《荷花》分层作业.doc

1、部编版三年级语文荷花分层作业设计案例一、本课目标:(一)知识与技能:1、认识“蓬、帐”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11 个生字，正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二至第四自然段。(二)过程与方法:1、通过朗读感悟，能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，感受荷花的美丽。2、通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。3、通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。(三)情感态度价值观:1、欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。2、能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜

2、欢的植物。二、课标对本学段的目标要求:1、对产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。荷花自主型分层作业学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A层学生常布置书写生字、新词，及时布置字词复习类作业，弥补字词掌握的缺陷，提高使用工具书的能力促进字词的学习能力提高。 A类基础性必做题:1、认真拼读，规范书写。z sh

3、 hu bn w do fng f ( ) ( ) ( ) ( )p li lin peng bo zhng tng zh( ) ( ) ( ) ( ) 2、在括号内填上合适的量词。一( )清香 一( )花瓣 一( )画 一( )荷花 一( )微风 一( )大圆盘 3、比一比，再组词。瓣( ) 佛( ) 姿( ) 蓬( ) 辨( ) 拂( ) 资( ) 篷( )4、填空:(1)、有的才展开( )的花瓣儿，有的花瓣儿( )了，露出( )莲蓬。有的还是( )，看起来( )得马上要( )似的。 (2)、这么多的( ) ，一朵有一朵的( )，看看( )，很美;看看( )，也很美。B类提升性选做题:(3

4、选2)1、选择一组关联词造句。 (1)虽然但是 (2) 一就2、照样子，写句子。(1)、蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。(仿写拟人句)(2)、圆圆的荷叶挨挨挤挤的。(改为比喻句)3、读短文，完成练习。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的(1)、照样子，写一写例:挨挨挤挤 、 、 (2)、第( )句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是( )，写荷叶形态的词语是( )，写荷叶多而密的词语是( )。(3)、作者细致观察了( )种白荷花开放

5、的姿势，分别是 (4)、选文写出了荷花不同的样子，仿照着课文也来写一写吧。 月季花开了，千姿百态。 有的_ ;有的_ ; 有的_ 。C类创新探究题1、找一找，古代有哪些描写荷花的诗句呢?用你的巧手把它认真抄写下来，并制作成书签展示给大家吧!2、把看到的美丽荷花用图画展示出来?并涂上美丽的颜色。荷花分层作业设计意图A类基础性必做题:根据语文课程标准设置本环节的目的在于培养学生良好的写字习惯，巩固课堂所学生字词结合学生已有知识，加强对拼音等基础知识的日常训练。帮助学生积累并运用词语，从而达到学以致用的目的。B类提升性选做题:字词句的理解运用、语段文章的归纳概括迁移类小练笔等。目的在于提高学生的想象力、锻炼语言表达及概括的能力。根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。在巩固课文内容理解的基础上，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。C类创新探究题:课外阅读延伸、迁移类小练笔、画画等。目的在于拓展课外延伸，增加积累增广见闻。写一写，画一画，把自己对课文的理解表现出来，把对荷花的热爱表达出来，既锻炼了学生的创作能力，也训练了绘画能力，实现了跨学科的综合学习。