豫海燕版（四下）《综合实践》问题探究-2.学校门口的环境-教案、教学设计-(001).doc

1、学校门口的环境 方法指导课 教学设计一 学习目标：1、 了解调查方法的基本种类。2、 采用访谈调查法，并让学生了解采访。3、 学会写“采访提纲”。4、 在活动中发展学生的语言组织能力和发散思维。二 教学准备：1、 教师在网络上搜集“调查法”的参考资料。2、 请小组准备好自己的访谈表演准备。教学重难点：重点：通过模拟，讨论等活动，感受“访谈法”的基本要领，学会制定采访提纲。难点：在活动中发散思维，提高创新的意识。三 教学流程：（一） 开门见山1、师：鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因美好的环境而让我们赏心悦目。同学们，校园环境和我们学习生活息息相关， 而校园门口的环境更与我们紧密相连

2、。 所以保护我们学习门口的环境，是我们每个学生义不容辞的责任。师：上节课我们生出了五个子课题，那么我们拿到课题之后怎么办呢？生：开始调查、收集资料、整理信息。师：说的真好，我们想到得到问题的解决，就必须要进行调查。那什么是调查呢？生：有问卷调查、访谈调查法、实地观察法。师：说的真棒，你在课下肯定查阅了很多的资料，你真是一个会学习的孩子，值得所有同学学习，来，掌声鼓励。今天，我们将对活动中采用的方法进行指导。我们采用的调查法是：“访谈调查法”，“访谈调查法”简称为采访，既然是采访，我们的知道什么是采访，以及采访的步骤有哪些? 有哪些同学在课下做了功课，能来解答这两个问题呢？生：学生回答。师：好，

3、你们XXX组来，说的很准确，你的语言表达能力真强。来，你们XXX组来说这个问题，嗯，思路很清晰，你精准的掌握了采访的步骤，真优秀。 （二）支架牵引师：那么，今天这节课咱们将为我们的采访做一个周密的计划与安排。 就是设计采访提纲。首先，我来先给大家一个案例，同学们认真观看案例并仔细思考这两个问题。师：咱们班有没有勇敢的使者把这两个问题读一读呢？好，你来。生：问题一 根据这个案例，你认为“采访提纲”应具备哪些要素呢？问题二 根据这个案例，你觉得采访提纲的每个要素在设计时要注意那些呢？师：嗯，读的声音响亮，字正腔圆，很不错。师：同学们，我们带着这两个问题来看这个案例吧！ 哪位同学愿意帮我们用嘹亮的声

4、音念出来呢？好，你来。（三）梳理脉络生： 采访提纲时间：2017年3月12号中午午自习时间地点：三四年级数学办公室采访对象：四二班数学老师陈老师采访人员：姚鑫然记录人员：李诗颖 刘梦采访人员：郭湘怡摄影人员：李毅阳整理人员：白怡轩采访目的：我们采访四二班数学老师，是为了让经验丰富的老师为我们如何提高高效数学成绩而出谋划策。希望老师可以帮助我们解决生活中学习数学的难题。问题设计：1、 我们想问您一些关于如何提高数学成绩的问题，您愿意帮我们解答吗？2、 你是一名资深的数学教学者，请问您，您教数学多少年了？3、 您能为我们如何提高数学成绩而出谋划策呢？4、 您可以告诉我们提高数学成绩的方法有哪些呢？

5、5、 我们把我们对学习数学的方法告诉您，您觉得哪些是有问题，需要我们改正的呢？6、 您可以给我们说下，在学习数学时，应注意哪些问题呢?师：嗯，不错，读的声音和莺歌一般嘹亮，表现真棒。师：同学们，现在给你们两分钟的时间，你们小组讨论一下，根据刚才的哪位同学的解读和我们细心的观察，这两个问题该如何解答呢？行动起来吧。师：那个同学要当第一个吃螃蟹的人呢？好，你来。生：我认为根据这个案例，采访提纲应具备：时间、地方、采访对象、采访人员、采访目的和问题设计这几个要素。我觉得根据这个案例他们这个时间设计的非常具体，所以我们在设计时间的时候也要把时间设计的具体，合适。师：回答的很好，一看就是观察与讨论的时候

6、认真的参与了。还有谁来补充一下呢？生：我觉得采访对象是数学老师陈老师，因为他们的目的是想要高效提高数学成绩，而陈老师教学成果优秀，相信一定会给他们一个满意的回复。我们在设计采访对象时，也应该准备的找出采访对象，帮助我们解决问题。师：嗯，补充的不错，还有吗？好，你来。生：我觉得采访地点也很重要，这里能够很快的找到数学陈老师，帮助我们解决问题。不会背道而驰，因寻找采访对象而做无用功。师：非常好，还有其他的吗？生：我认为这个采访目的写的非常的详细，而且通过采访方案也容易实现出来。我们在采访时也会把采访目的写清楚，这样不会偏离主题，达到目的。师：还有那些是你们没有说的呢？生：我认为问题设计设计的很好，

7、我们在设计问题时，这些问题应该环环相扣主题，问题循序渐进，一步步解答我们的迷惑与问题。（四）总结方法师：同学们回答的很棒，都认真的参与了观察和讨论，才有这些真知灼见。那我们来看一下这个文件。哪位同学来读一读呢？好，你来试试。生：采访提纲要素采访时间：准确采访地点：具体采访对象：明确采访人员：分工明确、人员充足采访目的：关联主题、通过采访达到目的问题设计：简洁清楚、环环相扣、顺序合理、能够实现采访目的师：读的字音准确，声音响亮，不错。同学们，采访提纲，我们已经学会设计了，接下来，我们我们就要可是设计你们小组的采访提纲吧。在你们开始设计之前，我对你们有以下要求。小组要求：1、 每组选出一名记录员记

8、录。2、 剩下其他组员每人至少设计采访提纲的一项。3、 设计好之后选出一名发言人来进行汇报。那接下来咱们进行设计环节，各小组行动起来吧。生：每个小组都在设计。师：下来巡查学生的设计情况，并给予辅导和纠正。师：同学们，设计完毕了吗？现在那个小组要大展身手呢？好，你们小组先来，大家掌声欢迎。（用投影仪将设计的提纲投放出来，上来两名同学，一名汇报，一名负责修改）生：大家好，我们是XXX小组。我们组的主题是XXXXXX。（之后学生将自己组的采访提纲念出来，发言人应加上请同学多提宝贵意见，最后询问学生都有哪些意见，如果意见提的得当，则说谢谢你的宝贵意见，我们一定采纳和改正，如果觉得不太正确，设计人员可以说出自己的观点和意见，进行反驳）大概挑35个同学，进行修改和改正，则修改人员在旁边进行修改。生：在挑一组，模式和第一组一样。四 教学总结：师：今天的汇报是十分的精彩，大家各抒己见，将思想碰撞进行到底，老师为有你们这些爱动脑、爱思考的同学感到骄傲。其他的小组呢，我们下节课在进行激烈的讨论和交流。五 板书设计：问题一 根据这个案例，你认为“采访提纲”应具备哪些要素呢？学校门口的环境问题二 根据这个案例，你觉得采访提纲的每个要素在设计时要注意那些呢？4