豫海燕版（六下）《综合实践》问题探究-3.生活中的标志-教案、教学设计-(001).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：300450

上传时间：2020-02-25

格式：DOC

页数：3

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资源描述：: 1、我为班级添标志教学设计一、导入上节课，我们班以“生活中的标志”为主题开展了一次综合实践活动。对于生活中的标志，大家各抒己见，提出了自己感兴趣的话题和研究内容，并根据自己的兴趣和特长进行了自由分组，推选了小组长，然后分别制定了小组活动计划和本小组的活动方案！一个星期过去了，老师知道同学们在这一星期收集了许多的信息，在活动过程中，一些小组收集了标志的有关知识，收获颇丰。比如：标志的来历、标志的分类、标志的用途等。（他们采用的方法：调查采访、查阅书籍、上网查找等）部分学生还在学校或学校周边地区、超市、住宅小区等地方，观察各种标志，记录下标志的使用情况。（方式：拍照、采访、笔记记录等），还分别撰写了
2、自己的研究报告，收获颇丰。今天这节课我们有两个任务：（1）汇报这一周来的活动成果：说一说这一周的活动中你的收获，采取了什么措施，开展了哪些活动。（2）发挥想象力和创造力，共同设计属于自己的班级标志。2、展示交流指导学生展示（通过上网查阅或者阅读等方式搜集有关标志的名称、作用、所放位置等，学生通过绘画等方式将标志符号展示给大家）。八堡小学综合实践研究小组调查记录表标志图样所在位置作用教师：非常棒！同学们！通过观察、了解，我们知道了标志是用图形、文字和色彩来表示某一种事物或表达某一种含义的图形符号。我们现在来观察一下这些标志，看看他们有什么特点，设计标志需要注意哪些事项？（学生回答）和你的同伴交流一下，我们班需要哪些标志？假如你是设计师，你要怎么设计这个班级标志呢？小组讨论交流，汇报本小组要为班级设计的标志，小组合作，发挥本小组成员优势，进行标志设计。五、展示交流评价时间到，我们现在就来展示自己的设计作品。小组展示自己的作品，学生积极性很高。教师对展示的作品进行评价。六、活动总结与延伸标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，通过这次综合实践活动，我们对标志的理解更加深刻。请大家今回去，运用我们今天所学的知识，为自己的卧室、书房设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。3

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