z c s-教学设计.doc

1、1/3ZCS【教学目标】（一）知识与技能1学会Z、C、S三个声母，读准音，认清形。会认“字”、“词”、“语”、“句”、“子”五个生字。2学会ZI、CI、SI三个整体认读音节，会读它们的四声。3学会声母Z、C、S与单韵母A、E、U、O组成的音节的拼读。4能够自己用拼音拼读“字”、“词语”、“句子”三个生词。（二）情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。【教学重难点】区别声母Z、C、S和整体认读音节ZI、CI、SI，理解它们各自的不同用处，学会声母Z、C、S与单韵母A、E、U、O组成的音节拼读。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、复习引入，谈话激趣1师我们已经在拼

2、音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗（出示声母卡片，自由举手读、齐读）2这节课我们还要学习3个新声母。（板书课题Z、C、S）二、学习声母Z1出示课件小熊老师黑板上写的是什么（字母Z）2出示字母卡片Z，你能试着读读这个字母吗把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母Z的读音。自由试读。3听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。4学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。2/35老师总结发音方法发音时，舌尖向前平伸，顶住上门牙齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。6认清字形。（像个2字ZZZ）三、学习声母C1出示画面，图上画的是谁它

3、们在做什么（小刺猬在认真学习。）出示拼音卡片C，刺猬的“刺”读第一声，读得轻短些就是这个声母的读音。2试读这个字母，师范读，发音方法基本与“Z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。3学生练读，体会发音要领。（自由举手朗读、开火车读、齐读）4认清字形。提示声母C与刺猬的形状相似。（小刺猬CCC，半个圆圈CCC。）四、学习声母S1蚕姑娘有什么本领呢（吐丝。）出示拼音卡片S，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。2试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。3学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。4认清字形。（春蚕吐丝SSS。）五、拼读音节

4、1声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）2看看书，说说Z喜欢和哪些韵母交朋友3谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节（自己练习拼读）4谁能当小老师来教大家读（练习拼读ZAZEZUZUO）5开火车读ZAZEZUZUO的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导ZUO的读音。六、指导书写1小朋友知道了这三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察ZCS在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。2生说ZCS的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）3学生练写，师巡视，相机指导。课件出示学生易写错的字母，并

5、集体纠正。【第二课时】【教学过程】3/3一、复习导入新课1（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗让我们来向它们问个好吧2复习声母ZCS及相关音节。（自由举手朗读、开火车读、齐读。）3过渡今天ZCS把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧二、学习整体认读音节ZICISI1读准音。（1）听老师读声母ZCS和整体认读音节ZICISI，比较它们的发音有什么不同。（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。）（2）学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。（3）检查发音情况齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。（4

6、）练读ZICISI的四声。2出示ZICISI的四声，你们发现了什么让学生自己说说。整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“I”上标声调是要把上面的点去掉。3自由练读四声，在学习小组中用互读等多种形式读。4认清字形，练习书写。三、认读字词，读儿歌1师小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。2课件出示儿歌过桥，学生试读儿歌。要求（1）不会读的字用记号标出来。（2）想想读了儿歌有什么问题想提出来3师生共同质疑。如“了”的两种读音；“一”的不同调号等。4学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。5在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。6画出生字自己读一读，同桌互读。7学习小组讨论怎样记住生字。集体交流区别“了”和“乐”的音形。8熟读儿歌。同桌互读、小组读、自由举手朗读、做动作表演读。四、扩展活动数一数，今天你在数学课上过了几座桥