o 向团体成员选择理论；解释时间管理技巧o 快速回顾团体纪律o 选择理论认为：人们不是变得悲伤而是他们选择了悲伤，如果你过度使用网络而

35、不能控制的话你会感到无助和无望，当人们说“我正选择成为网瘾者而不是我变成了网瘾者”，你就不大可能滥用网络o 时间管理，列计划，定闹钟，电脑自己关机等o 布置家庭作业：把今天所学应用到真实生活中去网络成瘾辅导计划（三A）o 运用时间管理技术运用时间管理技术培养其它替代活动培养其它替代活动构想哪些是你一直都想要去做的休闲列举出你一直都很想联络的朋友列举出其它你仍然觉得有趣的活动网络成瘾辅导计划（三B）o 运用时间管理技术（二）确认你的上网模式，并尝试做相反的调整确认你的上网模式，并尝试做相反的调整平常你都是何时会上网平常你都是哪里上网平常你是否有怎样的顺序网络成瘾辅导计划（三C）o 运用时间管理技

36、术 寻求外在寻求外在的的Stopper利用外在具体的事物来作停止的利用外在具体的事物来作停止的催促催促九点上课，就八点上网十二点的午餐约会，就十点上网 设定闹钟，定时器来提醒自己 安装计时关机软件o 将运用的状况做成纪录与老师讨论将运用的状况做成纪录与老师讨论第四次：o 目标：理解“整体行为”；建立替代行为o 材料准备：玩具车、小车图片o 1、回顾团体纪律o 2、检查家庭作业，成员互相分享时间管理技术o 3、解释“整体行为”，行动、思维、情感、生理构成“整体行为”，后轮是感觉与生理，前轮是行动与思维o 4、建立替代行为，并给团体成员呈现替代行为o 5、家庭作业：将本次所学应用到真实生活中第五次

37、：o 目标：介绍“WDEP”给成员；帮助成员质问自己的行为o 1、回顾团体纪律及保密性o 2、检查家庭作业o 3、Wwants（需要）;D=doing（做）;o E=evaluation（评价）;P=planning（计划）o 4、鼓励成员在网瘾情况下问自己问题o 5、分享彼此沉迷网络的经历o 6、家庭作业：如前第六次：o 目标：认识网络使用模式及动因o 1、回顾团体目标及规则o 2、检查家庭作业o 3、确认你的使用模式，如几点上网？上网多长时间？在哪里上？o 4、确认上网动因，如我开始上网之前感觉当我进入网络天空时，我感觉o 5、成员分享o 6、家庭作业网络成瘾辅导计划（二）o 增加自觉程度

38、：增加自觉程度：正确的评估你的上网时间正确的评估你的上网时间试着记录下你所有的上网时间试着记录下你所有的上网时间试着记录你上网的时间模式试着记录你上网的时间模式每一样都不要漏掉每一样都不要漏掉聊天室聊天室网络联机互动游戏网络联机互动游戏电子邮件电子邮件BBSWWW其它其它网络成瘾辅导计划（五）o 分析并了解上网的分析并了解上网的促发点促发点在我上网前，我通常觉得_工作累？烦恼金钱问题？没有朋友可聊聊？觉得烦，想要逃避责任？无聊，沮丧？当我从事喜欢的网络活动时，我觉得_比较前后的感觉，了解网络对你真正的意义！并且了解哪些状态是促发上网的因素！第七次：o 目标：帮助成员制定具体计划o 1、强调纪律

39、o 2、检查作业o 3、制订具体的计划，关键要“具体”o 4、成员分享网络成瘾辅导计划（四）o 寻求外在真实的协助寻求外在真实的协助在真实的生活中寻找满足需求的方式寻找真实的支持团体加入义工性质的团体向周遭的人坦承自己的困难和其它亲密的人一起上网网络成瘾辅导计划（七）（七）o 建立与采取具体的步骤来处理问题辅导计划建立与采取具体的步骤来处理问题辅导计划列出必须要处理的事情列出必须要采取的步骤列出具体的行动时间表第八次：o 签订口头或书面契约；成员对计划做出承诺。o 材料：契约书复印件o 1、回顾纪律o 2、签订契约书，注意“可行性”o 3、鼓励成员履行承诺，把在网络上的一些积极品质转移到真实世

40、界中来。o 4、家庭作业：将契约书张贴在房间容易看到的地方 第九次：o 目标：教会成员制作并使用积极提醒卡o 材料：提醒卡模板o 1、回顾纪律o 2、检查作业o 3、制作提醒卡并鼓励在生活中作用。o 4、举例讨论沉迷网络带来的问题以及缩减上网时间带来的好处o 5、家庭作业：将课堂所学应用到实际中网络成瘾辅导计划（六）o 建立正向的提醒建立正向的提醒列出五个导致自己成瘾的原因列出五个倘若切断网络的五个好处把这些原因写到小卡片上，随身携带当碰到前面的触发点时，就把卡片拿出来读一读沉迷网络的5个原因 戒除网瘾的5个好处第十次o 目标：回顾前面学习的关键问题，检查成员目标计划实现的程度并提出建议，表扬

41、优秀成员，团体结束o 1、回顾团体取得的成绩o 2、检查家庭作业o 3、效果调查，有何感想？实践应用效果如何？o 4、感谢成员相互配合和辛勤工作o 5、请成员完成评估表o 6、提醒保密原则o 7、结束（唱歌或其它）注意孩子的成瘾征兆o 异常的疲倦异常的疲倦o 学业退步学业退步o 对平时的嗜好不再热衷对平时的嗜好不再热衷o 从平常的朋友交往中退缩从平常的朋友交往中退缩o 对你们的关心或质疑，恼羞成怒对你们的关心或质疑，恼羞成怒网络成瘾症的治疗方向卫生教育：对家长、当事人、教师、治疗相关人员，甚至网吧卫生教育：对家长、当事人、教师、治疗相关人员，甚至网吧从业者，了解及认识问题，方能处理问题。从业者

42、，了解及认识问题，方能处理问题。o建立治疗团队及同盟。建立治疗团队及同盟。o评估网络成瘾症之潜在促因（先前及存在之危险因子），评估网络成瘾症之潜在促因（先前及存在之危险因子），并加以矫正。并加以矫正。o治疗网络成瘾症需从生物、心理、社会三层面着手。治疗网络成瘾症需从生物、心理、社会三层面着手。o处理网络成瘾症所引起之次发合并症（精神、心理、生理处理网络成瘾症所引起之次发合并症（精神、心理、生理问题等）。问题等）。o建立长期追踪系统，这是一个易后发的慢性病。建立长期追踪系统，这是一个易后发的慢性病。农村留守儿童网络成瘾的群体干预对策农村留守儿童网络成瘾的群体干预对策 o 1、注重农村留守儿童的心

43、理疏导工作，避免网络成、注重农村留守儿童的心理疏导工作，避免网络成瘾。瘾。o 我们以往的做法，忽略了孩子自己的心理需求，加上我们以往的做法，忽略了孩子自己的心理需求，加上农村家长在这方面的认识不深刻，即使意识到了也没农村家长在这方面的认识不深刻，即使意识到了也没有相应的指导能力。学校教育中也缺少专门的心理咨有相应的指导能力。学校教育中也缺少专门的心理咨询老师，大多数人都忽略了留守儿童的心理疏导工作。询老师，大多数人都忽略了留守儿童的心理疏导工作。既然这个年龄段的孩子对外界充满了好奇心，他们有既然这个年龄段的孩子对外界充满了好奇心，他们有权利更多的了解世界与社会，这也是他们将来面临社权利更多的了

44、解世界与社会，这也是他们将来面临社会的一种能力，那么，我们要首先明白，堵是堵不了会的一种能力，那么，我们要首先明白，堵是堵不了的。唯一可能的方法就是更多的了解孩子们的心理需的。唯一可能的方法就是更多的了解孩子们的心理需求，掌握这些年龄段孩子的心理特点，从而针对这些求，掌握这些年龄段孩子的心理特点，从而针对这些需求和特点加以疏导，引领他们往良性方面发展，避需求和特点加以疏导，引领他们往良性方面发展，避免网络成瘾。免网络成瘾。2、帮助留守儿童正确认识互联网的利弊，帮助留守儿童正确认识互联网的利弊，从主体认识上避免网络成瘾。从主体认识上避免网络成瘾。o 许多留守儿童上网时，都是受了他人的影响。有人许

45、多留守儿童上网时，都是受了他人的影响。有人告诉他上网很好玩。于是他们便也玩上了。具体的告诉他上网很好玩。于是他们便也玩上了。具体的对网络的利弊，在他们的脑子中是没有认识的。我对网络的利弊，在他们的脑子中是没有认识的。我们要做的就是帮助留守儿童认识互联网的利弊，让们要做的就是帮助留守儿童认识互联网的利弊，让他们从心里知道：网络利用的好，将对我们大有益他们从心里知道：网络利用的好，将对我们大有益处。如果运用的不好，便会误入歧途，得不偿失。处。如果运用的不好，便会误入歧途，得不偿失。让留守儿童认识互联网的利弊的方法可以是多样的，让留守儿童认识互联网的利弊的方法可以是多样的，如：开专门的讨论会、主题班

46、会、开设专题课、请如：开专门的讨论会、主题班会、开设专题课、请专家和受害者讲自己的认识经历等。专家和受害者讲自己的认识经历等。3、引导留守儿童树立自我保护意识、健、引导留守儿童树立自我保护意识、健康成长的意识。康成长的意识。o 农村留守儿童的心理状态往往处在一个渴望农村留守儿童的心理状态往往处在一个渴望被重视、被关注的状态中，于是他们好表现。被重视、被关注的状态中，于是他们好表现。但同时的，他们的自我保护意识不足，映射但同时的，他们的自我保护意识不足，映射在上网问题上，他们开始可能是出于表现心在上网问题上，他们开始可能是出于表现心理才上网的，别人是游戏高手，我也不差。理才上网的，别人是游戏高手

47、，我也不差。由于在上网的过程当中，孩子们缺失自我保由于在上网的过程当中，孩子们缺失自我保护意识，不知道护意识，不知道“拒绝拒绝”网络的诱惑，便很网络的诱惑，便很有上网成瘾的可能了。有上网成瘾的可能了。4、学校中努力建设平等和谐的师生关系。、学校中努力建设平等和谐的师生关系。o 让学生在关爱中，正确引导孩子上网，避免让学生在关爱中，正确引导孩子上网，避免网络成瘾。留守儿童由于父母双方或单方外网络成瘾。留守儿童由于父母双方或单方外出，他们的感情需要往往是得不到满足的，出，他们的感情需要往往是得不到满足的，长辈的关爱在某种程度上是缺失的。如果在长辈的关爱在某种程度上是缺失的。如果在学校教育中，所有的

48、老师和学生之间能建立学校教育中，所有的老师和学生之间能建立平等和谐的师生关系，让孩子缺失的情感需平等和谐的师生关系，让孩子缺失的情感需要在老师的关爱与尊重中得到弥补，他们抵要在老师的关爱与尊重中得到弥补，他们抵御网络诱惑的能力就会大大提高。即使是有御网络诱惑的能力就会大大提高。即使是有人网络成瘾，教育起来也会相对容易好多。人网络成瘾，教育起来也会相对容易好多。5、加强学校与家长的联系，避免留守儿、加强学校与家长的联系，避免留守儿童网络成瘾。童网络成瘾。o 在这里我们所说的在这里我们所说的“家长家长”，一词，包括两方面的，一词，包括两方面的内容：第一，在外的家长。有的人在处理留守儿童内容：第一，

49、在外的家长。有的人在处理留守儿童网络成瘾的问题时，总说，他的家长也不在家，我网络成瘾的问题时，总说，他的家长也不在家，我怎么和他们谈孩子的问题。可是，如果我们做好学怎么和他们谈孩子的问题。可是，如果我们做好学校与在外家长的沟通。让在外的家长及时了解孩子校与在外家长的沟通。让在外的家长及时了解孩子的状态。这样对引导孩子正确处理上网及解除网络的状态。这样对引导孩子正确处理上网及解除网络成瘾是极为有好处的。第二，家长也包括在家抚养成瘾是极为有好处的。第二，家长也包括在家抚养孩子的这些长辈。我们也要做好与他们的沟通与联孩子的这些长辈。我们也要做好与他们的沟通与联系。让他们也认识到孩子的情况，和他们联手

50、共同系。让他们也认识到孩子的情况，和他们联手共同努力处理好留守儿童网络成瘾的问题。努力处理好留守儿童网络成瘾的问题。6、做好家庭教育指导工作，具体指导相、做好家庭教育指导工作，具体指导相关各方戒除网络成瘾。关各方戒除网络成瘾。o 孩子已经网络成瘾，已经形成事实，许多家孩子已经网络成瘾，已经形成事实，许多家长和老师只是互相的推卸责任。就是不想想长和老师只是互相的推卸责任。就是不想想如何帮助孩子们戒除网瘾。这时需要的是学如何帮助孩子们戒除网瘾。这时需要的是学校发挥育人的专长，让专业的老师，指导孩校发挥育人的专长，让专业的老师，指导孩子家长，并和家长一起制定详细而科学的戒子家长，并和家长一起制定详细