粤教版四年级下册《综合实践》一 书香校园行动-教案、教学设计-(001).doc

1、书香校园行动-“象棋与我同行”四年级综合实践活动教学设计设计思路：我根据四年级下册第一单元综合实践活动课“书香校园行动”（粤教课标版），结合我主要负责主持的象棋特色校本课程来开展“象棋与我同行”的综合实践活动课。随着课程改革的深入进行，教育对学校、对教师提出了更高的要求，深入开展以校为本的教学研究，进一步挖掘和利用教育资源，培养富有个性的学生具有深远的意义。活动意图：棋艺是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生分析、计算、逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过普及棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。活动目标：一、情感态度与价值观

2、通过实践活动，培养团结合作、善于交流分享的品质和探索中获得的创新能力，激发学生对中国象棋的热爱。二、过程与方法通过小组实践活动，采用阅读、查找等形式，获得更多有关象棋的资料，在实战例子中感知象棋布局的技巧，增强学生的参与意识。三、知识与技能让学生接触、了解象棋书，知道象棋的知识;掌握象棋布局的技巧，培养学生自主探究的能力。教学资源：学校开展象棋教学的情况、有关象棋赛的图片数据等教学重难点：掌握象棋布局技巧教学准备：中国象棋一副教学过程：一、情境导入，引出课题1、播放学生参加象棋赛的图片，欣赏图片，感受同学获得的荣誉，并说感受。2、随机引出课题。同学们，无论在会所闹市，还是乡村小巷，总会有一些人

3、围在一起。不用问，都是在下象棋。这足可以看出象棋这项活动深受广大人民群众的喜爱。这节课我们一起开展“象棋与我同行”综合实践活动。二、初步感知棋文化：1、之前我让大家要准备有关象棋的资料，请大家拿出来介绍，读了象棋资料你觉得有什么收获或感受？（有益身心 促进思维与智力的发展）2、教师也介绍自己喜欢的一本象棋书。我收藏的象棋书有30多本，其中我的第一本象棋书象棋中局妙手，这本书是我1992年买的，那个时候我还是个学生，离现在已经有25年了，里面的颜色都变了，它和我一起慢慢的变老。通过看这本书，提高我的象棋中局水平。希望大家有空的时候，读读象棋书，象棋给我们带来无穷的乐趣，有益身心，提高我们思维能力

4、的发展。3、过渡：学习象棋首先应学习残局，之前我和大家学习了不少的实用残局，从今天开始学习象棋开局（布局）。三、学习布局技巧1、观看短片，了解象棋开局（布局）的重要性。2、怎样下好布局呢？有什么技巧呢？先请同学们一对一边练习边思考、交流。3、说说自己是怎样下好布局的。4、教师讲解象棋布局技巧：（1）、尽快出动大子（车马炮）。（2）、车要畅通：车是三军主力，行动迅速，威力最大。在开局阶段，车具有威胁对方马炮，横扫兵卒，兑兵活马的作用。（3）、马要灵活：在开局阶段，马不宜轻进，但马路要活，几乎在所有的开局中，每一方都要挺起一个或者两个兵（卒），以便自己的马灵活。（4）、炮忌轻发炮在开局阶段大都用来

5、联系左右，封锁或压制对方。在开局阶段，炮一般不宜过早发出，如果轻发就容易失掉威力。（5）、阵形协调：子力的协调性是指子力要平均发展，子力的分布要不密不疏。两翼子力最好要均衡发展，这样才能阵形协调，利于攻守。5、齐读象棋开局技巧。四、学生练习，老师巡回指导。（放音乐）五、拓展提升1、找两名学生到讲台上下象棋。2、评价下得好不好，为什么？六、总结。同学们，今后你和别人下棋，你就不惧怕任何对手了，因为你已经掌握了象棋开局的技巧，只要你灵活运用，那么你的象棋水平就会不断地进步。七、作业：回家和父母或邻居下棋，把你和对手下的开局写下来。八、板书设计：象棋与我同行-象棋开局（布局）九、教学反思：从学校安排

6、我上综合实践活动课开始，我就感觉到自己的压力很大，因为初次接触这门课，生怕上不好。本学期综合实践活动课，课的内容是我自己选择的，课题是“象棋与我同行”。我之所以设计这样的课，主要是想尝试一下校本课程的开发，因为在以前的教学中，我发现有些内容与我们这里的孩子的实际能力相差较大，有些不能很好地贴近孩子们的生活实际。而象棋是我校的特色项目，对于学生来说比较熟悉，有兴趣。我设计这一课题同时也是为了通过这次活动培养孩子们的多种搜集书籍的能力，及将书籍进行简单整合并向他人介绍的能力，培养他们的合作及分工能力。说实话，我在课前对上好这一课还是有把握的，因为我对象棋是个棋谜。在搜集书籍方面，我允许孩子们可以向棋协的老师请教，可以上网查询，也可以到社会上进行调查、采访。我一开始就担心那时我会控制不了这样的局面。但上完课后，我感觉应该说还算是比较好的，孩子们对了解象棋的各方面情况还是比较积极的，所以他们在活动中都很投入。这一课对我来说是一个挑战，给我的启发也是比较多的。3