苏少版三年级下册《综合实践》第四单元 活动主题四 巧手做书签-教案、教学设计-(003).doc

1、制作书签教学设计（原创）综合实践活动课一、主题产生的背景：书签能准确、生动地记录生活、反映生活，方寸书签，如一面镜子，窥千年文化，映百态人生。展卷读书之余欣赏精美的艺术书签，不但平添了许多情趣，更是读书的一大乐趣。同时，提升了学生的人文底蕴。综合实践活动课程的核心理念之一就是突出主体。更重要的一方面表现在突出学生在综合实践活动中的主体地位和主动性、积极性。因此，在确定活动主题时我从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，力求活动主题适合学生的年龄特点和心理特点，同时知识性、实践性和趣味性应兼备，本着这一理念，我与同学们共同确立了制作书签这一活动主题。综合实践活动是源于生活、回归生活的一门课

2、程。为了让学生获得成功的体验，享受到学习的乐趣，根据此次活动内容以及学生的实际情况，更好的落实“以学为主，当堂达标”的这一教学理念，我制定了以下教学目标：二、教学目标分析及重难点的定位：1、知识目标：通过对书签的观察，了解书签的形状、作用和来历，尝试利用绘画、剪贴等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。2、能力目标：通过制作书签，训练学生利用多种手段进行艺术创造能力、想象能力和审美能力的培养；在小组合作的过程中培养学生的合作意识。3、情感目标：在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，从而提升学生的综合素养。4、重点：是通过了解和欣赏书签，尝试用各种材料大胆、

3、自由地制作书签；5、难点：是创造性的利用各种废旧物品，巧妙的构思并安排构图，设计制作特色的书签，培养学生物以致用的设计理念，提高创作的欲望。三、教学过程：（一）游戏引入，话说书签：1、师：我们在上一节的综合实践活动课收集了资料，确立了主题，制定了方案，这节课我们将进入实施阶段。同学们还记得我们的口号吗？我们的口号是：综合实践精彩无限；综合实践魅力无限。2、小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？请听游戏规则：我来报页码，大家一起来翻书，谁最先翻到那一页谁就赢了，可以吗？ 谁赢了？你发现了什么小秘密？（板书：书签） 是呀，有了小书签记住页码我才一下就翻到了。（设计意图：情境激趣、为自主探究作铺

4、垫。俗话说“良好的开端是成功的一半”，一堂课的好坏很重要的是课的导入部分。创造始于问题，问题激发兴趣，兴趣是学习的原动力。因此，在这个环节中，我利用师生间的翻书游戏比赛，拉进与学生间的距离，调动学生的积极性。还选择了内容丰富、色彩鲜明的书签作为范例，大大地吸引了学生的眼球，刺激了学生的感官，抓住了学生的兴趣点，成功地了激发了学生的学习兴趣，为学生进行自主探究作好铺垫。）3、谁来说说书签有什么作用？（书签的作用：可以帮助我们记住页码，阅读方便；可以互相赠送，增强朋友之间的感情；另外，还可以供人欣赏，提高人的素养。）你知道它的来历吗？（书签的来历：书签早在两千多年的春秋战国时期就出现了，当时的书签

5、是象牙制成的，称之为“牙黎”，它是插在卷轴中书内的，到了唐代，牙签变薄了，用骨片或纸板制成，有的还在薄片上贴上一层有花纹的凌娟，这样就可以夹在书里了。到了宋代，牙签就基本定型，和我们现在的差不多。但随着时代的发展，书签就变得越来越美。）4、生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我们一起欣赏一下，点击图片：5、通过欣赏，你们发现了什么？（从形状.材质.内容等）此时你有什么想法？如果你来做，你能做的比他们好吗？（设计意图：先学后教，让学生在“操作”中自主探究。经过第一环节中的范例展示之后，通过几个问题打开学生的创作思路，如：通过欣赏书签，你们发现了什么？有什么想法？如果你来做，你能做

6、的比他们好吗？这是一招百试不爽的激将法，目的在于激发学生的兴趣，开阔他们的创作思维。通过同学间的讨论和发言，说出自己的设计思路。在学生回答此问题时教师要适时引导学生回答：想在书签上写些什么，如格言、诗歌、英语字母等，可以是自己从废旧的材料中剪下来的，还可以是自己动手绘画的。）6、你准备怎样做？做时应该注意什么？这就是我们这节课所要研究的内容。（教师出示课题）7、下面请同学们到小组内讨论一下，你认为书签应该如何制作？然后各组派代表汇报。（二）研究书签的做法1、讨论好了吗？请各组派代表汇报，学生汇报制作方法，你们真是太厉害了，其实，书签的制作方法大致就是这些：（老师边出示课件，边进行讲解）选择材料

7、 确定形状 描绘图案精剪外形 美化装饰 打孔穿绳2、但老师还要给你们一些小小的提示：（课件边出示温馨提示： 安全用剪 保持卫生）（剪刀尖既不要伤到自己，更不要伤到他人。）看来大家已经跃跃欲试，迫不及待了吧？那大家开始动手操作吧。（设计意图：教师在这里可以出示书签的制作方法，（出示课件）为学生尝试制作时有个目的性。接着再问学生打算用什么工具来做呢？这时我引导学生使用卡纸、树叶、废旧的纸张等制作书签。然后出示温馨提示，强调安全。在充分调动学生创作热情之后，让学生大胆设计、共同合作制作书签。伴随优美的音乐，学生愉快地动手操作，教师巡视，对全班的共性问题，进行及时指导。）3、老师播放轻快悠扬的音乐，学

8、生大胆设计、共同合作制作书签。（播放音乐）4、师巡视、指导。（设计意图：亮点展示，开拓学生的创新思维。学生创新能力的培养，对学生今后进入社会将受益匪浅。对于想象力较弱的同学，其创新思维也是有限的，这时就可借鉴其他同学的创新来模仿或激发他自身的创新能力来完善作品。学生以小组为单位，在制作过程中可以相互学习，相互帮助。我及时找出学生的亮点，进行表扬，并通过语言加以描述，这时就有些学生突然“开窍”，原来还可以这么做。也有学生马上有新想法，发挥他的想象力，创作出更具个性的作品。）5、谁先做完，就把自己的作品展示在黑板上。（三）展示作品、说感言1、师：同学们的制作非常投入，小组同学配合很默契，制作出了令

9、自己满意的作品，下面咱们进行作品展示评价，小朋友们看，这么多书签，你们觉得哪一张最奇，哪一张最美？小组讨论 一下，请以组长为代表上来给最奇的书签贴上“五角星”，给最美的书签贴上“红 花”。 在这么多美丽的书签中，为什么都给这一张书签贴红花（五角星）呢？ （色彩、形状、寓意、材质、图案等）2、同学们，其实老师还发现这些没贴花的书签也挺棒的，你瞧 要是外形做得更大一点、里面的图案更丰富些、色彩对比强烈些、只是稍微粗糙了点，相信你的书签也会变得很漂亮，愿意再修改修改吗？3、颁奖，说感言。（播放运动员进行曲，老师进行颁奖仪式）老师当记者采访获奖同学，请他们说说获奖感言。4、今天做的书签你想怎么用呢？(

10、夹书.送人.欣赏等)建议你们把书签送给在座辛勤培育我们的老师， 并甜甜地送上祝福的话。展示评价、总结延伸。5、老师编一首小诗送给大家：（课件出示）小小书签书里夹，张张页码不乱跑，既长知识又美观，送给好友情谊深，情谊深。（四）享受成果，谈收获1、谈收获。师：这一枚枚精美的书签凝聚了大家的智慧和力量，此时此刻你一定有很多收获吧，谁能谈一谈？2、课堂拓展：同学们就请你们也带着这份喜悦的收获，回家再设计一枚更美的书签，来赠送亲朋好友，让他们跟你一同分享创作的快乐吧！（展示评价，总结延伸1、展示学生作品，要求说出是怎样想的，怎样制作的。2、小组间互相评价，看哪一位同学的作品最独特、最有创意。展示中让学生体验学习的快乐。互评中，使学生学会正确、合理的评价，从而达到情感教育的目的。接下来我引导学生通过送书签、谈个人收获等方法，再一次进行情感教育。）（五）总结：美好的时光总是短暂的，不知不觉已经到了说再见的时候了，同学们，你们在这节课的表现令老师十分敬佩；你们的创意让老师深深地感到折服；更让我了解到同学们的智慧是无穷的；希望在今后的学习生活中，用你的双手创造出属于自己的那份美。下课，同学们，辛苦了！感谢听课的老师！（最后一句忠告：留下你的智慧，你的创意，带走不属于这里的纸屑。）