粤教版四年级下册《综合实践》七 剪纸艺术-教案、教学设计-(004).doc

1、广东省九年义务教育课程教学用书综合实践活动四年级下册七 剪纸艺术2. 学剪纸我们来剪纸 一、理论依据综合实践活动课程作为一门跨学科的综合性实践课程，强调与学科课程的交叉与融合。本课的剪纸学习通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，从而发展学生的创新精神、实践能力和社会责任感以及良好的个性品质。剪纸是我国传统的民间艺术之一，有着悠久的历史，它是中国文化的一个象征。在教育部印发的完善中华优秀传统文化教育指导纲要中明确指出：“当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，博大精深的中华优秀传统文化是我们在

2、世界文化激荡中站稳脚跟的根基。青少年学生是祖国的未来，民族的希望，加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，对于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，推动文化传承创新，建设社会主义先进文化具有基础作用。”因此我们要有意识地帮助小学生了解民间艺术美，发扬我国民族优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感，培养学生的责任感和高尚的审美情趣，以及良好的社会心理素质，并注重教学理论和实践结合，贯彻学以致用的原则和方法，进一步激发学生学习传统文化积极性、主动性和创造性。二、教学设计设计思路：1、 课堂教学根据小学生求知欲强、喜欢新鲜事物的年龄特点， 以观看“剪纸历史、意义及 现代的应用”视频导入，激发学生的学习

3、兴趣，随即引入本节课的主题教学对折剪 纸。再通过一系列的活动“情感参与”、“课堂示范”、“自主发现”、“动手操作”、 “作品展示”、“评价体验”等去帮助学生了解、认识、学习、制作对折剪纸。2、 课后延伸 学习了剪纸制作后，我鼓励、组织他们带着他们的剪纸作品参加了学校举办的 “校园爱心义卖活动”，旨在帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，从而 发展学生的创新精神、实践能力和社会责任感以及良好的个性品质。3、班会总结参加了“校园爱心义卖活动”后，我通过班会课用“现场采访”的形式，及时引导学生践行社会主义核心价值观，加强他们的思想道德素质教育的同时让情感教育在活动中成长，在体验中升华。活跃课

4、堂，引入主题导入环节揭示环节：对折剪纸彩纸对折定稿、画线沿着纹样剪切拼摆作品作品展示制作实践观察、评价深化环节参加校园爱心义卖活动班会教育，震撼心灵延伸环节了解认识“剪纸”总结、体验、启发启发感悟，激发热情设计背景：本节课程上课对象是我校四年级（4）班的学生，为了实现培养学生动手操作能力和让学生更好地自主进行综合性学习活动，在学习了对折剪纸课后，我利用学校开展“校园爱心义卖活动”的契机，及时组织学生带着他们的剪纸作品参与了校园义卖活动。在义卖活动结束后，我又利用班会课及时引导学生践行社会主义核心价值观，加强思想道德素质教育。本节课程以学生体验和参与为主要形式，发挥学生的主体作用，帮助学生获得亲

5、身参与实践的积极体验和丰富经验，从而发展学生的创新精神、实践能力和社会责任感以及良好的个性品质。(一) 教学目标1、认知目标：让学生认识剪纸的艺术价值，了解剪纸艺术的发展历史。2、技能目标：让学生学会使用剪纸的工具与材料，掌握剪纸的技法，提高手工劳动技能。3、情感态度和价值目标：激发学生对剪纸艺术的兴趣，养成对剪纸艺术的爱好。探究剪纸艺术和现代生活的关系，培养学生热爱生活的态度。（二）教学对象分析小学四年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对身边的问题有浓厚的探究兴趣，擅长形象思维，想象力丰富，探究活动充满游戏色彩等特点。这个阶段的学生已经懂得个人行为会对社会生活产生一定的影响，喜欢参与公益活动，关心

6、他人并乐于为他们做一些力所能及的事情。（三）教学内容分析1、知识要点： 通过课堂教学、课堂延伸拓展活动，帮助学生认识剪纸的艺术价值，了解剪纸艺术的 发展历史，学会使用对折剪纸的工具与材料，掌握剪纸的技法，提高手工劳动技能。2、辅导重点：掌握对折剪纸的技法。3、辅导难点：提高手工劳动技能、如何观察和评价剪纸作品。4、课时：一课时（40分钟）+义卖活动视频（约3分钟）+ 一小段班会课视频（约3分钟）（四）活动形式：1、课堂：观看视频、认知、讨论、协商、交流、制作、作品展示、评价作品等2、课后延伸：（1）参加 “校园爱心义卖活动” 学以致用，通过实际参与、探究等活动了解社会现象。（2）班会课 “现场

7、采访”活动践行社会主义核心价值观，加强思想道德素质教育。（五）教学准备：学生：课前准备好工具篓、彩纸、剪刀、笔和胶棒。老师：CAI课件、彩纸、剪刀、笔和胶棒,一幅剪纸作品和一些对折剪纸图例。三、教学过程步骤目的教师活动学生活动媒介运用(一)主题导入 通过视频导入，激发学生的好奇心和学习兴趣。初步激活了学生的思维，不但活跃了课堂气氛，也将同学们的注意力集中到本节课的学习中来。1、同学们，这节课老师先请同学们看大屏幕，看完之后说说你们的感受；2、这么有特色的剪纸，你们想不想也来制作一幅呢？剪纸的种类有这么，我们制作什么呢？我们来了解一下；3、介绍剪纸材料和主要工具导入主题对折剪纸。1、观看视频；2

8、、谈观看视频后的感受；3、认识剪纸种类和欣赏剪纸作品。CAI课件、剪刀、笔和胶棒 我采用小学生喜欢的观看视频、欣赏图片的学习方式，从而创设轻松愉快的学习氛围。导入活动是剪纸制作的准备。选取的活动紧扣本课课题对折剪纸，通过观看对折剪纸制作视频激活了学生对剪纸制作的知识储备和兴趣。让学生继续观看大屏幕，观察对折剪纸法的步骤观看视频整体认识对折剪纸制作，并努力记住视频中操作的步骤图片、视频和CAI课件(二) 对折剪纸 制作 通过引导学生回忆剪纸制作步骤，欣赏老师制作好的剪纸作品，让学生在整体上感知对折剪纸制作的方法和步骤，获取关键信息，明确本节课的课堂任务，为接下来的剪纸制作活动开展做好铺垫。1、提

9、问学生：对折剪纸一共有几个步骤？2、让学生回忆一下刚才的四个步骤。3、向学生介绍剪纸成品图。1、 回忆并回答观看剪纸制作视频后的具体步骤有哪些；2、 观看成品图样，加深整体制作印象。视频、CAI课件和剪纸作品一幅我根据先易后难、循序渐进的原则，并根据剪纸制作的先后顺序引领学生直观地跟着示范并亲手操作实践。通过小组合作讨论、探究，让学生大胆想象，形成初步的探究思路，用自己的方式实施探究，并学会尊重他人的意见和观点。1、 示范对折剪纸；2、 让学生进行小组合作讨论制作作品的主题、内容，并让个别小组学生进行交流、在全班分享。1、拿出彩纸对折；2、小组合作讨论、定好将要制作的作品主题以及内容，并小组内

10、分好任务，并在班上交流；CAI课件、拍拍投影仪根据学生的年龄特点和能力水平，采用小组合作方式将学生的个别差异变为学习资源，确保所有学生都适度参与。鼓励他们从生活实际出发，大胆尝试，保证活动的持续进行。1、 用拍拍投影仪还原两个已经剪切好的图像，让学生更直观地了解、认识对折剪纸的纹样画法；2、 让学生以小组合作的形式进行铅笔画线，3、 拿一位学生上画好的纹样上讲台用投影仪作展示。1、小组合作形式进行铅笔画线；2、观看同学画好的纹样展示；拍拍投影仪、学生作品 考虑到小学生的年龄特征，我在课堂上有意识地加强学生的安全意识教育，保证活动安全、有效地开展。 1、强调剪刀使用方法和注意事项，通过齐读有关剪

11、刀使用的儿歌，加强学生使用剪刀的安全意识；2、用剪刀沿着刚才所画的纹样剪切。1、回忆剪刀儿歌并且齐读一次；2、沿纹样剪切；3、小组合作拼摆作品。CAI课件 （三）作品展示及评价 我主张学生采用“自我参照“的标准，引导学生通过观察从主题、画的纹样、剪功和拼摆的效果等方面去评价剪纸作品的水平。通过这种方式，让学生不断完善自己的知识结构和体验生活。1、让学生小组内合作拼摆作品。2、小组派一名学生上讲台展示小组作品；3、引导学生懂得从哪些方面观察、评价剪纸作品。1、展示小组作品；2、评价剪纸作品。学生作品 （四）总结及课后作业布置 课后作业是学生对所学的内容进行及时巩固的重要手段，我通过布置与本文相关

12、的课后作业，调动学生的认识和情感因素，鼓励学生参与学校开展的爱心义卖活动，达到学以致用的目的，同时培养学生的社会责任感，通过爱心传播体验社会实践。1、小组合作制作一幅剪纸作品参加下个星期二的校园爱心义卖活动；2、把你最得意的（其中一幅）剪纸图案作品贴在课本63页； 3、查找资料了解如何用对折剪纸法制作立体造型。1、 小组合作制作一幅剪纸作品参加下个星期二的校园爱心义卖活动；2、 把你最得意的（其中一幅）剪纸图案作品贴在课本63页； 3、 查找资料了解如何用对折剪纸法制作立体造型。CAI课件板书设计： 七 剪 纸 艺 术 2. 学剪纸我们来剪纸 对 折 剪 纸附：课后延伸实践活动和义卖活动总结图

13、片及视频说明：（活动图片和视频加接在课堂实录后） 1、 课后延伸实践活动：学了剪纸课后，四年级（4）班的同学们在217年6月13日下午，带着他们的剪纸作品 参加了学校开展的校园爱心义卖活动。孩子们还特意为义卖摊位设计了小广告。本次活动 中同学们的剪纸作品很受欢迎。半小时不到，剪纸作品就被销售一空了。2、班会课中义卖活动总结： 在参加义卖活动后的第二天，我利用班会课对活动的参与作了一次简单的总结“生命因为有爱而富有，生命因为付出而更有价值。剪纸是一门博大精深的艺术，剪纸不仅能提升我们的动手能力、交流和协助能力，而且对我们民族文化的传承与弘扬也有帮助。虽然我们现在的作品还很稚嫩，但能在义卖活动中献出自己的一份微博的力量，能给特困的群体送去温暖和关爱，这也是我们传播爱心的实践与体验。课后如果我们仔细观察生活，认真学习剪纸艺术，一定能制作出更的作品，为生活增添更多的温暖和欢乐。”从而引导学生践行社会主义核心价值观，加强他们的思想道德素质教育。树立学生心中有祖国、心中 有集体、心中有他人的道德情感。第 8 页 共 8 页