第三章管理研究设计.课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《第三章管理研究设计.课件.ppt》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第三 管理 研究 设计 课件
- 资源描述:
-
1、5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第1张本章目录2 2 变量设计变量设计1 1 问题辨析问题辨析3 3 抽抽 样样5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第2张n研究设计(research design)是对研究课题的规划,也是谋求新发现的策略。研究设计的两个目的: 1、辨识主题、提炼主题(问题辨析) 2、论证和验证主题(假设论证,假设检验)n管理专业研究生在撰写论文时,选题容易犯两类错误: 1、将研究领域与研究问题混为一谈; 2、选题希望解决的大问题。n研究设计过程可以用图3-1表示。5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第3张5/31/2022制
2、作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第4张5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第5张u对于研究生来说,选择适当的研究问题(问题辨析或称问题阐明,problem formulation)可能是研究工作中最困难的一步,为了找到合适的论文题目可能要经历许多不眠之夜。u为找到合适的问题而花费较多精力是值得和必要的。辨识问题分两步:选择一个范围较广泛的研究领域。研究领域的提出一方面来自人们的好奇心,好奇心的表现形式便是兴趣;另一方面,来自职业的需要和对实际管理问题的关心。5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第6张选择一个范围较广泛的研究领域。理工科背景的研究生偏好某种理论或方
3、法,问题尚未辨析清楚就提出要用某种数学方法或模型,让问题适应他感兴趣的方法。文科背景的研究生偏好系统的理论框架,把某领域的知识统统都统进自己的框架中,用类似教材的写法完成论文。上述两偏好都没有区分开“研究”与“学习”的区别:研究是问题导向的;学习是方法导向的。5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第7张u将研究领域细化为研究问题,研究问题提出过程就是研究领域问题分类、问题定位和变量筛选的过程。首先,确定对问题域的研究视角和切入层面;然后,寻找研究主题。一、辨析要素一、辨析要素u问题辨析阶段主要找出问题和提出假设。在辨析过程中要明确以下几个问题: 1 1、分析单位、分析单位( (u
4、nits of analysis) 分析单位指研究对象或要素。5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第8张管理研究中的五种分析单位:(1)个人(individual)(2)群体(group)(3)组织(organization) 指具有共同目标和正式分工的群体,象企业、医院、学校、政府机构等。(4)项目(program)(5)社会(人工)产品(social artifact) 指人们生产的各种有形和无形的产品。5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第9张管理研究涉及的问题繁多,但辨别出分析单位,对于论证阶段的数据收集和分析尤为重要。要清晰地认定分析单位,这样可以避免
5、出现错位的毛病。e.g. p. 86对某企业的调查报告;在不同车间进行的对企业高层管理者的支持率调查。数据源要出自分析单位。若做不到这一点,必然会引起偏差,研究者要注意注意这种偏差。研究论文要明确分析单位,在论证过程中前后涉及的分析单位(研究对象)要统一。e.g. p. 86 研究企业委托代理的论文。5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第10张2 2、研究侧重点(研究侧重点(points of focus)一项研究工作的范围总是有限的,研究设计初期要不断地“聚焦”,缩小研究范围。在确定分析单位之后,接下来就是要考虑这些分析单位的哪些方面,一般说来,可以从(1)门类、(2)特性、
6、(3)行为三个方面来“聚焦”。上述三项内容本身以及门类特性、特性行为、和门类特性行为之间的组合和互动机理等均可构成研究的主要内容。图3-2表示研究侧重点“聚焦”的过程。5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第11张5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第12张3 3、时间维度、时间维度在明确分析单位以后,需要从时间维度来标定研究问题,将研究问题域细化。按时间维度来分,研究问题有横剖研究和纵贯研究两种类型:(1)横剖研究(cross-sectional studies) 收集某一时刻点上的数据,主要用来研究某一时点上的某种现象,但也可以近似研究某种事物的发展过程。(2
7、)纵贯研究(longitudinal studies) 研究一段时间内自始至终的某种现象,即研究时间的变化和动态过程。细分为三种:5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第13张a. 趋势研究(趋势研究(trend studies)研究某类现象随时间发生变化的规律,其特点是在不同时点观测不同的样本。b. 同期群研究(同期群研究(cohort studies)研究同一时期同一类型的研究对象随时间推移而发生的变化。同期群研究注重某一类型,而不是某个体的特征。在不同时点可调查不同的人,只要属于同一类型就行。c. 追踪研究(追踪研究(panel studies)研究一批对象随时间推移而发生
8、的变化。跟踪研究与同期群研究比较起来,其特点是不同时刻都跟踪同一组样本。5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第14张1990年4150516061707180横剖研究1990年 2000年4150 41505160 51606170 61707180 7180趋势研究1990年 2000年4150 41505160 51606170 61707180 7180同期群研究1990年 2000年4150* 41505160* 5160*6170* 6170*7180 7180*追踪研究5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第15张采用横剖还是纵贯研究取决于研究问题性质
9、和可操作性。一般说来,横剖研究能较快、较容易的进行,研究者也不用担心参与者减员。纵贯研究特别是追踪研究可以提供精确的动态数据,但也有缺点:(1)被抽样的个人的答案和行为可能受到前已观测到的事实的影响。(2)原先的样本,由于死亡、流动或主观原因,会逐渐减员,这就影响结果的有效性。(3)研究周期长,费用大,具体困难也多。5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第16张u分析单位和时间维度的辨析实际上是对研究的管理问题在空间及时间方面做出的限定。问题辨析犹如漏斗式筛选过程,从感兴趣的研究领域逐渐缩小到研究主题。二、主题二、主题u主题是对主要问题的说明和作者的主观回答。作为研究论文或研究报
10、告(不同于教科书),创新是主题选择的首要条件。problem formulation包括提出问题和回答问题两方面的内容,实质上是提出一种假设。选择主题是寻求创新点和提出假设的过程。5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第17张二、主题二、主题u一项管理研究必须有明确的主题。新闻作品的主题可以归纳为四类:无主题、暗主题、明主题和多主题。无主题、暗主题和多主题都不适合于管理研究,管理研究只能是明主题。单一主题并不意味着研究的创新点只有一个,创新点也有层次性,核心的创新点作为一根红线贯穿研究始终,其他创新点都是从属性的。5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第18张1 1
11、、主题和题材、主题和题材 u题材的概念题材的概念有广义和狭义之分:狭义的纸研究工作中收集的事实和资料数据;广义的指所研究的事实隶属的范围或领域。在管理研究中不妨兼备两种含义,把题材理解成某个领域的事实。u主题和题材的联系题材是提炼主题的重要依据,题材制约着主题,不可能离开题材去构思主题。5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第19张u主题和题材的联系主题对题材起着主导作用,主体在研究工作之初就有了雏形,研究者根据该雏形去取舍具体事实和数据。主题和题材相互影响,主体愈明确,题材愈趋集中。u主题和题材的主要区别主题和题材毕竟不同,不能把题材当作主题。二者的主要区别是: (1)实和虚的
12、区别:题材是实的;主题是虚的。 (2)平摆和贯穿的区别:题材是平摆的、罗列的 素材;主题是贯穿始终的。5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第20张 (3)已有的发现和新发现的区别 (4)点和面的区别:题材的着眼点是向着“点”(个 性)的;主体则是朝向“面”(共性、概括性)的。u主题的提炼和假设提出的思维方式是一致的,可归结为归纳和演绎两种。 管理学科的研究生论文更要强调归纳法,要防止凭偏爱某种技术工具和方法来确定研究主题的倾向。2、主题先行u“主题先行”方式相当于先有解释后找事实的“概念驱动”和演绎推论的观点,这和始于外界事实终于某种结论的“数据驱动”和归纳推论相对应。5/31
13、/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第21张u“主题先行”是无可厚非的,问题在于所确立的是正确的主题或框框还是错误的主题和框框。u管理研究很难回避研究者的主观框框或知识结构。3、逆向写作和重点突出u传授知识的思维方式有异于研究问题的思维方式,区别有二: (1)顺次写作和逆向写作: p.95 题目为: “可持续发展的预测模型研究”的研究内容。 (2)完整(系统、全面)和重点(创新点)突出5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第22张三、假设树三、假设树u主题是一项研究中的核心假设或最高层次的假设。然而,论证某个主题,或者说验证其真伪,需要从不同视角和层次去研究。u需用“假设
14、树”来综合反映研究设计在辨识阶段的成果。在“假设树”中:最顶层是主题(即核心假设),反映论文的价值。下一层次的假设是对上一层次假设的支持和细化,多层次的假设构成该论文的研究实体。从最顶层假设到最底层假设的演绎过程,恰恰是研究工作的深化。层次愈低的假设并非不重要,相反地,层次愈低就愈可能成为直接验证的操作假设,愈有可能取得新发现。5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第23张假设树层次简单示意图假设树层次简单示意图主 题(核心假设)一层假设二层假设三层假设题 目表示研究工作的深化过程表示假设的论证过程5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第24张1 1、创新点的结构化
15、表述、创新点的结构化表述u假设树是一项研究工作或论文创新点的结构化表述。它犹如一把智慧的钥匙,开辟一条有效路径去准确地扑捉题材,收集数据。图3-5 主题对资料收集的影响(a)事先没有主题和假设树的“四面出击”(b)事先有主题和假设树的“直奔创新点”5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第25张1 1、创新点的结构化表述、创新点的结构化表述u有了假设树,研究工作犹如石油钻探,可以按一定的目标一层一层的深入下去。可以避免返工,通常由于“认知失衡”的心理驱使,研究生都不愿把自己的论文返工。2 2、构造思路、构造思路u现举例说明(p.96图3-4 “假设树”实例)来说明主题和假设树的形式
16、和构造思路。假设要一层一层的分解下去,直到操作假设;操作假设一般采用涉及两个主项的关系判断形式表述;操作假设可以着手收集数据进行验证,下层次假设成立则上层假设在逻辑上成立。从主题到操作假设之间的假设,是为了论证此主题而演绎出的假设体系,反映出论证的路径和研究“个性”。5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第26张跨国公司与东道国双赢之道实际背景:针对当时“FDI不利,应予限制”的论调文献综述、理论背景:廉价原材料、劳动力、绕过贸易保垒、转移税收、防止竞争等论点跨国公司与东道国从无形资产得益比要素得益要大、要持久(无形资产使东道国与跨国公司双方持久得益)跨国公司通过FDI使其无形资
17、产以内部交易形式向国际扩张,扩大规模东道国从FDI得到生产率提高和经济增长的好处主要来自跨国公司的无形资产跨国公司靠廉价劳动力和原材料难以维持超额利润跨国公司要靠无形资产扩大经济规模东道国是跨国公司R&D外溢效应的受益者MNC的国外公司必然直接或间接向东道国转移无形资产MNC成为本土企业通向国外市场的渠道MNC刺激本土企业创新和提高竞争力跨国公司的股票增值幅度视其无形资产比重而定,比重愈大,增值愈大。主题题目三层假设一层假设二层假设操作假设5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第27张3 3、假设树构造中应注意的问题、假设树构造中应注意的问题(1)假设树是创新点的结构化表述,并非
18、是工作提纲或思考提纲。提纲只标明作者的研究内容,假设树除此之外,还要表明作者的贡献或创新点(即假设)。(2)假设树中任何一层假设的表述都应是假设的形式,也就是变量和变量间关系的陈述语句。(3)下层次假设一定要支持上层次的假设,即假设要逐层深入,下层假设应从属于上层假设。5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第28张四、创新点四、创新点u一篇学术论文都毫无例外地应有创新点,一项假设要成为创新点,需要符合两个条件:一是相对理论参照点而言,这个假设较前人进了一步,是前人未做过的工作;而是本研究工作中进行了实证或理论论证。u一般说来,操作假设(需加以论证)可作为研究的创新点,一篇研究生论
19、文能有2-3个创新点就行了。u主题提出和主题论证阶段都可以有创新,但研究主题的创新是第一位的,主题论证的创新要第一个层次。u一个真正的创新过程不是严谨的逻辑行为,存在逻辑推理的断层,有个从无到有的飞跃。在这一点上方法论无能为力。(见p.102王国维的比喻)5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第29张五、五、显意识显意识( (集中意识集中意识) )和潜意识和潜意识( (支援意识支援意识) )u人的意识可以分为明显自知的显意识(focal awareness)和无法表明的、在与具体事件经常接触以后经由潜移默化而得到的潜意识(subsidiary awareness)。u人类的创造活
20、动是这两种意识相互激荡的过程。在导师指导下研读本学科经典著作是培养潜意识的一个重要途径。u与潜意识是创造的原动力说法一致,海耶克(新自由主义学派)将学术工作者分成两种类型:头脑清楚型(clear-minded type)和头脑迷糊型(woolly-minded type)。头脑清楚型主要负责知识传承;头脑清楚型主要负责知识创造(进展)。u既然形象思维、潜意识是研究工作创造性的原动力,那么管理研究者接触实际是非常必要的。5/31/2022制作:兰州管理学院 尚虎平第三章 第30张六、文献综览六、文献综览u任何一项研究都不可能“前无古人”。u文献综览的目的在于弄清楚与本研究主题有关的前人已做过的研
展开阅读全文