B6技术支持的展示交流-活动设计+展示交流过程描述[2.0微能力获奖优秀作品]：小学二年级数学上 第二单元 观察物体.docx

1、 小学二年级数学上 （ 第二单元 观察物体）微能力2.0认证【模板】-B6技术支持的展示交流一、活动设计二、展示交流过程描述撰写：TFCF优秀获奖作品B6技术支持的展示交流活动设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科数学能力维度口学情分析口 教学设计学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境 混合学习环境口智慧学习环境微能力点B6技术支持的展示交流教学主题人教版小学二年级数学上（ 第二单元 观察物体）教学环境混合学习环境教学对象二（1）班全体学生教学目标利用信息技术手段支持课堂内外的讨论，交流，成果展示等活动，从而达到以下目标提升学生的参与度与积极性拓展展示与交流的时间和空间

2、实时展示与分享过程性学习成果4.实现基于成果的批评性思考和深度互动对象分析学生已初步学会了从正面，左面，上面对简单的物体进行观察，并用图形来表示所看到的形状。本节课要让学生从正面左面上面观察较为抽象的几何体，判断小正方体组成的立体图形的位置关系和形状，这需要学生很强的空间想象和推理能力。课堂中需要技术手段把静态的图形转变成动态的形状，更便于学生探究观察物体的方法及规律，进一步发展学生的空间观念。技术环境希沃白板使用目的在学生展示交流汇报成果时，利用希沃画板进行动态演示，支持学生观察静态图形的动态变化规律，把学习过程变得更直观更有趣，在交流中促进学生思维碰撞和空间观念的发展，更好的突破本节课的难

3、点。展示交流活动过程时间方案包括展示内容、交流展示方式、活动实施效果及技术使用过程等。展示内容以小学数学人教版第八册第二单元观察物体为例，将希沃白板的技术支持与课程设计相结合，在汇报交流环节支持学生观察静态图形的动态变化规律;在巩固提升环节拓展展示的空间和深度，帮助学生探索解决问题的方法。交流展示方式在汇报交流环节学生利用希沃白板动态演示同一组几何体从不同位置（正面、左面、上面）所观察到的形状是怎样的，从而探究观察抽象几何体的方法和规律，解决本节课的重点知识和难点问题。在巩固提升环节学生利用希沃白板直观操作，分解复杂几何体探究其构成规律，从而解决实际问题。活动实施效果活动实施效果良好。在实际课

4、堂中大大提高了每一个学生的课堂参与度与积极性，因为有了希沃白板的直观演示，学生看到了静态几何体的动态变化规律，不同层次的学生都可以对问题进行思考和理解，降低了学习的难度。在巩固提升环节利用希沃白板，让学生能够实时展示与分享过程性学习成果，更便于学生对解决问题方法的掌握和运用。技术使用过程使用希沃白板中的在线画板功能，将静态几何体进行不同方向的旋转，直观演示其动态变化的规律，支持学生的展示交流活动。学法指导及能力发展本课程中技术支持和课堂活动的结合，主要围绕着以学生为主体进行设计。关注学生的学习成果和能力的发展，在汇报交流环节注重培养学生的空间想象和推理能力，在巩固提升环节也注重培养学生发现问题、总结归纳的意识。评价等级优秀口合格 口不合格B6技术支持的展示交流展示交流过程描述一、任务描述：描述展示交流的过程，包括展示内容、交流展示方式、活动实施效果以及技术的使用过程等。以视频形式提交，需出现教师个人形象，原则上不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容全面、逻辑清晰，对展示交流的内容、方式及效果做了详细的分析；2、技术应用准确恰当，促进了学生对学习成果的批判性思考和深度互动；3、视频清晰流畅，画面稳定，解说明确到位，无冗余信息。