豫海燕版（六下）《综合实践》问题探究-4.奇妙的指纹-教案、教学设计-(003).doc

1、综合实践活动优课设计：六年级综合实践活动奇妙的指纹六年级综合实践活动奇妙的指纹 活动主题的提出：指纹是我们人体的重要组成部分，细细的指纹中隐藏着许许多多的奥秘，却是人们很少观察思考的。从学生熟悉的事物入手，引导学生学习探究学会发现是综合实践活动课程的根本目的。小学生好奇心强，充分考虑学生的年龄特点、心理认知水平，在六年级学生中提出了奇妙的指纹这一活动主题。活动目标：1. 激发学生探究兴趣，探究指纹的奇妙特征，了解指纹的形状、用途。2. 培养学生观察分析能力，引导学生提出问题，用恰当的方法获取知识和经验，并能将自己的发现进行交流和展示。3培养学生的想象力和创造力，及联系生活应用知识的能力。活动准

2、备：教师：（1）试管架、酒精灯、试管、碘酒、洁净白纸 （2）放大镜40余个。 (3) 多媒体课件学生： （1）查找指纹的各种资料图片 （2）印泥、水彩笔、胶带纸、铅笔 第一课时 主题生成课活动过程：一 激趣导课1. （上课前教师在讲台上把有关实验器材准备好。在试管内加入少量碘酒，固定在试管架上，用酒精灯加热。）又到了大家喜欢的综合实践活动时间了。细心的同学发现今天老师讲台上摆放了一些器材，有试管架，酒精灯、试管里还有一些紫色的液体。现在老师把酒精灯点着，先给大家表演一个魔术，想看吗？（教师出示一张印有潜在指纹的白纸）老师手里有一张白纸，这上面你看到有什么东西吗？（没有）老师能给你变出一样东西，

3、猜猜看会是什么？（学生说出各种答案），老师把这张白纸对准试管口的上方。仔细看，你看到了什么？请一位同学到前面来，把结果告诉同学们。到底是什么呢？（指纹）教师板书：指纹师：看到同学们对这个结果都感到很好奇，请问指纹是老师变出来的吗？（指名回答）师：从刚才的魔术中，你发现了什么？（1） 白色的纸上我们手触摸后会留下指纹。任何物体只要我们手接触了，就会留下指纹。指纹虽然看不见，但是都真实存在着。板书：触物留痕（2） 看不见的指纹我们用一些方法可以提取出来，让指纹清晰可见。 师：说的真好，同学们很善于思考。 看来，小小的指纹中蕴含的的知识还真不少。 今天就让我们一起走近奇妙的指纹，探索蕴含在指纹中的无

4、穷奥秘吧。板书课题.二 观察指纹1. 你们知道指纹在哪里吗？把自己的手指放在眼前找一找。（1）指纹在哪里？（每个人手指第一节的手指肚上） （2）你看到的指纹是什么样的？可以借助老师给同学们准备的放大镜进行观察。师：同学们观察的真认真。三确定活动主题1.提出问题看到这些细细的指纹，此时此刻，你们最想了解什么？以小组为单位，讨论一下，请组长把大家提出的问题写在卡纸上。粘贴在黑板上。师：一位伟人说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。提问的过程也是思考的过程。刚才各组同学提出很多问题，说明同学们很有问题意识，都很善于思考。2、 筛选归纳问题。（1）读一读这些问题，你发现了什么？一些问题重复，一些问题

5、相近。有些问题太大不好研究。 我们需要对同学们提出的问题进行筛选和归纳。 （2） 筛选归纳问题的原则：（1）问题表述是否准确？（2）有没有研究的价值。（问题是否太简单）（3）把相近或相似的问题合并。（4）根据自身能力是否具有研究的条件。（3）请一名同学到黑板上对问题进行筛选和归纳。教师和学生共同归纳问题。（1）指纹有几种形状？ （2）每个人的指纹都一样吗？（3）指纹有什么作用？（4）指纹有什么用途？（5）人们怎样提取指纹？3、把一般问题转化为研究的主题 具体方法：把疑问句改为陈述句。用“研究对象+研究内容+研究方法”的格式来表述。 师生共同确定研究主题： （1）认真观察探究指纹有哪几种奇妙特征

6、。 （2）动手实验，进一步了解指纹的奇妙特征。 （3）讨论交流、查找资料了解指纹的作用。 （4）展示资料，探究交流指纹的用途。 （5）动手实验，探究指纹的提取方法。四、制定活动方案那么就让我们分组来制定活动方案吧。（点击课件：出示活动方案表格）奇妙的指纹活动方案活动主题活动方法活动准备活动过程人员分工展示方式（1） 组长带领小组成员积极讨论，特别是要做好人员分工，人人有事干，职责明确。并认真把讨论的意见整理做好记录。（2） 小组长汇报交流。 其他同学要学会倾听，学习借鉴好的方法，完善本组的活动方案。对他们组的活动方案，你有什么补充的吗？你有什么建议吗？教师评价：你听的真专心，能发现问题，真是个

7、有心的孩子。学会倾听，向他人学习，取长补短也是一种很重要的学习方法。你提的建议很好，谢谢你！你很会发现问题。你敢于发表个人的观点，很好！你提出的建议超出了老师的意料，真了不起！（3）听了别的同学的建议，你们组对你们的活动方案要进行修改完善吗？怎样修改？（小组长汇报）听取好的建议，及时补充修改，会使我们的活动更严谨更完善。教师总结：周密的计划是成功的一半，我们各组同学积极讨论听取建议，现在都已制定好了活动方案，就让我们在课下积极行动起来，在自主合作探究中展开实践活动，获取知识，收获快乐。 第二课时 成果汇报课一 交流评价师：上节课我们一起走进奇妙的指纹，大家提出了很多有趣的问题，我们对这些问题进

8、行筛选归纳，确定了我们研究的主题。各组在组长的带领下分别制定了活动方案。（课堂视频：提出问题，制定活动方案）课下，各组纷纷开展相应的探究实践活动，今天就让我们一起来分享一下我们的活动成果。请各组成员到台上进行汇报，本组同学可以进行补充，其他同学要认真倾听，在倾听中思考评价，在倾听中有所收获和感悟。第一组：观察比较每个人的指纹是否相同1人汇报：（展示活动图片并介绍）（研究过程、方法、结论）1、每个同学制作指纹档案，对自己十个手指指纹进行观察。2、采集别的小组的指纹进行分析。3、采集班上双胞胎的指纹进行分析。4、小组同学交流讨论。5、总结归纳，得出结论：我们共调查了 人的指纹，发现自己的指纹都不一

9、样，有些尽管形状相近，但仔细看，还是有一些区别，就算是同一类的指纹，它们在纹路的路线、长短、分叉上都是不同的。1人补充。（为了进一步验证我们的结论是否正确，我们又上网查找资料，展示查找资料、打印文字等过程图片）我们找到了强有力的证据。我上网查找资料，了解到手指上的指纹是人的特征之一，它因人而异，国外有位科学家调查了解了数十万人的指纹，发现其中竟没有相同的，就连孪生兄弟姐妹也不例外。由此我们可以得出结论人的指纹是唯一的，全世界没有完全相同的两枚指纹。师：谁来评价一下第一组的活动？生1：我认为他们的活动方法非常好，不但有观察有对比，还上网查找了有关资料，很有说服力。生2：我认为补充的资料很重要，表

10、达得也很清楚，让我知道了指纹具有唯一性。师：感谢第一组同学带来的发现，老师为你们的成果感到高兴。第二组你们的探究怎样呢？第二组：探究的主题是：调查研究了解指纹的用途。生1介绍：我们采用的方法主要是上网查找资料。我们搜集到许多指纹识别产品。用途的图片，我想展示给同学们看。（投影仪展示） 这些分别是指纹锁、指纹考勤机、指纹鼠标、指纹保险柜、指纹身份证、指纹电脑，指纹手机。不查不知道，一查吓一跳，指纹在生活中的用途这么多，我们都很惊奇。随着科技的发展，更多的指纹识别产品还会出现，给我们的生活带来方便。生2：指纹还可以用来破案，由于指纹具有终身稳定性和唯一性，一直被用于刑事侦查，并被尊为“物证之首”。

11、通过指纹，我们可以确定犯罪分子的身份，还可以通过分析，知道犯罪分子更多的秘密，比如，性别，食谱，种族等，这是指纹提取的新技术，这些是我从网上知道的。师：其他同学还有补充吗？生3：我补充一点。指纹的用途真广，我在网上查到这样一条信息，天津等有些地方的自学考试都采用了“指纹准考证”，考生进考场，必须用指纹签到，这样就防止别人替考。我们让大家看一个视频，这是我们从网上发现并下载的。 （2016年高考用指纹识别考生身份防止作弊替考）生4：看到网上这么多的指纹识别产品，我们也很好奇。我们身边是否也安装了这样的指纹识别产品呢。带着好奇，我们走进当地高档住宅小区进行调查。请看我们的调查过程。（视频：走进小区

12、，调查指纹门锁，怎样使用等）通过走访，我们发现越来越多的家庭在使用。很安全，指纹比钥匙更方便，随身携带，不会丢失。 生5：今天我们还带来了一些实物，你们想看吗？会用吗？ 我们先来看一款手机，这款手机外观和其他手机有区别吗？（没有） 请一位同学上来把手机打开。（打不开）（投影仪展示） 我们想请老师来试一试。 生：为什么老师能轻松滑开屏幕呢？（这款手机是老师的，是指纹解锁手机）和普通手机相比，指纹解锁手机使用更方便，更安全，保护个人隐私不被泄露。 生6：这些是我们了解到的关于指纹的用途，其他组同学有想说的吗？ 生7：指纹可以增加手指的摩擦力，这样拿东西不易滑掉。 生6：指纹还可以用来做画。我在网上

13、看到许多指纹画可漂亮了，我带来了几张图片，一起来看看吧.(投影仪展示并介绍，学生发出啧啧赞叹声)小昆虫，小动物，花草，人物，画得很形象颜色很鲜艳。 师：指纹真是太神奇了，还可以用来做画。有兴趣的同学也可以试着用自己的指纹做画，那一定很有意思。 生：除了这些，在人们的生活中许多地方也用到了指纹。（协议合同、证明） 我们还查到这样一段文字，让我们对指纹的研究和应用有了更深入的了解，同时还让我们很自豪。你们知道吗？（大屏幕出示文字和图片）对指纹的研究和应用，我国为最早。这也多次被我国古代文献的记载和发掘的古代文物所证实。资料表明，我国6000多年前的陶瓷上就已发现指纹的印迹，利用指纹的史实，周代即有

14、，至唐代更盛。迄今已有两千七百多年的历史。当时多用于民间契约的签署，画押，旨在保持约契双方的信用。若是国家机关的文件后签署画押，则表示真实和负责的作用。同时，我国将指纹用于侦查，断案，揭露犯罪分子，也有两千余年的历史。可见指纹的应用，在我国经历了悠久的岁月，居世界之首。直至1892年英国人弗朗次高尔才进一步对指纹做了系统的分析研究，并著书立说，首创指纹 学术，因而使指纹学逐步形成了一门独立的科学，应用范围日趋扩大。 师：第二组同学们通过查找资料，走访调查，为指纹找到了各种各样的用途，发现指纹具有很多的作用。师：对第二组的汇报展示，你们评价一下？生1：我觉得他们搜集的信息资料很全面。生2：从他们

15、组的介绍中，我知道许多指纹的用途。生3：他们的展示形式丰富多样，准备很充分。学到很多知识，也开阔了眼界。谢谢他们。师：指纹可以作为一个人独有特征，是身份识别的重要手段，幼儿园安上指纹识别机接孩子认手不认人，杜绝冒领孩子的现象。指纹考勤机，可以防止别人代为考勤。指纹的唯一性用在生活的方方面面，可以更好的起到安全保护的作用，也让生活变得更加简单方便。师：同学们，听了刚才第二组同学的汇报，你想到了什么呢？指纹还可以用来做什么呢？你想利用指纹进行什么发明创造呢？生1：我想在日记本上安个指纹锁，只有我的指纹才能打开，别人就不能看我的日记了。师：这个想法挺好，保护个人的隐私不被发现。生2：我想在电视机开关

16、上设置一个指纹键，把父母的指纹输入进去，这样就能少看电视了。我太喜欢看电视了，爸爸妈妈经常说我，可我管不住自己，有了指纹键，父母不在家就看不成电视了。师：这倒是管住自己了，用这个方法改掉自己的坏习惯，一定能起到作用。生3：我想在书包上安一个指纹锁，指纹轻轻一按就可以打开，防止东西丢失。生4：我想在汽车车门上安上指纹锁，用特定的指纹打开车门，很方便。师：同学们的想象力真丰富。指纹的这些用途可以归纳为：识别身份。是利用了指纹的什么特征呢？（唯一性）第三组：采集研究，指纹的形状有哪些。（同学指纹图片、网络指纹图片、） 生1:我来汇报一下我们第三组的活动。我们组研究的是指纹的形状，我们采集了本组同学的

17、指纹，还采集了其他一些同学的指纹。（展示采集的图片） 我们对这些指纹认真观察，发现有的指纹形状是一圈圈的，像漩涡一样。有的指纹是中间拱起来的，像小山一样。有的指纹是向一边歪着的。我们根据它们的形状，给它们起了许多名字。 后来，我们上网查找资料，看到科学家分别把这三种指纹叫斗形纹，弓形纹，箕形纹。这三种指纹比较多。 生2：我想把这三种常见的指纹画在黑板上，让同学们看得更清楚。 生3：我们发现即使是同一种指纹，形状也不完全相同。 生4：同学们，你们的指纹都是哪种形状的呢？认真观察一下，把自己的发现和小组同学说一说 指名回答：1、我的左手上有一个斗形纹，其余的都是弓形纹。 2、我的两只手上都是斗形纹

18、。 师：谁能告诉老师，老师左手上都有哪些形状的指纹。 请第三组一同学用放大镜观察。 师：请同学们对第三组活动进行评价。第四组：上网搜集资料了解指纹的奇妙特征。（展示：搜集到的资料）生1：我们组研究的是指纹的特征。我们查找到大量资料。请看大屏幕。对这些资料进行整理，我们通过讨论交流，认为指纹主要的特征有：（1）指纹的形状大致分为三类：弓形、箕形、斗形。（2） 指纹终生基本不变。研究表明：指纹在胚胎发育至四个月时就已形成，出生后随着年龄的增长，纹线增粗，花纹的面积增大，但花纹的形态结构分布范围和总体布局是终生基本不变的，体现指纹受人类遗传基因的制约，具有高度的稳定性。（3） 每个人的指纹都不相同。

19、人各不同。（4） 指纹肉眼不容易看到，通过一定的方法可以提取出来。（5） 指纹有多种用途。师：其他同学有补充的吗？生2：指纹主要的特征是终身不变性，唯一性，指纹图案排列很有规律有条理，指纹还有隐蔽性，不容易被肉眼看到，不会丢失，不会被破解。生3：指纹可以提取出来。提取指纹的方法很多。这是我们组找到的方法。（图片：橡皮泥、印泥、彩笔、墨水、胶带纸、铅笔） 科学家提取指纹有很多先进的方法。我们一起来看一看。 （视频）师：请同学们对第四组的活动进行评价。师：总结的很全面。指纹是奇妙的，指纹是独特的，指纹中有许多的个人信息，因此有人把指纹称为一部个人的档案。师：在同学们进行指纹探究的同时，老师也充满了

20、好奇，也在积极的查找有关的资料。你们想了解吗？（出示文字）指纹的生理用途：1、 指纹构成手掌的粗糙表面，从而便于人手抓拿物体。2、 指纹是构成手掌的皮肤组织，可加强刺激神经末梢，使触觉更加敏锐。3、 指纹可发挥汗腺作用。4、 指纹作为每个人与生俱来的遗传现象，掌握着揭示生命源泉和某些疾病的谜底。指纹的畸形，是反映人体健康不佳的象征。指纹的作用还真不少。前几天，小明在玩耍时，不小心砸破了手指。手指肚上烂了好大一块，指纹也看不见了。听说，指纹对人很重要。指纹没有了可怎么行。小明越想越难过。你看到小明这样，你会怎么做呢？指名说一说。二、总结评价 通过今天的交流，同学们有哪些收获呢？生1：我知道了许多

21、指纹方面的知识，了解到指纹具有一些独有的特征。生2：我知道了指纹有很多的用途。生3：我知道了指纹的形状一般有三种，我还观察了自己的指纹。生4：我还知道用指纹可以创作指纹画。师：除了在知识上我们有一些收获外，其他方面有提高吗？生5：我学会了倾听别人的发言，从中我学到很多知识。生6：在研究的过程中，我们组搜集资料，人人动手，合作得很好。生7：在制定活动方案时，我能把别的同学提的好的建议添加进去，这样就更加完善了。生8：我学会了怎样提问题，怎样去研究自己感兴趣的问题。师：在奇妙的指纹探究中，我们经历了研究性学习的基本步骤，提出问题-确定活动主题-制定活动方案-展开实践活动-展示交流评价。在这个过程中

22、同学们收获着知识，收获着能力，收获着态度，收获着方法，收获着快乐。老师真为你们感到高兴，老师要为你们喝彩，你们真是好样的！三、拓展延伸师：小小的指纹充满了无穷的奥秘，随着活动的深入，你一定又产生了许多新的问题，你还想研究指纹什么问题呢？生1：父母的指纹和自己的指纹一样吗？指纹能够遗传吗？生2：我想知道班上哪一种指纹的同学最多？生3：我想为自己的家庭建立一个指纹档案。生4：我想用指纹创作一幅漂亮的画。生5：我想研究指纹还有哪些应用。师：同学们提出的问题很好，让我们带着这些问题、这些疑问，在课下继续我们的探究活动吧！老师相信，只有你们积极参与，勤于动脑，乐于实践，你们一定会有更多的收获，更深的体验,更多的快乐。老师期待着你们，下课！