小数的意义作业设计.docx

1、小数的意义作业设计作业类型：巩固性作业学情分析：小数的意义是人教版四年级下册第四单元的第一课时的内容。本课是在学生三年级学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上进行教学，是学生系统学习小数的开始。学好本课可为后面进一步学习小数的相关知识打下基础，学生在课堂上通过实际测量已经经历“小数产生”的过程，体会了小数产生的必要性。利用米尺作为直观教具，通过3个层次学生已经认识了一位小数、两位小数、三位小数和十进分数的关系，概括出了小数的意义。但是学生并没有在实际练习中去体会和感悟小数的意义，同时作为一节概念性的课，本课的知识偏难、相对枯燥，学生缺乏主动思考和练习的自觉性。作业目标：1.通过练

2、习，进一步深化小数的意义、小数的计数单位以及相邻两个计数单位的进率为10。2.通过闯关游戏的设置，激发学生做题的兴趣，养成好的学习习惯。3.感知数学与生活密切相关，增强学习数学的兴趣。作业内容：闯关游戏，游戏规则：每一关有对应的，闯关成功便能获得相应的 ，看看你能得多少颗。1. 填空题（1）用分数和小数表示涂色部分。 分数： 小数： （2）1里面有（ ）个0.1，（ ）个0.01，（ ）个0.001。（3）2和3之间的一位小数有（ ）个，4和5之间有（ ）个小数。2.在方框里填上合适的数。3.实际测量，了解自己。我的身高是（ ）米，体重是（ ）千克。我的头围是（ ）米，我的手长是（ ）厘米。你

3、还能通过测量知道自己的哪些信息？快记录下来吧！我的（ ）是（ ）。4.将下图中的大正方形看做“1”，阴影部分用小数表示是（ ）。参考答案1. (1) 6/10 0.6 7/10 0.7 32/100 0.32 (2)10 100 1000(3)9 无数2.11.32.90.80.22.3.略 4.0.3设计意图本作业共有4题组成，预计耗时10-15分钟。旨在帮助学生巩固课上所学知识，进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位以及相邻两个计数单位的进率为10。以闯关游戏来贯穿始终，可以很好的激发学生做题的欲望。1题是在课上探究的基础上进行的练习巩固，旨在帮助学生通过做题来梳理课上所学的知识点，是数学学习经验的课下延伸。2题在数轴上认识小数，渗透数形结合的思想，同时也能让学生直观看到小数的大小，还可以体现小数之间的关系和无限性，为后续学习打下基础。3题实践操作题，让学生进一步体会小数产生的必要性，体会小数的产生来源于度量的需要，感知数学与生活的密切的练习，激发学生学习兴趣，在生活中学会用数学的眼光表达观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表征世界。4题变式训练，考查非标准模型如何用小数表示，培养学生的几何直观思维和理解小数本质特征的能力。