豫海燕版（四下）《综合实践》设计与制作-2.制作串珠-教案、教学设计-.doc

1、小学五年级综合实践活动生 肖 串 珠设计活动评价表设计活动评价表活动内容：设计综合实践活动生肖串珠学生评价表。活动目标：1、 学生在活动中能正确认识评价的重要性和必要性，培养评价意识和评价能力。2、 能在老师指导下，了解评价表格的组成；明确评价主体及评价方式；自主探究、设计评价方案，了解评价内容涉及到的各个方面，初步掌握设计评价表格的方法。3、 在设计评价表格的过程中，进一步加强合作意识；并学会在评价中正确认识自己，了解他人，从而产生改进自我，欣赏他人的意识。活动重点：指导学生学会从评价主体、评价内容及评价等级三方面设计活动评价表格的方法。活动难点： 指导学生自主探究评价内容包括哪些方面，感受

2、评价内容的全面性、合理性。活动指导策略：1、 发挥学生自主选择、主动参与的意识，鼓励学生自己提出设计表格的方法，并自主确定评价表格中的各项内容。2、 发挥教师指导作用，帮助学生学会设计合理的评价方案、评价等级，了解设计的方法。活动准备： 一些实物图片、生肖串珠作品、问题讨论卡。活动过程：一、 回顾导入，浅尝评价乐趣。1、谈话：同学们，这学期我们开展了以调查和制作为主的综合实践活动生肖串珠，回忆一下，活动中我们都做了什么？2、 师展示活动过程的一些图片，学生欣赏并回顾活动历程。3、 部分串珠作品欣赏。4、 开展活动一：“简单评价你和我”，用简单的话评价一下自己或小组成员在活动中任一阶段的表现。5

3、、 总结：每个人在活动中发挥的作用都不同，得到的收获也各有不同。要全面认识自己、了解他人，就要发挥评价的作用，这次活动已接近尾声，今天我们就试着设计一个能客观公正反映自己在活动中表现的评价表，好吗？6、 出示课题：设计活动评价表。、（设计意图：通过学生回忆，图片、作品欣赏，引导学生回顾活动的过程，在回顾中结合活动目标，对后期学生探究评价涉及哪些方面的内容进行初步的启发；活动一让学生简单评价自己和同伴，初步唤醒学生评价的意识，发现评价的乐趣和意义。）二、 集思广益，确定评价版块。1、 提问：你认为表格里要有哪几个版块？2、 师出示提示：三大版块：谁来评（评价主体）：你的表现由谁来评价。 评什么（

4、评价内容）：从哪些方面对你进行评价。 怎么评（评价方式）：怎样描述你在活动中的表现。3、 学生简单说一说各项内容。（设计意图：先调动学生设计思维，对表格中的评价分为几个版块进行大致分析，体现学生活动主动性，初步培养设计分析能力；再由老师给出三大版块涉及的方面，帮助学生疏理表格中包含的内容，为后期设计各版块的具体内容做好准备）三、 分组讨论，设计评价内容。1、 出示活动二：“评价内容我来定”的活动要求。2、 学生分组讨论，填写版块设计卡。3、 师分组指导。（设计意图：提高学生合作能力，在小组共同协商后，确定评价表中三个方面的具体内容，培养学生探究意识、规划意识和分析能力）四、 交流补充，完善评价

5、内容。1、 生交流讨论的结果。2、 师重点指导学生对评价内容分类归纳并记录在黑板上。3、 指导学生提出补充和修改建议。4、 确定具体内容：谁来评：自评、组评评什么：参与态度 串珠技能 方法探究活动感悟怎么评：学生自定。5、各组修改完善各项内容。（设计意图：通过对各小组设计的评价具体方案进行交流、补充、分类、归纳，使学生真正了解评价表格中各项具体内容的设计方法。）五、 动手制作，完成评价表格。1、 提问：表格里的内容都设计好了，下面还缺什么？（格线、表头、班级姓名。）2、师指导画出格线。3、出示活动三：“动手来画评价表”活动要求。4、学生以问题讨论卡为基础，修改各项内容并画出格线，补充表头，完成评价表。（设计意图：根据前一环节的讨论，修改各版块内容；在亲自动手操作中完成评价表格的设计，培养动手能力和作图的良好习惯。）六、 展示欣赏，互评评价表格。展示各组评价表，鼓励学生互评。（设计意图：在展示中感受成就感，在互评中加深对评价表的认识。）七、 总结回顾，布置评价任务。1、 回顾本课活动。2、 布置课下任务：继续完善表格。3、 提出表格使用原则。（设计意图：总结本课，布置下节课任务，并再次提出评价的意义，提升学生对评价的认识。）板书设计：设计活动评价表评价主体 自评 组评 评价内容 参与态度 操作技能 方法探究 活动感悟评价等级