小学数学二年级(下册)人教版新版教材教材分析(全课件.ppt
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1、小学数学二年级人教版新版教材教材分析整册教材改观 更加体现知识的形成与探究 操作与实践、亲身体验 丰富感性的素材 非常重视数感 老师们一定要理解,新教材为什么要这样编,其目的是什么,是如何为教学着想的?为学生着想的?这样才能备好课,上好课。目录目录1. 数据收集整理 原:统计图2. 表内除法(一)3. 图形的运动(一) 降低了难度 4. 表内除法(二)5. 混合运算 原:四年级下册四则运算6. 有余数除法 原:三年级上册小小设计师目录目录7. 万以内数的认识8. 克和千克9. 数学广角-推理10. 总复习两个解释1.为什么要把三上的为什么要把三上的“有余数除法有余数除法” 放到二下?放到二下?
2、 原教材把有余数除法安排在万以内的认识与加减法之后,而有余数除法只能涉及两位数除以一位数。这样,数的认识与运算教学层次就不合理了。因此,要把有余数除法调在万以内的认识与加减法之前。两个解释2. 为什么要把四下的为什么要把四下的“四则运算四则运算” 放到二下?放到二下? 让学生在认识了简单的四则运算的基础上学习四则混合运算,有一个更合理的数学知识结构。 另外,早些接触四则混合表达式,有助于在解决问题过程中把多步计算利用综合算式表达出来,拓展解决问题的内容和思路。第一单元 数据收集整理能力基础:一年级下册“分类与统计”本单元建议使用3课时教学第一单元 数据收集整理教学目标:1. 在贴近生活的情境中
3、经历经历数据收集整理的全过程。调查法收集数据、分类的基础上画“正”字记录数据。2. 认识简单的统计表,及简单的分析。3. 培养初步的数据分析观念:事例调查教学内容结构 数据收集整理 调查法收集数据、了解统计表(例1) “正”字记录数据 (例2)教材编排特点1. 从解决实际问题入手,体现统计的价值与必要。 (例题创设的情景)2. 渗透抽样,以及统计图。 “全校学生那么多,怎样调查呢?”,统计推断(班校) 例2板书、练习第7题,渗透统计图。3. 尊重个性,多样化与开放性 (例2统计方法)4. 尽量引导学生分析数据,体现问题的现实性。 统计的目标:分析和解决问题,统计的核心是数据分析。 使学生在读懂
4、数据信息的基础上充分体会统计的价值,逐步形成统计意识。 统计的价值:统计的必要性 统计的意识:遇到实际问题想想可否利用统计解决? 例如,哪个球队较强教材编排特点教学建议1. 在解决问题过程中经历统计全过程,感受统计的价值。 让学生充分进入情境,体会统计必要性 挖掘身边素材,感受统计的实用价值2. 设计合适的问题,体会数据中蕴含的信息 例如:练习第3题练习提示 P4-1小问卷第二单元 表内除法(一) 能力基础:乘法,分物体 本单元建议10课时教学教学目标:1. 在具体情境中理解平均分及除法运算的含义,及相关操作与读写。2. 初步认识乘除法间的关系,用口诀求商。3. 会用画图、语述表征理解问题和分
5、析问题,会用加减乘除解决简单实际问题。4. 良好习惯的培养。第一单元 表内除法(一)教学内容结构表内除法 (一)除法初步认识用2-6口诀求商平均分除法含义乘法口诀求商解决问题例1、2、3例4、5例1、2例3被除数不超过12被除数不超过36教材编排特点1. 加强除法概念的教学 对比活动突出平均分 P9 经历平均分 例2、3两个操作 语言描述 例2、3下一行话 除法概念的建立遵循儿童认知发展规律 操作:动作表征语言表征符号表征2. 经历从头到尾的探究 例如:P9例2分桃(教法提示); P18例1逐次减33. 重视数量关系的分析能力 例如P23 画图分析教材编排特点教学建议1. 立足除法概念本质的建
6、立 小学除法的本质就是平均分 对比与辨析:每份一样多2. 运用多种表征方式之间的相互转换,帮助学生深入理解除法概念。 动作表征、表象表征、符号表征、 语言表征、情景表征 活动:摆学具、画图、看算式 切忌让学生讲套话,可结合动作说清楚即可3. 丰富有趣的练习,提升运算能力 分一分、摆一摆、圈一圈、填一填 注意收集错例,针对错例进行练习, 避免盲目多练。4. 提升学生分析数量关系的能力 以动手操作为基础 以直观图示为桥梁(第23页例3教法提示) 以语言表述为标志教学建议5. 适时引导,激励独立思考 第18页 例1过渡到例2 教法提示教学建议练习提示 P15-4 灯泡 P16-7 是操作得出结果,而
7、非口诀 P20-4 引导学生得规律 P24-3 除法与减法对比 P24-5 建议让学生亲自操作,可以换其他手工制品 P27-4 难度较大,需要理解题意,画图帮助理解主要练习形式 判断概念 P11-1 两个含义 P12-7 解释含义 P11-3 看图列式、看式画图 一图多式 P21-5 变换除数 P10-2 解决问题 计算训练(写得数、填符号、填空缺)第三单元 图形的运动(一) 本单元建议4课时教学教学目标:1. 借助生活中的对称现象,通过观察、操作,使学生直观认识轴对称图形,并能辨认。2. 借助生活中的平移现象,通过观察、操作,使学生初步理解图形的平移,能够辨认平移后的图形。3. 初步理解旋转
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