豫海燕版（三下）《综合实践》问题探究-2.我的姓名-教案、教学设计-.docx

1、课题：绘制家族亲情树课时：一课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 本课程目标指出：中段（3-4年级）1、让学生初步了解祖国的地域风情和习俗，初步感知大自然的美和人间亲情，培育学生的生活热情和爱美情趣。2、使学生了解基本的社会发展历史、现代生活常识、文化艺术活动和人的内心世界，引导学生认识社会、认识自我、认识生活、认识人类自身。一个家族就是依靠血缘和姻亲建立起来的小社会，理解其关系就是对自身和亲人的再次认识，对人间亲情的再次感知；了解其发展就是在了解社会发展历史，感受亲情的温暖和生活的美好。 2.学情分析 三年级的品社课本中出现过家庭树。学生对自己的小家庭非常熟

2、悉，但对和自己没有生活在一起的其他亲人较为陌生，虽然能够叫出部分家族成员的称呼，但对他们之间的关系不清楚，易将父亲家族和母亲家族的成员混淆。教学目标 1.借助辈分关系图，分清家族成员间的辈分关系。 2.梳理清楚家族成员间的关系，能用树型结构等形式绘制家族亲情树。 3.依据血缘关系针对他人的家族亲情树，发现存在的问题并提出合理的建议。 评价任务 1.引导学生发现家族成员间的关系，理清其关系。 2.鼓励学生创新，采用不同的设计装饰家族亲情树。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一 回顾导入，引出谈话内容。1. 课前播放歌曲我爱我的家，展示学生的全家福，营造轻松温馨的谈话氛围。2.回顾上节课内容，引

3、出本节课课题。3. 聊一聊我的家族成员学生介绍自己的家族成员，老师边听边成员的称呼贴在黑板上。对家族成员称呼的准确性和全面性环节二绘制家族亲情树1. 分一分一个家族有这么多成员，看起来特别杂乱，为了能清楚地展示，我们可以把他们分成三代人。教师出示示意图，讲解祖辈，父辈和子辈。学生按照辈分将家族成员分成三代人。全班交流自己怎么分的。（完成目标一）引导学生正确区分家族成员的辈分（评价任务一）2.摆一摆分出了三代人，但他们之间的关系并没有清楚地呈现出来。他们还是由两个大家庭组成的，你看出来了么？是哪两个大家庭。保持辈分不变的同时将家族成员分成爷爷奶奶一家，姥姥姥爷一家。同一辈人摆在同一层面。关注学生

4、是否分清爸爸妈妈这两个大家庭的关系。3.画一画爸爸妈妈的孩子是谁？我们可以用直线来表示这种血缘关系。请学生上台画出其他家族成员间的关系。评价任务一4. 自主探究，小组交流。教师出示探究要求：1.按照辈分将家族成员分成三代人。 2.保持辈分不变，将家族成员分成两个大家庭。 3.用铅笔画出家族成员间的关系。学生先自主活动再组内交流。交流的内容和探究要求一致。（完成目标一）评价任务一环节三装饰家族亲情树1. 经过我们共同的努力，一个简单的家族亲情树绘制出来了，这为我们了解中华民族独创文化家谱文化奠定了基础。每一本家谱都记录了一个家族的兴衰变迁，都寄托了后人对祖先的尊敬，对家族文化的传承。让我们也带着这份敬意装饰我们的家族亲情树，让她更加繁荣，更加美丽。2. 出示温馨提示，学生进行装饰。3. 班级交流。（完成目标二）评价任务二