豫海燕版（四下）《综合实践》参与与服务-1.走进爸爸妈妈-教案、教学设计-.doc

1、河南省海燕出版社综合实践活动四年级下册走近爸爸妈妈走近爸爸妈妈活动方案走进孩子的心灵实施年级：四年级 活动背景：走近爸爸妈妈选自海燕出版社综合实践活动资源包，四年级下册的“参与与服务”课程。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石，只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们这个美丽的世界，才能真爱永驻，形成质朴健全的人性。针对本班学生个性中暴露的自私任性，自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。活动目标：1、通过参与实践活动，变得自信、大胆，提升参与活动的能力。2、通过体验

2、实践活动，感受亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德，丰富情感积累，养成良好的个性品质。3、通过收集和整理有关父母的感人事情，统计和分析调查问卷的资料，提高实践与研究的能力，增强小组团队合作的意识。活动形式：组织形式 个人、小组相结合实践形式调查体验小组合作交流 活动重点、难点：通过活动，学生体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。时间安排：课内3课时，课外一周。活动过程：本次活动计划分为三个阶段：第一阶段:活动主题确定阶段目标:通过多方面观察爸爸妈妈，能够在生活中发现与爸爸妈妈有关的问题、提出问题，确定小组活动的主题并制定相应的活动方案。指导要点：1、活动前期鼓励学生通过多方面观察爸

3、爸妈妈发现问题，引导学生对发现的问题和感兴趣的事件记录下来，从而确定活动的主题，激发学生参与体验的兴趣。2、指导学生根据确定的主题，制定出可行的活动方案。第二阶段： 活动实施阶段目标:通过小组活动主题的亲身体验，从心灵深处感受爸爸和妈妈的无私和伟大，体验“走近爸爸妈妈”的家庭幸福，小组合作记录活动方案。指导要点：1、通过对爸爸妈妈采访记录表的整理和指导，体验爸爸妈妈的爱。2、通过指导学生观察家庭消费收支情况的调查表，体会父母的辛劳。3、在学生展示照片、录像（帮助父母做家务、体验爸妈工作和生活）资料的过程中，指导学生如何选取剪辑打动大家心灵的片段。4、在宣读倡议书的过程中，指导学生写倡议书的方法

4、。鼓励小组成员在倡议书上集体签名。5、指导学生设计手抄报、撰写体验日记等，体验走近爸爸妈妈的真情实感。第三阶段：总结交流阶段目标：通过展示有关父母的感人故事、照片、视频、绘本、手抄报、体验日记、倡议书等，丰富小学生的生活和情感积累，树立心中有他人的情感，养成良好的个性品质。指导要点：1、指导学生交流体验日记（主要讲体验活动过程中的收获与感想）。2、指导学生畅谈活动后的真实感受。看到这一张张承载着爸爸妈妈对我们关爱的照片，听着那一段段感人的故事，真实感受爸爸妈妈对我们的爱，我们已深深牢记，我们感谢爸爸妈妈这些年对我们的养育之恩吧。3、指导学生真实体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。走近

5、爸爸妈妈课时安排第一课主题生成课第二课展示交流指导课第三课展示交流课 第二课时 展示交流指导课走近爸爸妈妈（中期反馈课）活动内容 ：河南省海燕出版社综合实践活动资源包中四年级下册走近爸爸妈妈 课程标准的相关陈述：通过联系生活的实际、结合学校与社会的具体情况，引导学生在积极参与体验的实践过程中，丰富情感经验；提高学生对社会、对自我的整体认识；发展学生的创新能力、实践能力、社会责任感以及学生良好的个性品质。活动目标：1、通过一周体验“走近爸爸妈妈”的主题活动，及时写好活动记录，促进后续活动的开展。2、通过课堂交流和讨论，解决体验实践活动中遇到的困难，整理收获与感想，确定展示交流的方式。3、通过对体

6、验活动的总结，学会分享实践活动的感受；体验亲情的无私和伟大，养成良好的个性品质。活动重难点：1、知道从哪些方面总结和反思自己的体验实践活动，及时做好活动记录。2、解决走近爸爸妈妈体验活动中遇到的困难。3、通过这次的体验活动，学会分享收获与感受。活动准备：教师：了解各小组的活动情况。学生：前期活动记录、体会。评价设计：1、通过“谈话导入”、“小组讨论”，反思实践活动中的问题。达到学习目标1。2、通过“全班交流讨论”体验活动记录，解决体验活动中遇到的困难。达到学习目标2。3、通过“质疑课堂”和“总结收获”， 提高合作、交往的能力，真实体验亲情的无私和伟大，养成良好的个性品质。达到学习目标3。活动过

7、程：一、情境导入。1、创设情境，播放展示交流的视频，回顾展示交流常用的方式有哪些？在这一环节中，我和学生回顾展示交流的形式。上节课，我们班围绕“走近爸爸妈妈”这一活动主题，按照各自的活动方案开展了“走近爸爸妈妈”的体验活动。同学们都很投入，爸爸妈妈是我们最亲的人，妈妈的白发，爸爸的皱纹，是为我们操劳的见证。有这样一首歌深深打动了我。（配乐“时间都去哪了”）“门前的老树长了新芽，院里枯木又开花，半生存了多少话，藏进了满头白发，记忆中的小脚丫，肉嘟嘟的小嘴巴，一生把爱交给他，只为了那一声爸妈，时间都去哪了，还没有好好感受年轻就老了，生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了，时间都去哪了，还没有好好看

8、看你眼睛就花了，柴米油盐半辈子，转眼就只剩下满脸的皱纹了。”（歌词）【设计意图：直观导入，帮助学生回顾展示交流的方式，明确这节课的学习目标。】2、回顾总结这一周小组体验活动的情况。 我知道大家的体验活动开展的有声有色，也有小组遇到了一些困难，这节课，我们一起交流一下各组的体验情况，然后再一起解决小组在体验活动过程中遇到的困难，找到最好的展示交流的方式。哪一小组愿意把你们收集到的资料向大家展示一下？二、组内分享交流。每个人将自己体验的经历，通过活动记录讲给组内同学听，分享自己的收获与感想。【设计意图：学生合作分工，组长汇报时候条理清晰。】三、展示交流指导。第一小组：展示交流周六帮助爸爸妈妈做饭的

9、体验过程。学生有的帮助妈妈蒸米饭，有的帮助妈妈爸爸炒菜。学生通过视频播放了炒菜的过程，遇到了炒菜时，菜没切好的情况，这里我指导学生应该提前写出做饭前的食材准备，补充完善活动记录，可以“体验日记”、“手抄报”的形式进行展示交流。第二小组：展示交流周六参与家务劳动的体验过程。学生有的洗衣服，有点擦桌子，有点刷碗，有点拖地，有点整理房间。学生小组合作拍的照片出现了一些问题，影响展示交流的效果。我指导怎样拍摄清晰的照片。正确握持手机。用手机拍照时，横向握持机身，快门正好在右手食指的活动范围，各种拍摄可以很方便的用户拇指进行调节，拍摄时注意不要遮挡镜头和闪光灯。合理构图。在很大的程度上，手机拍照构图决定

10、着作品的成败，虽然摄影构图的规则不是死的，但是了解构图可以避免一些初级的错误。和普通小型数码相机一样，手机采用中心点对焦。所谓中心点对焦是指手机所测的距离是画面中心点处的物体到相机的距离。拍摄对象不在画面中心时，如果直接按下快门，就有可能拍出主题虚，背景实的照片。正确的拍摄方法是先将画面中心点对准拍摄主题，半按住快门完成对焦并按着不放，此时焦点被锁定在主题上，然后在移动手机至所需的构图位置，最终按下快门得到一张主题人物清晰构图满意的照片。第三小组：展示“体验父母的工作” 的活动记录。学生1：妈妈是医院医生，周六和妈妈一起上班，想当一名“医生”，谁知道，遭到了妈妈的阻止。“白大褂”不是什么人都能

11、穿的，感受到医生职业的神圣。学生2：妈妈是学校的老师，周六不上班，通过和妈妈的交流谈话，和周一的参观，感受到老师的工作的辛苦。学生3：妈妈是经营午托部的，天天在午托部里面帮助妈妈干活，感受挣钱很难。指导学生把在医院里和在学校的体验感受，以体验日记或者手抄报的形式进行展示交流，全班分享她的收获与感想。第四小组：展示调查家庭收支情况的活动记录。学生交流家庭收支情况，指导通过统计表，整合数学课的知识，绘制条形统计图，直观对比和观察统计图，学会用数据的调查结果分析问题；例如：从图中直观分析到生活中爸爸妈妈挣钱确实很辛苦，学生注意养成节约的好习惯；条形统计图直观看到小组谁最节约，可以选出“节约小标兵”，

12、 “节约小标兵”给大家分享节约的小窍门。体会父母的赚钱的不容易。可以通过图表的形式展示交流，写体验日记的形式分享爸爸妈妈赚钱的不容易。第五小组：体验为爸爸妈妈做一件小事的感受。学生1：给爸爸妈妈洗一次脚。学生2：给爸爸妈妈捶背按摩。学生3：帮助妈妈爸爸搓背。学生4：帮助妈妈爸爸打扫一次厨房。学生5：帮助妈妈爸爸洗一次马桶。指导学生写“为爸爸妈妈做一件小事”的倡议书。第一，指导学生了解倡议书的五个组成部分：标题、称呼、正文、结尾、落款。第二，先写标题，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。称呼部分的书写的格式，和书信的格式相似。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“四六的朋友

13、们：”、“四年级的朋友们：”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。第三正文部分。倡议书的内容需要包括写倡议书的背景原因和目的,倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交待不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。写明倡议的具体内容和要求，这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。 倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写清晰明确，一目了然。最后是结尾和落款了。结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。

14、倡议书一般不在结尾书写表示敬意或祝愿的话。落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。展示形式可以是手抄报、体验日记、倡议书、设计绘本等。同学们通过这一阶段的体验活动，体验了做饭的辛苦，调查家庭收支情况，体验爸爸妈妈工作，感受到爸爸妈妈挣钱的不容易，还在实践中提高了解决问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。【设计意图：在这一阶段我指导记录真情实感，在学生展示交流时，适时点拨，给孩子们提一些建议，通过这节课的指导，每个学生都明确了展示交流的方式，为展示交流做好铺垫。】四、全课小结，进行方法的指导。 （1）资料整理方面。例如：怎样上网收集、怎样查阅图书、看报纸、听广播、收看电视等。整理资料时候，可以摘抄相关需要的资料，废旧的报纸可以直接剪下来，整理摘抄本和剪贴本等。（2）实践体验方面。例如：通过表演、手抄报、体验日记、录像、照片、设计绘本等。【设计意图：通过讨论、展示、交流体验过程中的收获与感受，体验走近爸爸妈妈的家庭幸福，体验亲情的无私和伟大。】五、作业各小组讨论完善展示交流内容，明确展示交流的方式。- 9 -