豫海燕版（五下）《综合实践》设计与制作-3.你玩我玩好游戏-教案、教学设计-.doc

1、小学三年级综合实践活动 你玩我玩好游戏之活力乒乓游戏大赛奖项我设计 奖项我设计 活动内容：综合实践活动你玩我玩好游戏之活力乒乓游戏大赛的“奖项我设计”参评课题，选自海燕出版社五年级下册你玩我玩好游戏。 课时目标： 1.了解各个团队活动进展的情况，提出合理化建议； 2. 在参赛队、拉拉队、游戏展示等多角色体验中，尝试根据实际情况设计合理的奖项； 3.在各班组委会合作设计中，体会活动带给自己的成长，感受同伴间互助的团队精神。 活动重点： 通过各班组委会奖项设计的交流情况，敢于大胆创新，促进同伴间的相互交流与学习。 活动难点：奖项的设计合适又符合现实情况，大家达成一致的意见。活动指导策略：1.发挥学

2、生自主协调、主动参与的意识，鼓励组内真诚交流，能够设计合理的奖项； 2.发挥教师指导作用，帮助学生学会根据整个游戏大赛的实际情况，合理设计奖项，鼓舞团队的士气，凝聚团队精神。 活动准备： 一张A4工作纸、PPT等。 活动过程： 一、回顾历程，乐谈活动感受1.活动进行中，最打动我的那一刻1）玩乒乓，自组团队，尝试设计游戏；2）明确设计要素，完善游戏方案；3）展示游戏，选出班级最受欢迎小游戏；4）组建大赛组委会，体验各种角色，实地演练；5）期待游戏大赛，全情投入训练；6）设置奖项，鼓舞士气。2.师生畅谈，分享感受活动一路走来，相信在座的你和同伴，背后一定付出了许多努力，你能谈谈自己此时此刻的感受吗

3、？3.教师小结：相信在座的你也有同样的感受，很激动，我们的努力马上就要在下一周的游戏大赛上进行检验。你认为针对全年级的游戏大赛，设计奖项时应该考虑到哪些因素？是关注个人？还是关注团队？并谈谈理由。 （设计意图：此环节的设计一是为了消除学生内心的紧迫感，二是为了帮助学生梳理活动中走过的历程，三年级的孩子的理性思考能力亟需提高，这样对培养学生进行逻辑系统的思维是一种有益的帮助。） 二、小组合作，尝试奖项设计1.我们作为班级内的核心领导该为投入的小伙伴们涉及哪些奖项？更能从内心激发、鼓舞大家的士气？也增进大家的团队精神呢？2.各组讨论，组内填写工作纸，推荐发言人。原则：鼓舞士气 凝聚团队精神要求：考

4、虑游戏大赛的现实情况，奖项设置不能过滥；在主席组织团队讨论时，请用2级音量；专人做记录，推荐发言人。时间为6分钟3.组间交流，及时提出合理的建议。 4.教师小结：在这里，再次提醒组长与组员相处的“四不”、“四要”（原则：不指责，要学会沟通；不埋怨，要善于交流；不抛弃，要经常勉励；不放弃，要鼓舞士气。） （设计意图：充分调动学生群策群力的积极性，督促小组成员的相互学习与交流，能够大胆创新，取长补短，为游戏大赛顺利召开锦上添花。） 三、组间交流，商定大赛奖项1.发言人代表本组交流设计的奖项，其他小组提出合理建议。 2.奖项设计好之后，每个奖项应该设计多少个，才合适呢？ 3.教师小结：作为本次游戏大

5、赛的核心团队，能从大家的切身利益来考虑，根据实际情况进行奖项设计，团队的力量是不可估量的，我相信大家第一次独立举办的盛大活动一定会更加精彩的。 （设计意图：通过对小组间改进措施进行交流、互学，帮助学生完善奖项的设计，设置好奖项的个数，避免过滥。在交流中体验成就感，在欣赏中加深团队力量的培养。） 四、课后延伸，促使大赛圆满成功1教师小结：在各班组委会的努力合作下，根据游戏大赛的情况，我们设计了各种奖项，相信这些奖项一定会鼓舞大家认真准备，积极参赛，为了团队的荣誉而拼搏的。 2.课后，把奖项的设计与就每一奖项的个数情况介绍给组员。 （设计意图：总结本课，延伸课下活动，给学生搭建更广阔的空间进行合作、交流的机会，充分体验自己在活动中责任感与价值。）板书设计： 奖项我设计鼓舞士气 凝聚团队精神奖项名称 个数