正确运用常见的修辞方法课件.ppt

1、考考 点点 诠诠 释释常见的修辞方法：常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、设问、反问。对偶、排比、设问、反问。仿写或续写中修辞方法的运用仿写或续写中修辞方法的运用诗文鉴赏中修辞方法的运用诗文鉴赏中修辞方法的运用作文写作中修辞方法的运用作文写作中修辞方法的运用考查重点考查重点 雨是最寻常的雨是最寻常的, ,一下就是三两天一下就是三两天, ,可别恼。看，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 朱自清朱自清春春修辞分析修辞分析之之比喻比喻 (3)(3)比喻的种类比喻的种类 明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都明喻

2、。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如”等连接。等连接。 暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用出现，中间没有比喻词，常用“是是” “” “成成了了”“”“变成变成”等连接。等连接。 借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。直接叙述喻体。 博喻。连用几个比喻，从不同的角度，运博喻。连用几个比喻，从不同的角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。用不同的相似点对同一本体进行比喻。西沉的落日像一只金色的西沉的落日像一只金色

3、的圆盘。圆盘。青春是盛开的鲜花。青春是盛开的鲜花。树尖上顶着一髻儿白花。树尖上顶着一髻儿白花。喻喻体体暗暗 喻喻明明 喻喻借借 喻喻喻喻词词本本体体 例例 句句种种 类类条条 件件 必须是两种不同事物；必须是两种不同事物； 两事物间应有相似点。两事物间应有相似点。表示比较表示比较表示猜度表示猜度表示想象表示想象表示举例表示举例1.1.她的性格很像她母亲。她的性格很像她母亲。2.2.这天黑沉沉的，好像要下雨了。这天黑沉沉的，好像要下雨了。 3.3.每当看到红领巾，我就仿佛置身于少年时代。每当看到红领巾，我就仿佛置身于少年时代。4.4.社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，社会主义的中国，涌现出许多

4、英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。像雷锋、焦裕禄等。原原 则则1.1.要贴切合理要贴切合理2.2.要通俗形象要通俗形象（1 1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。）明净的未名湖犹如一面照妖镜。（2 2）这篇文章的结构十分严密，就像）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。神经节和神经网的关系一样。、化平淡为生动；、化平淡为生动；、化深奥为浅显；、化深奥为浅显；、化抽象为具体；、化抽象为具体；作作 用用巩固训练巩固训练1 1 在画线的部分填上恰当的话，使分号前后内容、在画线的部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。句式对应，修辞方法相同。 青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦

5、；青青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是春是 ，她，她 ；青春是青春是 ，她，她 。 青春是一团火，她燃烧了我们生活的热情；青春是一团火，她燃烧了我们生活的热情；青春是一面旗，她召唤着我们勇敢前行。青春是一面旗，她召唤着我们勇敢前行。参考答案：参考答案： 依照下面这句话的格式仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。 如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；_，_；_，_；_，_：_。 如果你是一棵小草，就点缀春天；如果你是一支蜡烛，就放出所有的光明；如果你是一只春蚕，就吐出最后一根蚕丝：人人都应当这样奉献！ 如果你是一朵花苞，就吐出芬芳；如果你是一枝蜡烛，就照亮别人；如果你是一条

6、溪流，就灌溉一方土地：有了奉献，才有价值！ 如果你是一棵小草，就增添一分春色；如果你是雄鹰，就搏击长空；如果你是蜜蜂，就酿造一份甜蜜：让我们共同创造辉煌！ 巩固训练巩固训练2 2 这两句是这两句是以水喻愁以水喻愁的名句，用的名句，用比喻和设问比喻和设问的的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。力度。 虞美人虞美人 李煜李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，

7、只是朱颜改。问君能有雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。几多愁？恰似一江春水向东流。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句备受后人的称道，为什么？这两句备受后人的称道，为什么？巩固训练巩固训练3 3仿照下面的比喻形式，以仿照下面的比喻形式，以“爱心爱心”和和“机遇机遇”开头，开头，各写一句与例句句式相同的话。各写一句与例句句式相同的话。例句：例句： 人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。巩固训练巩固训练4 爱心不搞商业投资，一旦付出了，切莫求回报。爱心不搞商业投资，一旦付出了，切

8、莫求回报。 机遇不办终身保险，一旦失去了，真难以补偿。机遇不办终身保险，一旦失去了，真难以补偿。参考答案：参考答案：巩固训练巩固训练5 5 依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）数相同）例句：例句：C C形的月亮，一个孤零零的字母，写在墨形的月亮，一个孤零零的字母，写在墨蓝色的天幕上。蓝色的天幕上。 S S形的小道，一条曲折有致的绸带，缠绕在青形的小道，一条曲折有致的绸带，缠绕在青山之中。山之中。 人字形的雁阵，一个醒目的汉字，浮动在桔人字形的雁阵，一个醒目

9、的汉字，浮动在桔红色的云霞间。红色的云霞间。参考答案：参考答案： 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。修辞方式。拟人：拟人：把事物当作人，写出和人一样的感把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。情和动作。拟物：拟物：把人或物当作它物来写，使其具有把人或物当作它物来写，使其具有它物的动作或情态。它物的动作或情态。修辞分析修辞分析之之比拟比拟定定 义义种种 类类2 2比拟比拟(1)(1)比拟的特点比拟的特点比拟是把物当做人来写，或把人当比拟是把物当做人来写，或把人当做物来写，或把此物当做彼物来写。其做物来写，或把此物当做彼物来写。其形式特点是：事物形式特点是：

10、事物“人化人化”，或人，或人“物物化化”，或甲物，或甲物“乙物化乙物化”。天上的星星快活地天上的星星快活地眨眨着眼睛。着眼睛。 他赶忙他赶忙竖竖起耳朵听讲。起耳朵听讲。 他骄傲自满，尾巴都他骄傲自满，尾巴都翘翘上天了。上天了。花喜鹊格格地花喜鹊格格地笑笑起来。起来。拟人拟人拟物拟物举举 例例使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。化平常为别致，更有情韵，有移情作用。化平常为别致，更有情韵，有移情作用。作作 用用 将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。修辞

11、格介绍比拟与比喻的区别比拟与比喻的区别 比喻比喻 岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。 岸边的垂柳醉了似的摇晃着。岸边的垂柳醉了似的摇晃着。 比拟比拟 汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着，扑向每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。每一块礁石，然后化为无数的碎琼散玉。比拟与比喻的兼格比拟与比喻的兼格喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志。喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志。汉语修辞美学汉语修辞美学阅读下面两首古诗，然后回答问题。阅读下面两首古诗，然后回答问题。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的形象

12、？请指出两首诗中的形象？请指出两首诗中“荷荷”所表现出来的不同所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。情感特点，并作简要分析。齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜杜 牧牧两竿落日溪桥上，两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。一时回首背西风。 暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里细草摇头忽报侬，细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。低面深藏碧伞中。拟人表现手法。拟人表现手法。 前一首的前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人之，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调

13、凄怨低沉；后一首的恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首的“荷花荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。泼有趣。 巩固训练巩固训练 夸张是为达到某种表达需要，对事物夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。缩小的修辞方式。修辞分析修辞分析之之夸张夸张定定 义义蜀道之难，难于上青天。蜀道之难，难于上青天。一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，一个浑身

14、黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。刺得老栓缩小了一半。农民们都说：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。的香味来了。超前夸张：超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。夸张形式。扩大夸张：扩大夸张：故意把客观事物说得故意把客观事物说得“大、多、高、大、多、高、强、深强、深”的夸张形式。的夸张形式。缩小夸张：缩小夸张：故意把客观事物说得故意把客观事物说得“小、少、低、小、少、低、弱、浅、弱、浅、”的夸张形式。的夸张形式。种种 类类 1 1、形象漫画化，使特点更显著。、形象漫画化

15、，使特点更显著。 2 2、揭示事物本质，起强调作用。、揭示事物本质，起强调作用。 3 3、态度鲜明，有强烈的感情色彩。、态度鲜明，有强烈的感情色彩。作作 用用力拔山兮气盖世，难拔家乡大山芋。力拔山兮气盖世，难拔家乡大山芋。第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。所以不能失去生活的基础和生活的根据。第二，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说第二，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。 原原 则则 一声一声“长啸长啸”而能使而能使“水底鱼

16、龙惊动，风卷水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。地，浪翻屋。”运用运用夸张手法夸张手法极写长啸的深沉和极写长啸的深沉和力度。想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆力度。想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆万钧之力，排山倒海之势。充分表现了万钧之力，排山倒海之势。充分表现了“长啸长啸”中所郁积的强烈的情感。中所郁积的强烈的情感。 霜天晓角霜天晓角 仪真江上夜泊仪真江上夜泊 南宋南宋 黄机黄机 寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。风卷地，浪翻屋。 诗情吟未足，酒兴断还诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。续。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。

17、 分析词作上片运用的分析词作上片运用的艺术手法艺术手法及其及其表达效果表达效果。 巩固训练巩固训练借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。特征代本体特征代本体红眼睛原知道他家里只有一个老娘红眼睛原知道他家里只有一个老娘 。具体代抽象具体代抽象枪杆子里面出政权。枪杆子里面出政权。 专名代泛称专名代泛称我们的时代需要千千万万个雷锋。我们的时代需要千千万万个雷锋。 形象代本体形象代本体上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。，西边的一个是西装。 结果代原因结果代原因专弄文墨，为壮士捧腹。专弄文

18、墨，为壮士捧腹。 质料代本体质料代本体五十年间万事空，懒将白发对青铜。五十年间万事空，懒将白发对青铜。 4 4、借代、借代 在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。方式。 知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照如梦令如梦令） 何以解忧？惟有杜康。（曹操何以解忧？惟有杜康。（曹操短歌行短歌行） 臣本布衣，躬耕于南阳。臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮（诸葛亮出师表出师表）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。敢南下而牧

19、马，士不敢弯弓而报怨。( (贾谊贾谊) )A A项是借代，项是借代，“纨绔纨绔”本指本指“细绢做的裤子细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。 修辞训练借代1 1、所用修辞手法不同于其他三句的一项、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. B. 山舞银蛇，原驰蜡象。山舞银蛇，原驰蜡象。 C. C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障远处的山巅，近处的断崖，都笼罩

20、在一片雪帘雾障里。里。 D D项为借代，其他项为比喻。项为借代，其他项为比喻。 修辞训练借代2 2、下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度、下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度看，不同于其他三句的一项是：看，不同于其他三句的一项是：A. A. 文学似海乐无边，官爵如花期有限。文学似海乐无边，官爵如花期有限。B. B. 风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世界。风风雨雨过日子，炎炎凉凉看世界。C. C. 宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。D. D. 谈笑有布衣，谈笑有布衣，往来无缙绅。往来无缙绅。 中国不需要对长城的意中国不需要对长城的意义和作用

21、否定的观点。义和作用否定的观点。 修辞训练借代阅读下面一段话，完成后面的问题。阅读下面一段话，完成后面的问题。 长城的象征意义与历史作用长城的象征意义与历史作用对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为应该十分审慎。那种把长城简单类比成为“空间上扩空间上扩大的四合院大的四合院”，贬为，贬为“巨大的纪念碑巨大的纪念碑”的观点，于古的观点，于古于今都是荒谬的。于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫。不过是中华文明之树的蛀虫。这句话的含义是：这句话的含义

22、是：执干戈以卫社稷。执干戈以卫社稷。 修辞训练借代 改写下面这句话改写下面这句话, ,要求运用借代的修辞方式，要求运用借代的修辞方式，字数不超过字数不超过8 8个字。个字。 改写：(3)(3)借代的注意点借代的注意点必须抓住事物最典型的特必须抓住事物最典型的特征，对于所借代的事物，一征，对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体所交代。另外，借代的借体和本体不能同时出现。和本体不能同时出现。5 5对偶对偶(1)(1)对偶的特点对偶的特点对偶就是对偶就是“对对子对对子”，也称，也称“对仗对仗”。它必须是一对字数。它必须是一对字数相等，词性相对，结

23、构相同，相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。假设和条件等。(2)(2)对偶的种类对偶的种类依内容分可分为正对、反对、串对。依内容分可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。反对：上下句意思相反、相对。例如：横眉反对：上下句意思相反、相对。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。串对：又称串对：又称“流水对流水对”。上下句意

24、思具有承。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：不接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：不因鹏翼展，哪得鸟途通。因鹏翼展，哪得鸟途通。依形式分可分为工对、宽对。依形式分可分为工对、宽对。所谓工对，就是字数、词性、所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，某些方面可稍有出入，也就要求，某些方面可稍有出入，也就是说形式要求稍宽松一点。是说形式要求稍宽松一点。依结构分可分为成分对偶和句子对偶。依结构分可分为成分对偶和句子对偶。成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦成分对偶。例

25、如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而承欢卖笑，也不因山野渔既不因达官显贵而承欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。樵而吝丽啬彩。句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。6 6排比排比(1)(1)排比的特点排比的特点 排比由三个或三个以上结构相同排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常使强调的同一词或句子组合而成。常使强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同

26、一语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。位置上。(2)(2)排比的种类排比的种类成分排比。例如：延安的歌成分排比。例如：延安的歌声声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。大旱的甘霖。句子排比。例如：他们的品质是句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和刚强，他们的气质是那样样的坚忍和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的博大和宽广。博大和宽广。7.7.设问设问 设问的特点是设问的特点是“无疑而问无疑而问”。往往明知故问、。往往明知故问、自问自答或只问不答。

27、自问自答或只问不答。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。么色素也没有。( (自问自答自问自答) )又如：亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电又如：亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候候朋友，你是否意识到你生活在幸福之中呢？朋友，你是否意识到你生活在幸福之中呢？( (问而不答问而不答) )8.8.反问反问反问的特点也是反问的特点也是“无疑而问无疑而问”，用疑问句的形，用疑问句的形式表示确定的意思。句末一般用问号，有的也可用式表示确定的意思。句末一般用问号，有

28、的也可用感叹号。感叹号。反问的形式有两种：反问的形式有两种：(1)(1)问而无答的反问。包括用肯定句表否定的问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。内容和用否定句表肯定的内容两种形式。例如：这对于具有共产主义世界观的人来说，例如：这对于具有共产主义世界观的人来说，又有什么可以值得骄傲的呢？又有什么可以值得骄傲的呢？( (用肯定的形式表示否用肯定的形式表示否定定) )又如：我呢，我难道就没有应该责备自己又如：我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？的地方吗？( (用否定的形式表示肯定用否定的形式表示肯定) )(2)(2)问而有答的反问。问而有答的反问。例如：敢于这

29、样做的人，难道不是一个英例如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。英雄。9 9反复反复(1)(1)反复的概念反复的概念反复就是为了强调某种意思，突出某种情反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，感，特意重复使用特意重复使用某些词语、句子或者段落等。某些词语、句子或者段落等。(2)(2)反复的几种类型反复的几种类型词语词语反复。为凸显某种感情或某种行为，反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。词组词组或或句子句子反复。反复。语段语段反复。反复

30、。(3)(3)反复与排比的区别反复与排比的区别反复和排比两种修辞手法都含有相同的反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语，形式上相似，容易混淆，两者的区别词语，形式上相似，容易混淆，两者的区别关键在于其表达的关键在于其表达的侧重点不同。侧重点不同。反复反复是为了强调某个意思或突出某种情是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于侧重点在于重复的词语或句子上重复的词语或句子上；排比排比则是则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，三个或三个以上的短语

31、或句子排列起来使用，侧重点侧重点在不相同的词语上在不相同的词语上。九种修辞手法的表达效果九种修辞手法的表达效果明确九种修辞手法的表达效果，是明确九种修辞手法的表达效果，是判断其运用正误、优劣的前提。九种修判断其运用正误、优劣的前提。九种修辞手法的表达效果如下：辞手法的表达效果如下： 1 1比喻：化平淡为生动，化深奥为比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。2 2比拟：化物为人，亲切自然；或比拟：化物为人，亲切自然；或化人为物，形象生动。化人为物，形象生动。3 3借代：以简代繁，以实代虚，以借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。奇代

32、凡，以事代情。4 4夸张：揭示本质，给人以启示；夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，以烘托气氛，增强感染力；丰富联想，以创造意境。创造意境。 5.5.对偶：便于吟诵，易于记忆；音对偶：便于吟诵，易于记忆；音节和谐，有音乐美；表意凝练，抒情酣节和谐，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。畅。6 6 排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。文意贯通；语气强劲，抒情强烈。7 7设问：提出问题，引起注意，启发思考，设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。加深理解。8 8反问：加强语气，加重语势，激发感情，反问：加强语气

33、，加重语势，激发感情，加深印象。加深印象。9 9反复：不仅能起到强调作者情感、充分反复：不仅能起到强调作者情感、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。1.1.运用比喻时，必须注意：运用比喻时，必须注意：(1)(1)并不是使用并不是使用“像像”的句子都是比喻句，的句子都是比喻句，“像像”用在句中，有时用在句中，有时表推测，有时表列举，有时表比较，有时表想象。表推测，有时表列举，有时表比较，有时表想象。(2)(2)比喻的目的在于形象、生动，所以比喻的目的在于形象、生动，所以喻体喻体的选择除的选择除了了应与本体有相似性应与本体有相似性外，还要注意外，还要

34、注意通俗易懂通俗易懂。本体。本体和喻体两者离得越远，比喻越容易出彩。和喻体两者离得越远，比喻越容易出彩。(3)(3)词的词的比比喻义喻义不是比喻。修辞中的不是比喻。修辞中的比喻比喻，只有在具体的语言，只有在具体的语言环境中才能确定其含义，是环境中才能确定其含义，是临时临时的。的。比喻义比喻义是通过是通过词的基本义的比喻用法形成的已经词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义固定下来的意义，是词本身所固有的。是词本身所固有的。2 2借代借代的常见类型有：的常见类型有：特征特征代本体，代本体，部分部分代代全体，全体，具体具体代抽象，代抽象，专名专名代泛称等等。借代和借喻代泛称等等。借代和借喻的区

35、别方法主要有：的区别方法主要有：(1)(1)看重在看重在相关性相关性还是还是相似性相似性，重在重在相关相关的是的是借代借代，重在，重在相似相似的是的是借喻借喻，借喻还可借喻还可以改为明喻以改为明喻。(2)(2)看其所处的位置，一般来说，作看其所处的位置，一般来说，作主语主语的是的是借代。借代。3 3比拟是指把甲事物模拟作乙事物来写的比拟是指把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞方式，包括拟人和拟物两种，前者是把一种修辞方式，包括拟人和拟物两种，前者是把物当人写，后者是把人当物或把物当物写。在运物当人写，后者是把人当物或把物当物写。在运用的词语上，用的词语上，比喻比喻的本体、喻体是的本体、喻体是名词、名词性名词、名词性短语、主谓短语短语、主谓短语，比拟比拟则大都由则大都由动词、动词性短动词、动词性短语语体现。体现。设问和反问的主要区别有以下几设问和反问的主要区别有以下几点：点：(1)(1)设问的答案在问句之外，反问设问的答案在问句之外，反问的答案在问句之内。的答案在问句之内。(2)(2)反问反问的作用主的作用主要是要是加强语气加强语气；设问设问的作用主要是的作用主要是提出提出问题问题，引起注意，启发思考。，引起注意，启发思考。