豫海燕版（六下）《综合实践》问题探究-4.奇妙的指纹-教案、教学设计-.docx

1、综合实践活动设计方案小学六年级下册综合实践活动奇妙的指纹项目设计项目设计奇妙的指纹综合实践活动方案设计主题的由来：奇妙的指纹是海燕出版社综合实践活动六年级下册“问题探究”单元的第四个主题。本次综合实践活动以基础教育课程改革纲要（试行）为理论指导，综合实践活动指导纲要指出：综合实践课的总目标是通过实践学习、探究学习、体验学习等开放性学习方式，在生活和实践中获得积极体验和丰富经验，提高对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展科学精神、创新意识与实践能力，形成强烈的社会责任感与良好的个性品质。指纹是一个人由生俱来的独特特征，每个人的指纹都是唯一的，孩子们可能只在电视中见过“警察叔叔利用指纹来确定

2、嫌疑人”的情节，但随着科技的发展，指纹也从专业的刑侦及安保工具来到了孩子们的身边，让学生认识指纹、了解指纹，有助于培养学生对于自身的探究与爱护意识，也可以在活动中让孩子们获得探究的乐趣及科普知识的普及。活动目标的确立：认知目标：1、 学会利用上网、查阅书报等多种途径，获得资料，让学生了解指纹的特性。2、 学会利用碘升华来获取指纹的方法，了解指纹获取的科学途径。3、 学会利用调查的方法，了解指纹的唯一性及在生活中的应用。能力目标：1、 通过了解指纹的特性，培养学生利用多种途径查找资料的能力。2、 通过获取指纹，培养学生的动手实验能力。3、 通过了解指纹在生活中的应用，培养学生的调查及与人沟通的能

3、力。4、 通过拓展活动，培养学生的主动探究、学习意识和对于美的发现与表达能力。情感目标：1、 通过综合实践活动使学生了解自己的独特性，激发学生爱护自身、保护自身的生命意识。2、 通过活动，培养学生的合作意识，体验合作与交流的快乐。3、 通过调查活动，培养学生的社会感，激发他们融入社会的意识。活动对象：小学六年级学生活动内容：1、 利用书籍和网络，了解指纹的相关特性。2、 动手探究获得指纹的方法，培养动手能力。3、 开展一次调查活动，调查指纹在生活中的应用及身边人对指纹的了解程度。4、 依据获得的信息，开展一次综合讨论，以“指纹”为主题，以“指纹的应用设想”为内容。进一步了解指纹的特性与应用。5

4、、 利用自己独特的指纹，制作一副“指纹画”，加深对于本次活动的理解与对美的感悟。6、 知识拓展：我们身上还有哪些特征与指纹一样，与生俱来，具有唯一性？世界上是不是所有的人都具有指纹？7、 开展综合实践汇报。活动流程与设计：第一阶段：活动准备阶段（第一课时）活动目标：1、奇妙的指纹提出有意义的问题，并能把问题转化成有研究价值的课题形式。2、主动参与制定小组的活动方案，学会与他人合用、交流，提升团队意识与参与意识。活动重、难点：1、围绕常见却不熟悉的“指纹”提出相关的问题2、提出的问题转化为有研究价值的课题形式活动过程：一、 项目提出1985年4月11日，在湖南一个牙医的诊所里发生了一起凶杀案，警

5、察在现场没有发现任何作案工具，也没有目击证人，尸检证明那人是“窒息而死”，其他方面毫无头绪，破案一直没有进展。过了一周后，警察发布找到了凶犯。同学们，你们想知道警察是怎样找到凶手的吗？在生活中，你是否留意过这些现象？1、 把脏手放在雪白的白纸上，白纸上就会留下一个脏的“印记”你注意过这个印记吗？（印记并不是实心的，而是有一道道的小纹路）2、 一部手机，别人的手指放上去就自动解锁、亮屏了，可你的手指放上去没有反应。3、 把手指放在眼前，仔细观察，你能看到什么？（每个手指上都有一道道细细的纹路）你所看到的，就是指纹。4、 想办法把自己的十个手指上的指纹采集下来，看一看，自己十个手指肚上的指纹相同吗

6、？它们排列的有规律吗？根据学生的回答，确定项目设计的主题奇妙的指纹二、 如何进行项目设计1、 讨论从哪些方面来探究学生交流，教师小结，确定探究的内容：（以下为预设）（1）、什么是指纹？每个人的指纹会变化吗？会不会有指纹完全相同的两个人？（2）、指纹在生活中有哪些应用，是怎样应用的，在应用中，指纹起到的作用是什么？（3）、我的设想指纹的应用（4）、指纹趣谈，与指纹有关的其它知识2、讨论，形成探究小组（以下为预设）（1）、研究指纹的研究小组（2）、指纹应用调查的调查小组（3）、设想指纹应用的设想小组（4）、查找与指纹相关知识的趣谈小组3、讨论通过什么方法来探究？（以下为预设）先让学生结合自己的兴趣

7、选择加入合适的小组，结合自己小组的任务，制订合适的探究方法，教师适时指导：（1）、研究小组：上网搜索、查找相关资料（2）、调查小组：设计调查问卷，发放公众调查；上网查找相关资料（3）、设想小组：查找资料，动手制作（4）、趣谈小组：查阅书籍，准备讲稿4、全班分成小组，开始本节课活动（1）、根据自身的兴趣，选择合适的小组，小组内选出本次活动的组长、记录员、发言员等，明确各自在小组中的职责与作用。（2）、小组内讨论本次活动的设计方案。（附件1）（3）、以小组为单位向班级展示设计情况，班级内给予建议，修订、完成最终活动计划。三、小结第二阶段：活动实施阶段（第二课时）本阶段重点在于学生在教师的指导或帮助

8、下，完成小组制订的活动计划，难点在于研究小组的指纹提取重现（附件2）和调查小组的调查问卷设计。（附件3）第三阶段：活动资料的整理（第三课时）活动目标：1、 通过本节课的活动，整理前期第二阶段中所获得的实验资料，并通过材料的整理，锻炼学生的归纳整理能力。2、 通过实验资料的整理，进一步培养学生的小组合作意识与合作能力。活动重、难点：实验资料的归档与整理活动过程：一、 导入新课，提出要求同学们，通过活动，我们进一步了解了指纹的奇妙与在生活中所能起到的重要作用，本节课，让我们再一次回顾活动与实验过程，并将实验的资料做进一步的整理，以备下一课时的汇报。资料整理的要求：1、 注意原始资料（实验图片、收集

9、的问卷等）的保存和分析。2、 注意资料的整理，对所获得的资料进行分类，制作资料清单。二、 分小组进行资料整理，并按自己设计的格式对资料进行归档保存，制作资料清单。（见附件4）三、 小结第四阶段：分享成果，交流延伸（第四课时）活动目标：1、 通过本节活动，认识到指纹的重要性，进而培养学生保护自身的意识。2、 通过交流，培养学生的表达与倾听能力，提高学生的总结反思与质疑能力。活动重、难点：1、 认识到指纹的重要性，学会保护自身。2、 学生表达能力的培养。活动过程：一、 导入，提出要求同学们，通过近段时间的活动，相信大家己经对指纹有了一个相当完备的认识，今天，我们就来交流一下这段时间大家的收获，请大

10、家在发言的过程中，注意要声音清晰响亮，在听的过程中要做好记录，如果有疑问，请在发言完成后提出。二、 交流汇报1、 汇报本小组的发现2、 交流本小组在实践过程中所发现的问题，及项目活动方案的实施情况三、 反思活动过程1、 将自己在活动中的收获与体会和同学们分享2、 引导学生先进行自我评价，再与同学们结对相互评价。（附件5）3、 总结活动过程，指导学生完成评价表，评选活动中的优秀小组。（附件6）四、 拓展延伸1、 引导学生畅谈活动感受2、 给家长讲解有关指纹的知识，带给家长指纹保密意识。五、 小结本次活动在同学们齐心协力的共同合作下，己圆满结束了，相信大家经历了此次活动之后，对于指纹又有了深一层次

11、的理解，指纹作为一个人与生俱来，具有稳定的个人鉴别作用，但请同学们了解，在大家享受到指纹识别带来便利的同时，也要保护好自己的这一特殊“隐私”。附件1：小组活动计划（校表）奇妙的指纹活动计划活动名称奇妙的指纹小组名称小组成员及分工活动内容及时间安排记录人附件2：指纹的提取重现实验指导（预设）实验步骤：1、 在白纸上按下一个手指肚印。（眼睛看不到）2、 在试管内加入少量碘酒，并固定在试管架上，用酒精灯加热。3、 试管内有紫色气体冒出时，将白纸上有手指肚印儿的部分对准试管口上方，直到出现清晰的棕色指纹。注意事项：1、 为使指纹尽量清晰，手指按的力度要稍微大一些。2、 在用酒精灯加热试管时，要注意安全

12、，在熄灭酒精灯时，要用盖盖上，不能用嘴直接去吹。试验原理：在纸张或白墙上按下手印，虽然眼睛看不到指纹，但仍会留下潜在的指纹。碘酒加热后，升华的碘与人手指纹的汗液发生反应，会被染成棕色留在白纸上。试验延伸：小朋友先在一张透明纸上按了几下手印，然后用磁性指纹刷（可吸附铁粉或含铁矿粉粉末的刷子）沾了一些碳粉，轻轻在白纸上刷了一圈，黑色的指纹就在纸上显现了。指纹是手指正面末端隆起的纹理，为每个人、每只手指所特有，因此，指纹可用作识别人的标记。 手指指尖常分泌汗液，因此接触过的地方，就会留下分泌物的痕迹。沾上碳粉后，指纹便会浮现出来。附件3：指纹应用情况调查问采访指导（预设）姓 名采访日期采访对象被访者

13、年龄采访经过1、 你知道手上的纹路叫什么吗？2、 每个人的指纹终身不变，并且每人的指纹都不相同，你相信吗？3、 你知道指纹在生活中都可以用在哪些地方？4、 对于指纹，你还想说些什么？有什么是最想知道的吗？收获体会附件4：奇妙的指纹实验资料清单（预设）小组奇妙的指纹资料清单序号资料简介资料类别完成人1小组活动计划文字资料*小组2指纹重现与收集实验设计文字资料*小组3指纹重现实验记录图片资料附件5：个人评价表（预设）奇妙的指纹综合实践活动评价表姓名你对自己的评价同学对你的评价老师对你的评价家长对你的评价附件6：小组评价表（预设）奇妙的指纹综合实践活动小组评价表组名活动方案的设计活动过程的实施活动结果的展示综合得分20