粤教版五年级下册《综合实践》一 有趣的纸世界-教案、教学设计-(004).doc

1、综合实践课活动指导方案巧巧手 剪剪纸综合实践课活动指导方案巧巧手 剪剪纸活动实施者：五年级（1）班全体学生 指导教师：活动时间： 在平时的美术教学中，发现学生喜欢用剪刀和纸剪贴一些简单的图案装饰画面的外边或剪一些人物、动物、花卉的剪影补充画面，很少有学生剪出具有中国剪纸的味道。基于学生的剪纸兴趣，走进图书馆、利用电脑开始对中国剪纸文化的查阅、图片的收集和剪纸的学习。同时，也是传承中国民族文化的继承和发展。就这样，新的综合实践课题就产生了。二、活动的具体目标：1、了解中国剪纸发展历史、剪纸的寓意、剪纸的方法，激发学生对剪纸的探究兴 趣，体验探索式学习方式。2、能多渠道收集信息并将信息整理、分类。

2、3、学生在动手剪纸中学会观察、学会发现、学会手与纸的结合运用和剪纸的装裱中学会审美，培养学生的多种能力。 4、在实践活动中感受中国剪纸文化的内涵，体验剪纸作品的寓意。3、在活动中培养学生小组团结合作的意识、实践能力和创新能力。三、活动准备：有关剪纸的发展历史有关剪纸的学习方法有关剪纸装裱的学习方法有关教师的剪纸作品 学生准备剪刀、各色软彩纸、卡纸和装裱运用的牙签、胶水六：活动流程：教学前设计教学中设计阶段目标所需时间年级指导教师教师活动目标学生活动目标第一阶段（准备阶段）确立研究课题，讨论研究途径，提出疑问，激发学生的研究兴趣。2-3周五年级（1）班陈燕秋周玉霞1、 提出活动主题，教师完成综合

3、实践活动方案的制定。2、 教师辅导学生完成“活动方案”。1、 研究课题的确定。2、 学生分组。3、 在教师的指导下完成学生活动方案。1、教师出示剪纸作品，学生找出与自己在作品中用到的剪纸和剪贴方法有什么不一样。2、研究课题的确定。3、课题研究的实施途径（1）、剪纸资料的收集。问题：收集哪方面的剪纸资料？通过什么途径收集？通过什么方式整理、收集资料？（2）、剪纸作品图片的收集问题：收集哪些类剪纸作品利用电脑的什么程序整理能打印出来？（3）、剪纸的工具和材料问题：用起头剪刀能进行剪纸练习吗？用多厚的纸适合剪纸练习和创作？剪纸作品用什么方式整理、收集最好？（4）、剪纸作品的装裱问题：用什么材料装裱最

4、佳？用什么方法对剪纸作品进行装裱？（5）、成果展示问题：以什么方式进行展评，你感到最能体现自己的成果？第二阶段（组织实施阶段）通过动手收集剪纸资料学习剪纸和学剪纸装裱过程，感受、体验成功的喜悦和感悟中国剪纸文化的内涵。2课时五年级（1）班陈燕秋指导学生学习剪纸技能：京剧脸谱。1、 学习京剧脸谱的特点。2、 学习对折法。3、 京剧脸谱起稿。1、 教师出示剪纸京剧脸谱的作品，学生赏析京剧脸谱的特点。2、 去长方形的纸学折对折法。3、 教师演示脸谱的起稿，学生认真看。4、 教师演示剪法：左手转纸，右手剪。学生认真的看。5、 学生实践：起稿、剪作品。组内相互辅导，合作完成。6、 展评。1课时五年级（1

5、）班陈燕秋周玉霞指导学生填写活动记录。学生填写活动记录。1、 教师出示活动表，请学生读。2、 讨论活动表的填写内容。3、 小组讨论，组长填写。4、 教师辅导。1课时五年级（1）班陈燕秋指导学生学习剪纸的装裱技能。学生实践剪纸装裱。1、 教师出示装裱作品，学生赏析装裱方法。2、 教师边演示剪纸装裱，边讲解其中的技巧。学生认真看。3、 学生实践京剧脸谱的装裱，相互辅导，合作完成。4、 展评。2课时五年级（1）班陈燕秋周玉霞教师指导学生通过多渠道收集剪纸知识和图片。学生以小组为单位分工，通过信息技术、书籍查阅，筛选处理，形成资料集、手抄小报、电子小报。1、 小组讨论收集剪纸文化的方法。2、 小组根据

6、个人情况分工，查找资料，打印成集。3、 利用本组收集的剪纸资料办手抄小报或电子小报。4、 展评。1课时五年级(1)班陈燕秋周玉霞教师指导学生汇报收集资料的情况并交流剪纸文化。先在小组内交流，再 全班交流。1、 组长汇报小组收集资料的实施情况。2、 小组交流剪纸文化。3、 全班交流。4、 教师点评。5课时五年级（1）班陈燕秋教师指导学生学习对鱼、大鱼连小鱼、鱼和浪花的剪法和月牙、锯齿的装饰。学生学习传统鱼的起稿和剪法及月牙、锯齿的装饰。1、 教师展示鱼的范作，学生赏析，交流鱼的寓意和形的特点、剪法。2、 教师演示，学生认真观看。3、 学生实践，相互辅导，合作完成练习。4、 学生装裱剪纸作品。5、

7、 展评。1课时五年级（1）班陈燕秋教师指导学生学习四折法。学生实践四折法1、 教师出示四折法作品，学生赏析，研究其方法。2、 教师演示，学生认真观看。3、 学生跟学四折法，小组互帮学会四折法。4、 起稿或直接剪。5、 学生装裱剪纸作品。6、 展评1课时五年级（1）班陈燕秋教师指导学生学习六折法和一剪法、二剪法、三剪法。学生实践六折法1、 教师出示六折法作品，学生赏析，研究其方法。2、 教师演示，学生认真观看。3、 学生跟学六折法，小组互帮学会六折法。4、 学生尝试一剪法剪出六角形。5、 学生尝试二剪法剪里面的装饰纹样。6、 起稿或直接剪。7、 学生装裱。8、 展评。1课时五年级（1）班陈燕秋教

8、师指导学生学习五折法和一剪法、二剪法、三剪法。学生实践五折法1、 教师出示五折法作品，学生赏析，研究其方法。2、 教师演示，学生认真观看。3、 学生跟学五折法，小组互帮学会五折法。4、 学生尝试一剪法剪出五角星。5、 学生尝试二剪法剪里面的装饰纹样。6、 起稿或直接剪。7、 学生装裱。8、 展评。第三（阶段总结阶段）学生通过各种形式展示研究成果，享受成功的喜悦，激起再研究的愿望。1周五年级（1）班陈燕秋周玉霞教师指导学生写学习心得或体会。学生根据活动过程的收获写体会和收获。1、学生交流活动的收获和感受，并将其写下来。1周五年级（1）班陈燕秋周玉霞1、 教师根据本学期综合实践活动，制作成幻灯片，

9、以此为依托进行汇报展示。2、 教师总结反思，形成打印稿。3、 选拍学生优秀作品成集。1、学生在展示课上展示剪纸与生活 事物相结合的创作。2、交流此次活动的收获。3、家人学剪纸的态度和看法。1、 学生交流剪纸文化。2、教师出示其它题材的剪纸作品，学生赏析，开阔眼界。3、教师出示生活中与剪纸相结合的作品，学生赏析，打开创新思路。4、学生将剪纸与生活事物结合创作，教师辅导5、展评。6、赏析平时剪纸作品。7、学生交流收获和家人学剪纸的态度和看法。8、教师小结。七、教师与组长的活动：（1）教师的活动：1、教师及时跟踪了解各小组进行情况，为他们出谋划策，当好参谋，并热心地为他们解决遇到的问题。2、教师做好

10、剪纸和装裱的辅导和成果展的组织。3、指导学生制定活动方案和填写活动记录。（2）各小组长的活动：（1）各小组的组长做好带头作用，按要求按内容分配组员，力求人人参与。（2）各小组长及时将活动情况记录下来。（3）各小组长及时收集、整理好的材料。八、成果展示过程：展示活动主题：巧巧手 剪剪纸课时目标：1、交流剪纸文化，进行现场剪纸，并与生活事物相结合，展评，培养学生与其它学科知识相结合的综合能力。 2、欣赏学生自己的平时剪纸作品和教亲人剪地剪纸作品、手抄小报、电子小报，感悟劳动成果带来的喜悦。 3、学生交流剪纸收获。活动准备：教师：课件、礼物盒、背包、剪影的衣服、器皿、扇面。 学生：剪刀、软彩色纸、衬

11、纸、牙签、胶水。教学活动教师活动学生活动设计思路一、导入：教师：同学们，我们本学期开展的综合实践围绕我国传统文化剪纸展开。在这次活动中，你们小组都通过哪些方式对剪纸文化进行了解？请各小组推选一名组员进行全班交流。小组推选人员，进行全班交流剪纸文化。 交流剪纸文化和了解剪纸文化的途径，展示各组学习的方法，互相学习，同时让学生进入剪纸的世界。二、剪纸其它题材欣赏1、教师：听了同学们的交流，大家能通过不同方式对剪纸的收获真多呀，在学剪纸的过程中，同学们有学习到了剪纸的方法，剪出了不同题材的剪纸作品。实际上，剪纸题材还有、动物、花卉、风景、人物、头像、京剧脸谱、皮影、吉祥文字等。2、教师边出示相关图片

12、边解说。学生欣赏 在学生学剪纸的基础上拓展剪纸的题材，使学生对剪纸进一步的了解。激发学生的学习兴趣。三、剪纸创作1、剪纸与现代生活的结合教师：随着时代的发展，人们把剪纸与生活用品相结合，如：衣服上的装饰图案、书的封面、礼物盒的外包装、相框等（教师出示图片）设计出一款款别具一格，具有新时尚的用品，深受人们喜爱，引领中国设计领域的前沿。今天，老师也带来了一些生活中的用品，请同学们用这学期综合实践活动中学会的剪纸来装饰这些生活用品。（教师出示实物贴与黑板上）2、教师出示实践要求。教师：你们各组之间想采取什么方式进行这次剪纸创作呢？3、教师到各组听取各小组长的分工，提出相应的建议。4、教师辅导学生创作

13、。1、 学生欣赏。2、请学生读要求。3、各小组讨论，全班交流。5、小组长组织组员讨论选择生活用品实物，到黑板上领取实物和活动记录表。6、组长明确分工，开始创作。 剪纸与生活实物相结合，锻炼学生的综合能力小组合作能力和组长的协调能力。四、展评各小组创作作品1、教师出示展评要求。2、教师组织展评。3、教师：你认为你们做的作品摆放哪最合适？为什么？4、 教师：在生活中你还看到哪些用品用剪纸装饰？5、在这次剪纸创作中你又有哪些收获？1、请学生读展评要求。2、各小组推选一名组员到实物投影仪下自评剪纸创作，其它组给予互评。3、学生畅所欲言。 从自评、互评中，培养学生观察生活，联系生活实际解决问题的能力。五

14、、教师展示学生平时剪纸、亲人剪纸作品、剪纸小报、电子小报。1、学生欣赏劳动成果。 感悟劳动成果的快乐。六、拓展：1、在这次综合实践剪纸活动中，你的亲人有什么看法。2、在教其人剪纸的过程中，他们是什么态度？学生交流。从自我做起，影响身边的人，继续剪纸文化的传承。七、教师小结： 今天的这节“综合实践展示课”上，同学们表现的非常出色，老师感到非常高兴。每位同学都能与其他同学积极合作，动手动脑，不但展示出同学们的巧巧手，而且表现出同学们非凡的创新思维，这些都集中显示在同学们的剪纸创作中。老师希望，同学们在今后的学习中，不要放弃这一传统文化，让它在你们的手中继续传承下去，发扬光大。七、总结评价（1）说说我的心里话 班级 姓名 1.你对这次的研究活动是否感兴趣？如果不感兴趣，请说出理由。 2.你想对你的指导老师说些什么？3.你认为自己做的结果怎么样？4.在做的过程中，你遇到的最大困难是什么？5.如果是合作研究，那么你感到小组合作是否愉快6.如果有这样的活动，你愿意继续做吗？如果不愿意继续做，请说出你的理由7.你还有其它方面的体会吗？（2）学生自已评我真高兴！我的收获是：有点遗憾！我的小问题：我碰到的困难有：小组成员评指导教师评 9