幼儿园设计前期分析课件.ppt

1、幼儿园设计前期准备 -张立立 吴熙n儿童心理和行为分析n儿童尺度n幼儿园设计相应规范n案例分析n实地调研五项内容一、幼儿心理和行为分析n1、 凭感知认识世界，记忆带有很大的不随意和直观形象的特点。 。n2、 注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不 长。n3、 想象以再造想象为主，创造想象正在发展，想象主题易变化，并常常有夸张性。n4、思维方式由单纯感知向具体思维过渡，抽象逻辑思维逐渐开始发展。n5、语言表达能力大大提升 6、情感常受外界情境所支配，常为周围人的情绪所影响。情感容易激动、变化、外露并且很不稳定。n7、逐渐表现出性格、兴趣、能力等方面差异。n8、初步产生了参加社会实

2、践生活的愿望，特别是劳动和学习活动的需要学龄前儿童心理特征n爱模仿n爱玩游戏 n好动、好爬n好学好问n好奇心重、求知欲强。n颜色 n规律 n空间 n形象学龄前儿童行为特征心理和行为对建筑空间的影响n从空间尺度上来讲，成人空间对幼儿来说是巨大而空旷的，幼儿和成人一样，有寻找亲情空间气氛、营建空间私密性的本能，他们能喜欢洞穴等小尺度的空间。n现实生活中的儿童乐园和电影电视里带有传奇色彩的童话世界，在这里就有幼童喜欢的建筑。如：城堡、小木屋、碉堡、尖顶小屋、独木桥等。n可爱的动物 动物是孩子们的好朋友，借助其生动具体的形象，使建筑更容易被幼童接受从而为他们的想象提供广阔的空间。心理和行为对建筑色彩的

3、影响色彩两重性n鲜亮的色彩环境如红色、橙色，可以刺激儿童心理活动，使儿童兴奋，有效地提高他们的敏感性和创造力。如果儿童长期面对这种刺激，却会使神经长期紧张，导致缺乏安全感甚至产生暴力倾向n蓝色等冷色调色彩可以使儿童保持安静的心态，但过多的接触可能会造成儿童抑郁内向的心理 心理和行为对建筑色彩的影响n色彩使用误区n片面的重视高亮、高纯度色对幼儿心理的刺激作用，往往采用简单大面积高亮色涂抹的设计方法n建筑色彩搭配缺乏趣味性，幼儿园建筑设计总是千篇一律的三原色搭配n过于追求色彩的丰富变化， 用色色杂乱无章，甚至出 现“色彩污染”心理和行为产生的需求n亲近自然，创造多感官体验。n欧洲幼儿园对户外环境的

4、营造越来越接近乡村，小木屋、帐篷、沙石、小溪，这些充满野趣的类原始环境，对幼儿来说充满挑战性，能刺激他们多种能力的发展。n前不久从欧洲访问回国的华教授表示。上海宝山红星幼儿园曾经圈出一块草地养小山羊，孩子们常常兴奋地围观它，连数一颗一颗的羊粪都充满了乐趣，华教授表示，数学、生物、颜色、语言这些都可以在观察小山羊中学到，可惜这样的尝试太少。规模房间名称大型中型小型备注活动室505050指明班面积寝室505050指明班面积卫生间151515指明班面积衣帽贮藏室999指明班面积音乐活动室15012090指全园共用面积生活用房的最小使用面积幼儿园设计相应规范幼儿园设计相应规范房间名称净高活动室、寝室、

5、乳儿室2.80音乐活动室3.60生活用房内最低净高（M）房间名称窗地面积比音乐活动室、活动室、乳儿室1/5寝室、喂奶室、医务保键室、隔离室1/6其它房间1/8窗地面积比 窗地面积比污水池（个）大便器或沟槽（个或位）小便槽（位）梳洗吧（水龙头、个）淋浴（位）1446-82每班卫生间内卫生设备数托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足下列要求： 1、必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于60m。各游戏场地之间宜采取分隔措施。 2、室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。 3、托儿所、幼儿园宜有集中绿化用地面积，并严禁种植有毒、带刺

6、的植物。 严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。 4、托儿所、幼儿园的生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3h（小时）的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设施 5.在幼儿安全疏散和经常出入的通道上，不应设有台阶。必要时可设防滑坡道，其坡度不应大于1 12。儿童尺寸儿童尺寸案例分析北京房山幼儿园 此幼儿园采用南北三排布置生活单元，由南向北依次退台升高。北面生活单元可以利用南面的屋顶作为活动场地。屋顶活动场地日照条件较好，适合夏天活动。n连接屋顶活动场地的走道根据流线功能延伸为曲线的连廊和庭院，这样屋顶空间和庭院空间更有趣味性，而且此连廊下面的

7、空间与绿地和一层生活单元联系紧密。可以作为一层的分班活动场地。由于大部分时间处在屋顶的阴影下，成为天然的太阳伞，非常适合炎热的夏季使用。 两种单元类型中国上海夏雨幼儿园主干道主干道河流河流单元n本幼儿园的基本单元形式本幼儿园的基本单元形式: :班级活动室和班级餐厅班级活动室和班级餐厅+ +一个室一个室外活动庭院外活动庭院+ +楼上的班级卧室楼上的班级卧室班级餐厅班级餐厅室外活动室室外活动室室内活动室内活动室室卧室卧室n在班级单元的设计上，活动室因为需要和户外操场相连而全部设于一层，色彩鲜亮的卧室则置于二层。n为了强调其漂浮感和不确定感，建筑师将彩色的盒式二层结构设计成与一层屋顶脱离的形式这种不

8、确定性以及尺度恰当的相互分离导致一种看似随意的集聚状态，产生了空间张力。单元组织-单元内部组织1.户外场地间隔型2.户外场地共享型3.户外场地从属型单元组织-单元间组织内院式环路内院式环路形成广场，利于人群集散形成广场，利于人群集散n每三间卧室以架空的木栈道相连，从而创造了一种像卧室村落一样友好亲切的氛围。建筑体量因点缀庭院的大树而分散设置，这些树木使建筑形象充满了活力。采用分枝式平面布局，采用分枝式平面布局，以一条曲型的长廊作为以一条曲型的长廊作为交通骨架，每个班是个交通骨架，每个班是个小组团附在骨架上。小组团附在骨架上。单元组织-单元群组织15个班的教室群和教师办公及专业教室部分形成两大曲

9、线围合的组团。办公区办公区教室群教室群细节n墙上彩色细缝，丰富建筑色彩，满足孩子窥视的好奇心。n色彩亮丽又不过于细碎的搭配，色调色彩避光性较好。n在创造健康宜人色彩环境的前提下，刺激儿童感。Consell Kindergarten设计思路设计思路n肯塞尔幼儿园是西班牙肯塞尔一座学校综合体的扩建项目，这座新建筑由六个教室（为三到五岁的儿童准备）、一个心理教室和一个餐厅厨房区构成。设计策略是整造一座只有一层的建筑，以创造出具有流动性的室内外空间联系。n建筑要求设置从主路进入的入口和与现有建筑相联系的步行路，这让我们开始考虑将建筑本身当做一个连接各处的通路。我们以这个“通路”作为项目设计思考的出发点

10、，用一个曲折而色彩丰富的路径将儿童的活力调动起来，并组织起不同的教室群和功能区。一这条“路径”是该项目的核心，旨在凝聚力和调动孩子们的感知。交通流线交通流线n路径从高耸的主入口开始，途径每个教室，中途形成大厅，结束向外探出形成遮阳屋顶，为操场提供荫凉。主入口单元单元n设计中我们发展出一种标准型的教室群，由两个相连的教室、玻璃幕墙表皮、作为教室延伸的室外分班操场以及连接他们的入口构成。这一标准教师群都朝向东，保证每一个房间都享有充沛的阳光，也避免了与原有学校的视觉联系n每两个教室成组并置，面向内庭院采光，保证实现互不干扰的情况下，获得充足良好的自然光。内庭院教室细节细节主入口及露天空间的小花园，

11、里面种有各种蔬菜。檐下空间的处理，室内外空间的流动n屋顶沿着曲折的“通路”而设置，在临街道的一端抬高，像是在欢迎来客，将人们引入教室，也为与操场连接的部分提供了一个遮风挡雨的空间。一个充满活力的折叠屋顶遮阳借用了周围建筑的橘色，形成拥抱访客的姿态。实地调研n与众不同的小尺度n丰富多彩的活动区n感知自然感知自然幼儿园应该存在色彩激发，但更应该有由材质、气味、幼儿园应该存在色彩激发，但更应该有由材质、气味、声音等触觉声觉等共同作用的多感官激发。声音等触觉声觉等共同作用的多感官激发。也许，像水池、沙坑之类简单自然的活动更能培养孩也许，像水池、沙坑之类简单自然的活动更能培养孩子的多方面能力。在不硬性强迫孩子做哪一类游戏子的多方面能力。在不硬性强迫孩子做哪一类游戏中中 ，反而能增强孩子的创造能力。，反而能增强孩子的创造能力。