豫海燕版（四下）《综合实践》参与与服务-3.一元钱的体验-教案、教学设计-.docx

1、我的零花钱教学内容：综合实践活动课我的零用钱授课对象：六（七）班全体学生课堂类型：主题生成课教材分析： 综合实践活动课是一门跨学科综合性课程，它不靠老师讲教材，也不靠学生背教材，而是让学生自己动手实践，以参与活动的方式进行学习。从现实生活出发，在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，深入调查，勤于思考，勇于创造，并提出自己的见解，写出研究报告。学情分析： 每天放学时学校门口的一些小吃摊就围满了各年级的学生，摊贩对学生口袋里的几个钱可是动足了脑筋，这一切源于何处？我想：也许是因为学生的零花钱渐渐多了的原因。针对这一状况，开展了我的零用钱这一课。学习目标： 1.引导学生关注自己的零

2、花钱，能正确合理的使用自己的零花钱，养成勤俭节约的好习惯。 2.培养学生的问题意识，以及归纳和整理问题的能力，引导学生掌握选择研究课题的方法。 3.能通顺、清楚的表述课题。教学重点： 培养学生的问题意识，以及归纳和整理问题的能力，引导学生掌握选择研究课题的方法。教学难点： 培养学生正确的消费观，并有计划的管理好金钱，培养学生自我管理能力，以及归纳和整理问题的能力，引导学生掌握选择研究课题的方法。教学准备：纸条、小磁铁若干块、马克笔、PPT课件教学过程：1、 师生交流 激发兴趣 1.你们都有零花钱吗？你们这些零花钱都是怎么来的呢？那你们正常的一周是有多少零花钱？ 2.一则有关零花钱数量的报道 看

3、完了这个视频，你想说什么？有什么看法。 是不是每个同学都有这么多零花钱呢？ 你们平时零花钱都够用吗？都是怎么用的？用到了哪些地方？假如，你看到一个价格昂贵的玩具你想买，但是你的钱不够，怎么办呢？ 【设计意图：通过师生交流和观看视频来激发学生对这一主题的研究兴趣】2、 由图入手 引出问题 1.出示图片，看看这些同学的零花钱是怎么用的？ 2.看来对于如何使用零花钱大家都有不少自己的想法，那今天这节课我们就对我的零花钱来开展一次研究活动。 3.对于零花钱你最关心或者说你最感兴趣的问题是什么呢？ 4.小组讨论你最关心或者最感兴趣的问题。 5.小组合作确定一个共同感兴趣的问题，写在卡纸上。6. 小组长将卡片贴到黑板上。 【设计意图：出示图片，让学生领悟零花钱不该乱花的道理，并引出研究活动的问题】3、 筛选问题 归类问题 1.研究同一方面的问题把它放在一起 2.小组先讨论，讨论好的小组举手示意。 3.找同学上来给这些卡片分类。4.我们整理这几个课题，你最感兴趣的是哪个呢？小组一起来思考一下大家都感兴趣的课题。【设计意图：培养学生归纳和整理问题的能力，引导学生掌握选择研究课题的方法】作业设计：完成小组成员分工表板书设计： 我的零花钱 来源 使用 合理 不合理