豫海燕版（五下）《综合实践》问题探究-1.设计调查问卷-教案、教学设计-(001).doc

1、营养早餐方法指导课活动目标:1、 知识与技能（1） 了解调查问卷的基本结构，问题设计方法以及主要事项，能够进行简单的设计制作。（2） 了解调查问卷的过程，学会设计调查问卷。2、 过程与方法（1） 联系以前的活动经验，通过讨论梳理出问卷调查的过程与方法。（2） 通过设计制作调查问卷，培养表达能力和实践能力。3、 情感态度与价值观培养问题意识，探究的兴趣，群体合作的意识和求实求真，坚持不懈的精神。活动重点：初步掌握调查问卷的基本结构和设计方法，能在小组合作的情况下设计出一份简单的调查问卷。活动难点：联系以前的活动经验，通过讨论梳理出问卷调查的过程与方法。教学过程：一、 导入1、 回顾前期活动同学们

2、，在上节课上，就营养早餐这一主题，我们各个小组已经讨论制定了活动方案，有的小组在课下问我，说他们组要进行调查活动，可是却不知道如何设计调查问卷，今天这节课，我们就一起来探讨调查问卷的设计。2、 板书：设计调查问卷二、 了解调查问卷的结构1、 同学们，你们见过调查问卷吗？那份调查问卷是什么样子的？有些什么内容呢？（指名回答）2、 我这里也有一份调查问卷，我们一块儿来看看问卷都有哪些内容组成？（出示课件PPT2）3、 一份调查问卷一般包括这四个部分：标题、指导语、主体和结束语。（板书这些项目）我们来看看这份调查问卷的标题是什么？在这个标题中，包含了调查对象（小学生）、调查内容（小学生课外阅读情况）

3、我们这次设计的调查问卷的主题可以是什么呢？（指名说说）4、 再来看第二部分指导语，你读一读都有哪些内容？最开始的问候语，自我介绍，调查的目的，填写的要求。不同的调查问卷，调查目的是不同的，你能仿照这段话，想想我们的调查问卷指导语部分该如何写吗？（指名回答）5、 接下来还有两部分，哪一部分最简单啊？是结束语，它主要表达了对被调查人的感谢和祝福。这部分内容在有的调查问卷中会省略掉，其他三个部分在调查问卷中必须都有，特别是调查问卷的主体部分，这是我们设计调查问卷的一个重点。6、 现在，还有调查问卷的主体部分需要大家来完成，针对小学生吃营养早餐的情况，我们该如何设计呢？它的每一道问题中都包含了一个关键

4、词是？（课外阅读）我们设计的问题要与调查内容有关，不能偏离主题。（板书：问题的设计与调查内容相关）让我们再来看看这个调查问卷的主体中都哪些类型的问题？（选择体和问答题。类型多样、要循序渐进由易到难）看看它的设计的题量是几道？为了不占用被调查者太多的时间，一般会设计十道以内的题。（板书：数量适中）三、 设计调查问卷1、 我们已经确定了的我们调查问卷的主题是什么？2、 我们还解决了调查问卷的第二部分和第四部分，大家表现的真棒。3、 现在还有调查问卷的主体部分需要大家来完成，针对小学生吃营养早餐的情况，我们可以设计哪些问题呢？各个小组围绕本次活动的课题设计调查问卷。4、 要求，分工合理，设计三道题目

5、，写到卡片上，贴到黑板上。5、 教师巡视指导。四、展示评价调查问卷1、指导学生观察分析这些问题：（1）有没有重复的问题，重复的舍去。（2）问题有无价值，注意问题的有效性（问题有效）（3）问题是否表述清楚，该如何表述更好（表述清楚）（4）问题答案的选项是否全面（选项要全面）五、交流收获1、你在这节课上收获了什么？六、小结同学们，在这节课上，我们共同讨论设计了调查问卷，指导了设计调查问卷的规则，在这次活动中，老师看到大家学习和研究的热情非常高，特别是在面对困难时能够团结合作，集思广益，有这样的学习精神，相信今后一定没有什么困难可以难倒大家。课下同学们可以根据我们的建议进一步完善我们的调查问卷。教学

6、反思： 对于四年级的学生来说设计调查问卷还是很有难度的，正好学校前一段时间曾经发放过调查问卷，学生也见过调查问卷，让学生回忆自己接触过的调查问卷，使学生有迹可循，联系实际，在课堂上就可以轻松参与。 一张调查问卷看似简单，其实里面充满了智慧，因此，我为学生提供了一份样卷，通过学习样卷了解问卷的基本结构在仿照示例确定问卷的标题，设计问卷的指导语部分，调查问卷的问题部分设计非常重要，需要教师进行深入指导。学生尝试设计问题部分时，在学生自主交流和教师点拨引导，总结出设计问题与选项时要表达清楚，选项要全面，最后再对问卷问题进行排序，这样学生在今后的调查中才能根据自己的所学设计出合理的问卷。当然这节课上也有一些不足之处，在设计调查问卷的问题部分时，学生出现了很多问题，比如问题表述不清楚，选项不够全面等，教师在课堂上不能让学生充分发挥自主性，发现问题，解决问题，而是过多的讲解指导，今后在课堂上映该相信学生，让学生成为课堂上的真正的主人。