豫海燕版（六下）《综合实践》问题探究-5.货币的演变-教案、教学设计-.docx

1、第一课 主题生成 活动目标：重点难点：1.重点是主题生成和学生活动方案的制定。2.难点是学生提问题时的思维有效碰撞和主题的归纳。活动准备：有关情景资料的幻灯片、数码照相机、摄像机、活动方案空白表、个人评价表 、记号笔 、粘贴纸、旧挂历、 小组座牌号。活动过程：一、展示情境 提出问题1、拿出搜集到的钱币，分发给同学们，激起他们的兴趣。（手拿实物，进行讨论。）2、用幻灯播放“货币的演变”有关资料。货币是商品经济发展到一定的历史阶段的产物。当人类社会出现社会分工是，便有商品交换和商品生产，商品生产形式发展到一定阶段便产生了货币。作为交易媒介，货币节约了人们花在商品和劳务交易上的时间，提高了经济效率，

2、强化了社会分工，降低了交易成本。不仅如此，从早期的金属称重货币到后来的纸币，货币上的文字、图案乃至货币本身都有十分丰富的文化内涵。中国是世界上使用货币最早的国家之一，使用货币的历史长达五千年之久。不仅如此，而且中国的货币种类繁多，形成了独具一格的货币文化。所以中国的古代货币在形成和发展的过程中，先后也经历了几次重大的演变。3、学生提出问题同学们从以上资料中发现了哪些问题？学生以小组为单位讨论，看一看哪一组提出的问题最多。有问题的学生把提出的问题写在墙上的白纸上。（1）用记号笔写；（2）问题用陈述语句表达。二、问题归并 确定主题 1问题筛选 合并完善刚才同学们提出了很多关于货币的问题。我们先来筛

3、选一下这些问题。筛选归纳问题的原则： 问题表述是否准确。 选取的主题应着重解决一个问题，切忌求大求全。 问题是否过于简单或过于深奥（自身尚不具备研究条件）。 相近或相似的问题合并。学生按以上原则讨论交流，老师给予适当指导。筛选的主题，展示在黑板上，并依次标上序号。2.根据兴趣 确定主题（1）确定主题归纳筛选后确定了研究的主题如下： 组别探究主题第一组货币的演变第二组古币的文化第三组历代钱币的名称第四组人民币的设计理念第五组货币的起源第六组中国最早的货币第七组货币的用途第八组古钱币名称的由来第九组古钱币的收藏价值第十组古币的材料 学生选择自己感兴趣的主题。对选择相同主题的同学编入一组。每个小组的

4、人数不超过6人；对于不自信的学生，鼓励他发现自己的长处，积极融入到小组中间，让每个学生都体验到综合实践活动的乐趣；对于学生无法解决的问题，老师可协调解决。（2）健全机构通过自荐或推荐的方法产生小组长。小组长具备条件： 组织、协调、沟通能力强； 负责任，有担当。各小组为本组取个感兴趣的组名，设计组训，规范地写在红色卡纸上，以激发小组成员探究的积极性和主动性。 货币的演变小组建设一览表组名组长探究主题组训励志组货币的演变有志者千方百计 无志者千难万难团结组古币的文化团结一心 勇往直前学神组历代钱币的名称插上翅膀 飞向成功思想组人民币的设计理念绽开思想 奔向成功超越组货币的起源团结合作 超越自我友谊

5、组中国最早的货币团结合作 勤奋好学飞跃组货币的用途插上翅膀 飞向成功腾飞组古钱币名称的由来腾飞腾飞 飞向梦想自信组古钱币的收藏价值自信满满 超越自我超越古币的材料超越自我 奋发向上 三、制定计划 完善方案1制定小组活动计划。各小组在充分讨论的基础上填写小组活动计划表。小 组 活 动 计 划 表活动主题 古币的文化指导教师 小组名称 团结组小组组长 活动时间活动计划小组成员分工研究方法成果展示形式任务姓名网络搜索图书搜集访谈搜集制作其它实物手抄报画集演讲PPT手工作品论文其它1 2 34 5 6活动中可能遇到的困难小组讨论出现分歧 应对困难的策略把问题分类，组内商量共同解决。 2展示交流活动计划

6、各组交换活动计划，相互交流。重点指导：活动时间是否合适，有没有和学校安排活动时间冲突。小组成员分工是否恰当，任务分配是否遵循个人特长和实践能力。选取的研究方法是否适宜研究内容，是否具备必要条件。成果展示形式是否可取。问题预设是否有针对性。应对问题的策略是否可行。3各小组修改活动方案四、活动评价个 人 评 价 表 姓名： 李 丽成绩内容自己评价同学评价教师评价问题意识能主动组织和参与活动，表现积极。能参与活动，但主动性不强。有时参与活动，有时不参加。合作程度小组成员友好配合，互相帮助。在合作交流中，做好自己的一份探究。没有交流，甚至与他人产生矛盾。智力表现头脑灵活，问题有新意。主要听或看别人的，以模仿为主。完全依赖他人，没能表述一个问题。