生物实验题解题方法.课件.ppt

1、考纲要求：考纲要求：（1）能独立完成）能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、

2、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订 。课本基础实验课本基础实验验证性实验验证性实验探究性实验及科学研究方法探究性实验及科学研究方法评价和修订实验方案评价和修订实验方案1.设计型设计型2.分析完善型分析完善型3.评价修改型评价修改型生物实验题的类型：生物实验题的类型：审题审题“三明确三明确”实验目的实验目的实验原理实验原理实验变量实验变量解题解题“三环节三环节”选择实验材料用具选择实验材料用具书写实验设计步骤书写实验设计步骤预测解释实验结果

3、预测解释实验结果1.设计型实验题设计型实验题解题策略：解题策略：主要分析以下几个方面：主要分析以下几个方面：（1 1）验证型还是探究型？）验证型还是探究型？（2 2）定性分析还是定量分析？）定性分析还是定量分析？（3 3）自变量和因变量分别是什么？）自变量和因变量分别是什么？审题审题11明确实验目的明确实验目的验证型实验：验证型实验：结果已知，需要对实验结果做出准确的描述。结果已知，需要对实验结果做出准确的描述。探究型实验：探究型实验：结果未知，需要对结果进行预测与分析。结果未知，需要对结果进行预测与分析。 验证性实验验证性实验探究性实验探究性实验结果解释结果解释实验原理实验原理实验原理实验原

4、理预测结果预测结果唯一唯一实验结论实验结论与实验目的相符与实验目的相符不唯一（写全多种可能）不唯一（写全多种可能）实验组比对照组结果强实验组比对照组结果强实验组与对照组结果相同实验组与对照组结果相同实验组比对照组结果弱实验组比对照组结果弱如果如果 （出现某种结果），（出现某种结果），则说明则说明 （相应的推断）（相应的推断）定性分析定性分析是否施加自变量处理是否施加自变量处理是（实验组）是（实验组）否（对照组）否（对照组）施加自变量处理施加自变量处理低低中中高高形成梯度形成梯度（相互对照）（相互对照）定量分析定量分析视具体情况确定是否需要设置视具体情况确定是否需要设置条件对照组！条件对照组！视

5、具体情况确定是否需要设置视具体情况确定是否需要设置空白对照组！空白对照组！验证验证X X物质对水稻种子萌发的抑制作用。物质对水稻种子萌发的抑制作用。探究不同浓度的探究不同浓度的X X物质对水稻种子萌发的影响。物质对水稻种子萌发的影响。验证型验证型定性分析定性分析施以施以X X处理处理实验组实验组不施以不施以X X处理处理空白对照组空白对照组施以不同浓度施以不同浓度X X处理处理实验组（实验组（3 3个以上）个以上）不施以不施以X X处理处理空白对照组空白对照组探究型探究型定量分析定量分析实验原理：是指本实验依据的科学道理。实验原理：是指本实验依据的科学道理。原理的来源：原理的来源：来自题干；课

6、本中的相关知识来自题干；课本中的相关知识审题审题22明确实验原理明确实验原理20052005年全国理综卷年全国理综卷植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。和关闭的功能。实验目的？实验目的？实验原理？实验原理？实验目的：实验目的：证明气孔

7、具有开启和关闭的功能。证明气孔具有开启和关闭的功能。保卫细胞吸水会膨胀变形，气孔开启保卫细胞吸水会膨胀变形，气孔开启保卫细胞失水会收缩变形，气孔关闭保卫细胞失水会收缩变形，气孔关闭实验原理：实验原理：b.课本原理：课本原理：渗透作用原理渗透作用原理外界溶液浓度细胞液浓度，细胞吸水外界溶液浓度细胞液浓度，细胞吸水 外界溶液浓度细胞液浓度，细胞失水外界溶液浓度细胞液浓度，细胞失水a.题中原理：题中原理：2005年，全国理综卷年，全国理综卷为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。指标设计实验。某同学的实验方案如下：某同

8、学的实验方案如下：将正常小鼠随机分成将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。两组，观察并记录其活动状况。A组小鼠注射适量胰岛素溶液，组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段组注射等量生理盐水。一段时间后，时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，糖症状，B组活动状况无变化。组活动状况无变化。A组小鼠出现低血糖症状后，分别给组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状组活动状况无

9、变化。况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。该实验原理是：该实验原理是： 胰岛素具有降低血糖的作用。胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。如何观察血糖是否降低如何观察血糖是否降低?基本原理基本原理检测原理检测原理探究探究pHpH对胃蛋白酶活性的影响对胃蛋白酶活性的影响? ?pHpH对胃蛋白酶活性有影响。对胃蛋白酶活性有影响

10、。检测胃蛋白酶对蛋白质块的分解速度检测胃蛋白酶对蛋白质块的分解速度（彻底分解蛋白质块所需的时间彻底分解蛋白质块所需的时间），），说明说明胃蛋白酶活性的高低。胃蛋白酶活性的高低。基本原理：基本原理：检测原理：检测原理：变量是实验中由实验者操纵的因素或条件。变量是实验中由实验者操纵的因素或条件。自变量自变量无关变量无关变量实验结果（实验结果（因变量因变量）额外影响额外影响实验设计要遵循实验设计要遵循“单一变量单一变量”的原则！的原则！ 审题审题33明确实验变量明确实验变量 生物材料相同生物材料相同 实验所用的器具和装置要相同，实验的试剂要相同实验所用的器具和装置要相同，实验的试剂要相同(包括成份、

11、浓度、体积、量等包括成份、浓度、体积、量等) 条件控制要适宜且相同（如温度、光照强度等都要条件控制要适宜且相同（如温度、光照强度等都要一致）一致）确认实验变量的方法：确认实验变量的方法：实验目的实验目的实验原理实验原理证明气孔具有开启和关闭的功能证明气孔具有开启和关闭的功能方法一：方法一：直接从实验目的获取直接从实验目的获取方法二：方法二：分析实验目的和实验原理推出分析实验目的和实验原理推出保卫细胞吸水或细胞失水保卫细胞吸水或细胞失水自变量自变量保卫细胞外界溶液的渗透压保卫细胞外界溶液的渗透压探究探究pHpH对胃蛋白酶活性的影响。自变量对胃蛋白酶活性的影响。自变量? ? 无关变量无关变量? ?

12、 1、生物实验题中已提供实验材料和用具、生物实验题中已提供实验材料和用具主要分析主要分析“有什么用？有什么用？”、“怎么用？怎么用？”一般应全部用上，不可遗漏，一般应全部用上，不可遗漏，除非这道实验题是让你除非这道实验题是让你“选择使用选择使用”。解题解题1选择实验材料用具选择实验材料用具2、自行确定实验材料和用具、自行确定实验材料和用具（1）实验材料要恰当：）实验材料要恰当： 容易获得、效果好容易获得、效果好（2）实验用具要科学：）实验用具要科学： 根据实验步骤，迁移运用教材相关实验中的实验用具根据实验步骤，迁移运用教材相关实验中的实验用具20052005年全国理综卷年全国理综卷 植物叶片表

13、皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间的菠菜为材料设计之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。 实验材料与主要用具：实验材料与主要用具：菠菜、清水、菠菜、清水、30%的蔗糖溶液、的蔗糖溶液、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。纸、滴管、镊子等。 I.

14、 I.为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关, ,请用所给的实验请用所给的实验 材料材料, ,完成下列实验步骤完成下列实验步骤并回答下列问题并回答下列问题: : 实实例例(3)(3)实验步骤实验步骤: : 将上述大豆幼苗平均分成将上述大豆幼苗平均分成A A、B B两组两组,A,A组为对照组组为对照组:B:B组为实验组组为实验组, ,分别置分别置于于_中培养。中培养。 用喷壶分别将用喷壶分别将 和和 喷洒在喷洒在A A、B B两组幼苗上。两组幼苗上。 将两组苗置于将两组苗置于_条件下培养条件下培养, ,一段时间后一段时间后, ,测定并计算两组

15、测定并计算两组植株的植株的 。 解题解题2书写实验设计步骤书写实验设计步骤为了验证甲状腺激素的生理作用，以大白鼠的耗氧量和活动量为观为了验证甲状腺激素的生理作用，以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标察指标，方法与步骤方法与步骤如下如下： (1)将两组雄性成年大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给将两组雄性成年大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量。出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量。 (2)每日用灌胃器给甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给乙组鼠灌胃每日用灌胃器给甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给乙组鼠灌胃等量的蒸馏水，饲养一定时期。等量的蒸馏水，饲养一定时期。 (3)测定与

16、记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。找规律：能不能发现实验步骤的一般顺序？找规律：能不能发现实验步骤的一般顺序？实验步骤实验步骤: : 将上述大豆幼苗平均分成将上述大豆幼苗平均分成A A、B B两组两组,A,A组为对照组组为对照组:B:B组为实验组组为实验组, ,分别置于分别置于_中培养。中培养。 用喷壶分别将用喷壶分别将 和和 喷洒在喷洒在A A、B B两组幼苗上。两组幼苗上。 将两组苗置于将两组苗置于_条件下培养条件下培养, ,一段时间后一段时间后, ,测定并计算两测定并计算两组植株的组植株的 。 解题解题2书写实验设计步骤书写实验设计步骤实验步骤实验步骤

17、: : 将上述大豆幼苗平均分成将上述大豆幼苗平均分成A A、B B两组两组,A,A组为对照组组为对照组:B:B组为实验组组为实验组, ,分别置于分别置于_中培养。中培养。 用喷壶分别将用喷壶分别将 和和 喷洒在喷洒在A A、B B两组幼苗上。两组幼苗上。 将两组苗置于将两组苗置于_条件下培养条件下培养, ,一段时间后一段时间后, ,测定并计算两测定并计算两组植株的组植株的 。 实验步骤的一般顺序：实验步骤的一般顺序：步骤步骤1：材料器具的准备（包括分组、编号、无关变量处理：材料器具的准备（包括分组、编号、无关变量处理 等）等）步骤步骤2：进行实验处理，需：进行实验处理，需设置实验组和对照组设置

18、实验组和对照组步骤步骤3：培养：培养(或处理或处理)、观察现象或记录数据、观察现象或记录数据实验步骤的一般顺序：实验步骤的一般顺序：步骤步骤1 1：材料器具的准备（包括分组、编号、无关变量处理等）：材料器具的准备（包括分组、编号、无关变量处理等） 书写模式：书写模式：步骤步骤1：取：取.平均分为平均分为.组，分别标记为组，分别标记为A、B，（并分别加入（并分别加入等量的等量的 ）针对不同材料的语言表述：针对不同材料的语言表述：植物植物： “长势相同、同种长势相同、同种”动物动物： “生长发育状况相同生长发育状况相同”溶液溶液： “大小相同的试管（或其他器具）大小相同的试管（或其他器具）” “加

19、入等量适宜浓度的某溶液（或已知浓度）加入等量适宜浓度的某溶液（或已知浓度）” I为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关.实验材料：具实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗10株、株、 完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等实验步骤：实验步骤：将上述大豆幼苗平均分成将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，两组，A组为对照组，组为对照组，B组为组为实验组，分别置于实验组，分别置于_中培养。中培养。 等量的完全培养液等量的完全培养液 实实例例步骤步骤2：进

20、行实验处理，需：进行实验处理，需设置实验组和对照组设置实验组和对照组对照原则对照原则 书写模式：书写模式：步骤步骤2：“甲组甲组.（施加实验变量，如加入适量某浓度（施加实验变量，如加入适量某浓度的溶液、饲喂的溶液、饲喂.、注射、注射），乙组），乙组. 施加等量（作为施加等量（作为对照的）处理（或不作处理）对照的）处理（或不作处理）”单一变量原则单一变量原则平行重复原则平行重复原则 I为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关实验材料：具实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗10株、株、 完全培养液、蒸馏水

21、、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。实验步骤：实验步骤：用喷壶分别将用喷壶分别将_ 和和_喷洒在、两组幼苗上。喷洒在、两组幼苗上。 适量蒸馏水适量蒸馏水 等量适宜浓度的赤霉素溶液等量适宜浓度的赤霉素溶液 实实例例步骤步骤3：培养：培养(或处理或处理)、观察现象或记录数据、观察现象或记录数据 书写模式：书写模式：步骤步骤3：将两套（或多套）装置放在相同且适宜的环境中：将两套（或多套）装置放在相同且适宜的环境中培养培养 (或其他相同的方法处理或其他相同的方法处理)一段时间后观察，做好记录一段时间后观察，做好记录（计算出平均值）（计算出平均值） 注意：检测

22、指标一般为因变量，可分两种：注意：检测指标一般为因变量，可分两种：1. 可操作性的可操作性的观察指标观察指标2. 具体的具体的测定指标测定指标I为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关实验步骤：实验步骤： 实实例例将两组苗置于将两组苗置于_条件下培养，条件下培养，一段时间后，测定一段时间后，测定并计算并计算两组植株的两组植株的 _ 相同且适宜（的温度和光照等）相同且适宜（的温度和光照等） 平均高度平均高度 （梅州一模）（梅州一模）29.(2)某科研单位研制出一种新型某科研单位研制出一种新型治癌药物治癌药物X，但不知对此类肿瘤是否有疗效，现，但

23、不知对此类肿瘤是否有疗效，现提供以下实验材料：提供以下实验材料：培养瓶、培养瓶、CO2培养箱、含有肿瘤细胞的培养液、生理盐水、光学培养箱、含有肿瘤细胞的培养液、生理盐水、光学显微镜、药物显微镜、药物X等，请你完成相关实验步骤加以验证。等，请你完成相关实验步骤加以验证。 步骤一：取两只培养瓶，编号步骤一：取两只培养瓶，编号1号、号、2号，两瓶中装入号，两瓶中装入_。 步骤二：步骤二：1号培养瓶中加入号培养瓶中加入_,2号培养瓶中加入号培养瓶中加入_。 步骤三：步骤三：_,。 步骤四：一段时间后取出用步骤四：一段时间后取出用_观察并记录细胞分裂生长情况。观察并记录细胞分裂生长情况。答案：答案： 等

24、量的含有肿瘤细胞的培养液等量的含有肿瘤细胞的培养液 一定量的药物一定量的药物X 等量的生理盐水等量的生理盐水 充分振荡摇匀后将培养瓶放入充分振荡摇匀后将培养瓶放入CO2培养箱中，培养箱中，在相同且适宜条件下培养在相同且适宜条件下培养 光学显微镜光学显微镜 考点考点对应练对应练3实验结果：由实验变量而引起的变化实验结果：由实验变量而引起的变化实验结论：实验结论是根据实验结果得出的实验结论：实验结论是根据实验结果得出的解题解题3预测解释实验结果预测解释实验结果 实验结果和结论是实验结果和结论是“预料之中预料之中”的，对应实验目的的，对应实验目的 有多种可能性，且一个结果对应一个相应的结论有多种可能

25、性，且一个结果对应一个相应的结论验证验证性性实验实验1探究性探究性实验实验2I.I.为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关 课题名称：验证赤霉素对大豆的矮化特性有抑制作用课题名称：验证赤霉素对大豆的矮化特性有抑制作用实实例例(3)(3)实验步骤实验步骤: : 将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养, ,一一段时间后段时间后, ,测定并计算两组植株的平均高度。测定并计算两组植株的平均高度。 （4 4）实验结果：）实验结果：_A组植株的平均高度比组植株的平均高度比B组的平均高度小组的平均高度

26、小 该实验的该实验的结论结论是？是？赤霉素对大豆的矮化特性有抑制作用赤霉素对大豆的矮化特性有抑制作用 29.某科研单位研制出一种新型治癌药物某科研单位研制出一种新型治癌药物X，但不知对此类肿瘤是，但不知对此类肿瘤是否有疗效，现提供以下材料：培养瓶、否有疗效，现提供以下材料：培养瓶、CO2培养箱、含有肿瘤细培养箱、含有肿瘤细胞的培养液、生理盐水、光学显微镜、药物胞的培养液、生理盐水、光学显微镜、药物X等，完成实验步骤加等，完成实验步骤加以验证。以验证。 步骤一：取两只培养瓶，编号步骤一：取两只培养瓶，编号1号、号、2号，两瓶中装入等量的含有号，两瓶中装入等量的含有肿瘤细胞的培养液。肿瘤细胞的培养

27、液。 步骤二：步骤二：1号培养瓶中加入一定量的药物号培养瓶中加入一定量的药物X,2号培养瓶中加入等量号培养瓶中加入等量的生理盐水。的生理盐水。 步骤三：充分振荡摇匀后将培养瓶放入步骤三：充分振荡摇匀后将培养瓶放入CO2培养箱中，在相同且培养箱中，在相同且适宜的条件下培养。适宜的条件下培养。 步骤四：一段时间后取出用光学显微镜观察并记录细胞分裂生长步骤四：一段时间后取出用光学显微镜观察并记录细胞分裂生长情况。情况。（3）写出预期实验结果及相应结论）写出预期实验结果及相应结论 _答案：答案： 若若1号培养瓶细胞分裂生长停滞，号培养瓶细胞分裂生长停滞，2号瓶细胞分裂生长号瓶细胞分裂生长情况正常，则说

28、明药物情况正常，则说明药物x对此类肿瘤有疗效对此类肿瘤有疗效 若若1号培养瓶细胞分裂生长情况与号培养瓶细胞分裂生长情况与2号瓶相似，无明显变化，则号瓶相似，无明显变化，则说明药物说明药物X对此类肿瘤无疗效对此类肿瘤无疗效 题目给出实验的全过程，题目给出实验的全过程， 包括实验步骤和结果（现象）等，包括实验步骤和结果（现象）等，要求学生分辨自变量与因变量，要求学生分辨自变量与因变量， 区分对照组与实验组，区分对照组与实验组， 分析某些步骤或者现象，分析某些步骤或者现象， 处理数据，处理数据， 得出结论，等等。得出结论，等等。 2.分析完善型实验题分析完善型实验题实验目的：实验目的：“探究探究温度

29、温度对对-酶活性的影响酶活性的影响” 实验组实验组？实验目的：实验目的：“探究探究高温高温对对-酶活性的影响酶活性的影响”对照组对照组？实验组实验组？0处理组、处理组、60 处理组、处理组、100 处理组处理组60 处理组处理组100 处理组处理组根据实验目的来判断。实验目的对应的是实验组。根据实验目的来判断。实验目的对应的是实验组。“探究胚芽鞘尖端与向光性形成的关系探究胚芽鞘尖端与向光性形成的关系”对照组对照组？实验组实验组？A组组B组组根据实验变量的处理方式。常规处理为对照组，反之，为实验组根据实验变量的处理方式。常规处理为对照组，反之，为实验组某植物种植在弱碱性土壤中，常常开白花。是土壤

30、某植物种植在弱碱性土壤中，常常开白花。是土壤pH影响了花色吗？影响了花色吗？对照组对照组？实验组实验组？种植在弱碱性土壤中的幼苗种植在弱碱性土壤中的幼苗种植在非碱性土壤中的幼苗种植在非碱性土壤中的幼苗根据实验结果已知或未知来判断。已知为对照组，未知为实验组根据实验结果已知或未知来判断。已知为对照组，未知为实验组探究不同生长素浓度对大蒜鳞茎生长的伸长的影响。探究不同生长素浓度对大蒜鳞茎生长的伸长的影响。实验结果如上表所示，由此可以得出？实验结果如上表所示，由此可以得出？结论：结论：1 1）适宜浓度的）适宜浓度的IAAIAA促进根和茎的生长，过高浓度的促进根和茎的生长，过高浓度的IAAIAA抑制生

31、长。抑制生长。2 2）促进根和茎生长的适宜）促进根和茎生长的适宜IAAIAA浓度是不同的。浓度是不同的。 IAA浓度浓度010-1210-1010-810-610-4根长度根长度（mm）2.811.510.08.66.61.8苗高度苗高度（mm）25.530.639.229.626.218.1解这类题要做到以下两点：解这类题要做到以下两点： （1 1）认真阅读材料，充分联系教材认真阅读材料，充分联系教材：所给材料大多是第一次见：所给材料大多是第一次见到，因此应认真加以阅读，并分析其中的关键语句，中心思想，到，因此应认真加以阅读，并分析其中的关键语句，中心思想，然后得出一个总体概念；紧接着必须尽

32、量与教材内容挂钩，所谓然后得出一个总体概念；紧接着必须尽量与教材内容挂钩，所谓“题在书外，意在书中题在书外，意在书中”，所供资料必定要运用教材理论去解释，所供资料必定要运用教材理论去解释，理解，因此，一定要找到与教材的衔接点。理解，因此，一定要找到与教材的衔接点。（2 2）给合各题要求，规范答题要求：在解答时不要就题论题，）给合各题要求，规范答题要求：在解答时不要就题论题，而应认真分析，挖掘其延伸义，并而应认真分析，挖掘其延伸义，并尽可能用教材语言尽可能用教材语言，规范答题。，规范答题。对于联系教材的有关原理、概念等，一般要求在答题时复述作为对于联系教材的有关原理、概念等，一般要求在答题时复述

33、作为论点或论据。论点或论据。 2.分析完善型实验题分析完善型实验题科研人员要探究神经组织内乙科研人员要探究神经组织内乙酰胆碱对信息传递的速度有无影酰胆碱对信息传递的速度有无影响，实验人员在除去原有突触小响，实验人员在除去原有突触小泡的前提下，自泡的前提下，自a a处注入不同浓处注入不同浓度的度的AchAch，b b处给予恒定刺激，处给予恒定刺激，c c、d d处分别为兴奋感应时间测量点。处分别为兴奋感应时间测量点。实验结果如右图。实验结果如右图。本实验中自变量是本实验中自变量是 。实验过程需除去原有突触小泡，实验过程需除去原有突触小泡，其目的是其目的是 。c c、d d处数据说明处数据说明了了

34、 。如果实验人员在如果实验人员在f f处注入处注入AchAch，d d处给予刺激，处给予刺激，c c、e e处分别为兴奋处分别为兴奋感应时间测量点感应时间测量点, ,测量不到电位变化的是测量不到电位变化的是 处。处。Ach浓度msAch的浓度不影响兴奋在神经纤维上传的浓度不影响兴奋在神经纤维上传导，但是会促进兴奋在神经元间传递导，但是会促进兴奋在神经元间传递 防止实验结果受到原有突触小泡中防止实验结果受到原有突触小泡中Ach的干扰的干扰Ach浓度浓度 c第一步：第一步：取材取材第二步：第二步：实验原理及方法实验原理及方法第三步：第三步：药品与试剂药品与试剂第四步：第四步：步骤及操作步骤及操作漏

35、做或顺序颠倒某个实验步骤。漏做或顺序颠倒某个实验步骤。 操作方法错误。操作方法错误。 有没有设置对照，如果有看对照设计是否合理。有没有设置对照，如果有看对照设计是否合理。 是否遵循了单一变量原则。是否遵循了单一变量原则。 是否具有偶然性。是否具有偶然性。 能否顺利完成。能否顺利完成。 安全性如何。安全性如何。 第五步：第五步：实验结果实验结果3.评价修改型实验题评价修改型实验题（10年江门一模）小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其年江门一模）小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否

36、为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢材料用具：略材料用具：略方法步骤：方法步骤：取两只性别与年龄相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙取两只性别与年龄相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不做处理作为对照用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不做处理作为对照把甲鼠置于把甲鼠置于10C环境中，乙鼠置于环境中，乙鼠置于30C环境中作为对照，在相环境中作为对照，在相对安静的条件下观察对安静的条件下观察 24小时，每隔小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录小时分

37、别测量一次体温，并做好记录预期结果与结论：预期结果与结论：若甲鼠体温发生明显改变，乙鼠体温保持相对恒定，则假设成立；若甲鼠体温发生明显改变，乙鼠体温保持相对恒定，则假设成立；若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定，则假设不成立。若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定，则假设不成立。该兴趣小组设计的实验方案有些不妥之处，请提出改进意见（至少该兴趣小组设计的实验方案有些不妥之处，请提出改进意见（至少三点）三点）应增加两组小白鼠的数量，避免偶然因素导致实验结果不准应增加两组小白鼠的数量，避免偶然因素导致实验结果不准确甚至实验失败确甚至实验失败甲乙两组小白鼠的健康和生理状况应该一致甲乙两组小白鼠的健康和生理状况应该一

38、致实验前应先测定甲乙两组小白鼠的体温实验前应先测定甲乙两组小白鼠的体温甲乙两组小白鼠应置于相同的较低温度甲乙两组小白鼠应置于相同的较低温度(例如例如10)环境中环境中 策略：策略：是否遵循是否遵循单一变量、对照性、随机性、重复性单一变量、对照性、随机性、重复性等原则等原则（0909年汕头二模）实验表明：处于冬眠状态动物身上的血液中，年汕头二模）实验表明：处于冬眠状态动物身上的血液中，具有一种诱发动物冬眠的物质，该物质能使活动期动物进入冬眠具有一种诱发动物冬眠的物质，该物质能使活动期动物进入冬眠状态。为了查明诱发冬眠的物质究竟是存于血细胞中，还是存在状态。为了查明诱发冬眠的物质究竟是存于血细胞中

39、，还是存在于血清里，请你设计一个实验证明。于血清里，请你设计一个实验证明。材料用具（部分）：离心机、冬眠动物的血液、黄鼠若干只。材料用具（部分）：离心机、冬眠动物的血液、黄鼠若干只。实验步骤：实验步骤： 预期结果及结论：预期结果及结论： 用离心机将冬眠动物的血液分离成血细胞和血清用离心机将冬眠动物的血液分离成血细胞和血清 取黄鼠若干只，平分为二组并编号取黄鼠若干只，平分为二组并编号 分别向其腿静脉注射等量的血细胞和血清分别向其腿静脉注射等量的血细胞和血清 一段时间后，观察两组黄鼠的活动情况一段时间后，观察两组黄鼠的活动情况 若注射血细胞的一组黄鼠狼进入冬眠状态，注射血清的一组黄鼠仍若注射血细胞的一组黄鼠狼进入冬眠状态，注射血清的一组黄鼠仍处于活动状态，说明诱发冬眠的物质存在于血细胞中；处于活动状态，说明诱发冬眠的物质存在于血细胞中；若注射血细胞的一组黄鼠仍处于活动状态，注射血清的一组黄鼠进若注射血细胞的一组黄鼠仍处于活动状态，注射血清的一组黄鼠进入冬眠状态，说明诱发冬眠的物质存在于血清里；入冬眠状态，说明诱发冬眠的物质存在于血清里；若两组黄鼠都进入冬眠状态，说明诱发冬眠的物质既存在于血细胞若两组黄鼠都进入冬眠状态，说明诱发冬眠的物质既存在于血细胞中，也存在于血清里中，也存在于血清里