《分数的产生和意义》作业设计.doc

1、人教版小学数学五年级下册分数的产生和意义练习设计巩固性作业：1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对吗？ 2. 用分数表示下面各图中涂色的部分。 （ ） （ ） （ ）3.用分数表示，并说说把谁看作单位“1”。每个茶杯是这套茶杯的（ ）。每块月饼是这盒月饼的（ ） 每袋粽子是这些粽子的（ ） 每种颜色的跳棋是这盒跳棋的（ ） 4、猜猜一共有几枝？（1）一堆小棒的六分之一是1根小棒，这堆小棒一共有（ ）根。（1）一堆小棒的六分之一是2根小棒，这堆小棒一共有（ ）根。（1）一堆小棒的五分之二是2根小棒，这堆小棒一共有（ ）根。（1）一堆小棒的三分之一是4根小棒，这堆小棒一共有（ ）根。参考答案：1、

2、 2、 1/4 3/5 1/23、 1/3 把一套茶杯看作单位“1” 1/8 把一盒月饼看作单位“1” 1/4 把这些粽子看作单位“1” 1/6 把这盒跳棋看作单位“1”4、(1) 6 （2）12 （3）5 （4）12设计意图：本作业设计共四大题，用时大约15分钟左右，由浅入深，逐个知识点一一进行检测和巩固，并且有一定的灵活性和弹性。使不同层次的学生在练习都能得到展示和提升。第1题主要让学生认识到分数是在物品平均分的情况下不能得到整数的结果产生的，强调了“平均分”。第2题通过练习加强学生对分数意义的理解；第3题数学源于生活也应用生活，说说把谁看作单位“1”，加强学生对单位“1”的认知和理解；第4题把数学和游戏相结合，题型新颖，既培养了学生的学习兴趣，又检测了学生对分数单位的理解。总起来说，引导学生用刚学到的知识去分析生活中的数据，用数学的眼光去看待生活，从数学的角度体验生活，达到了学以致用的目的。