B9自评与互评活动的组织-评价工具及说明+学生活动案例+教师反思[2.0微能力获奖优秀作品]：小学四年级语文上 班级优化大师.docx

1、小学四年级语文上 （ 班级优化大师）微能力2.0认证【模板】-B9自评与互评活动的组织一、评价工具及说明二、学生活动案例三、教师反思撰写：TFCF优秀获奖作品B9自评与互评活动的组织评价工具及说明基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科语文能力维度口学情分析口 教学设计口学法指导 学业评价所属环境口多媒体教学环境 混合学习环境口智慧学习环境微能力点B9自评与互评活动的组织教学环境多媒体与手机APP相结合教学主题利用现代智能化教学手段，提高师生、生生互评质量。评价工具班级优化大师工具说明（1）选择/设计的自评或互评工具（结合学习目标、学习环境、活动过程等）;班级优化大师为每一位学生设

2、定了专属卡通角色，通过加减分、随机抽选进行角色升级，配合游戏化的规则、界面及音效，激发学生的好胜心与创造力。数据可自动记录、归档和计算，亦可一键发送至家长端。班级管理是教学中重要且高频发生的一种组织活动过程，对学生教育成效有非常重要的影响。但繁重的工作内容和低效的管理方法，耗费教师极大的精力与时间，传统模式和理念也使教师促进学生素质教育发展，遇到瓶颈。班级优化大师为中国的教师提供一种全新的智能化班级管理方式，希望以人工智能技术和学生行为点评数据赋能班级管理，为教师的班级管理工作减负增效，助力孩子素质教育全面发展。班级优化大师本质上是一个工具，最核心的是解决班级管理效率和成效的问题，效率和成效的

3、提升需要经过智能化的道路，这是未来教育中班级管理发展的大趋势（2）描述该工具将如何支持学生开展自评或互评。一、应用场景课堂管理解决课堂沉闷，学生上课没兴趣，学习没动力等问题，以激励性的评价机制帮助教师打造游戏化的信息化教学特色。1.自定义评价老师可自定义点评内容，以多元的奖惩机制，激励和规范学生课堂行为。2.课堂小工具电子考勤、随机抽选、分组教学等小工具，让课堂变得高效、欢乐。3.每周光荣榜替代传统小红花和记分册，用每周更新的评价榜，激励学生持续成长。二、应用场景;家校管理解决家校信息不对称，家长群沟通效率低，沟通内容无针对性等问题，以打破隔阂的针对性家校沟通方式，帮助教师高效管理家校关系，帮

4、助家长全面了解孩子，携手共育。1.学生报告孩子在校表现可实时同步到家长手机端，老师无需频繁沟通，家长就能了解到孩子情况。2.通知必达与家长群不同，使用班级优化大师发布班级通知后，系统将自动统计家长查看情况，收到没收到老师都知道;此外，对于未查看的家长还可使用一键提醒功能。避免信息刷屏，确保通知必达。3.打卡共育班级优化大师为教师提供每日阅读、每日锻炼、每日练字等丰富打卡任务模板，老师可选择模板或自定义任务。任务发布后，家长和学生可用视频、音频、文字等多种形式回传打卡成果。打卡情况自动统计，打卡结束还可看到打卡前后的对比，让家校培育孩子好习惯，变得简单且成效可见。三、应用场景班务管理解决教师尤其

5、班主任班务管理工作耗时耗力，又难见管理成效等问题，以AI智能技术和数据分析技术，提升教师管理工作效率，量化教师管理成效。1.班级报表详实记录全班学生的行为表现，并将复杂的教学小数据汇集、处理为一目了然的班级情况报表，帮助老师发现班级管理过程中的盲点，看见班级管理效。2.学生档案依据教师点评数据，为每一位学生生成专属的电子档案，让老师、家长能够直观了解和感知学生的每一次成长。3.Al智能评语依据每一位学生的表现，从行为点评数据出发，可随时一键生成定制化、个性化、具有指导性成长建议的学生评语;在为教师期末综合素质评价工作减负增效，赋能教师教学和孩子成长。4.Al潜力模型依据学生在校行为和家长在家测

6、评，以小五人格理论出发，将表象行为数据转化为孩子的综合素质评估模型，帮助老师和家长为学生的个性化发展提供科学的培养建议。评价等级优秀口合格 口不合格B9自评与互评活动的组织学生活动案例一、任务描述：请用视频方式记录2名学生/一个小组应用该工具开展自评或互评的过程，或由2名学生描述应用评价工具的过程，原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、案例真实，效果良好；2、应用自评或互评工具的过程呈现完整；3、对工具要求理解准确，应用工具方法得当；4、工具的应用有助于评价活动的展开，依据评价工具对学习过程和结果进行了反思和总结；5、视频清晰流畅，画面稳定，音质好，无冗余信息。B9自评与互评活动的组织教师反

7、思基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科语文能力维度口学情分析口 教学设计口学法指导 学业评价所属环境口多媒体教学环境 混合学习环境口智慧学习环境微能力点B9自评与互评活动的组织教学环境多媒体与手机APP相结合教学主题利用现代智能化教学手段，提高师生、生生互评质量。自评或互评活动实施过程班级优化大师是我的电脑和手机里新装的软件之一，也是国内第一款课堂管理软件。本学期我在班级教学管理中使用了班级优化大师软件，收到了良好的成效。这款软件具有置顶光荣榜，教学节秦随心掌控;个性化专属头像，还能通过加减分进行角色升级，让孩子爱上课堂;多元化评价，捕捉学生闪光点;报表自动生成，课堂表现一目了

8、然。技术的作用一、写前描字不易错我在强调易错字的写法时，让学生在写前先用铅笔描一遍认准它，因为写前描字对于学生来讲的重要性。写字可以是在学生的汉语书上生字旁边的空白地方，认真地描一遍，或者是重新在生字旁边一笔一划认真地写一遍，这样避免了学生在写前主观性认识错误造成的失误。我用班级优化大师请学生听写时，学生不会形成一种错误的认识，个别的学生即使需要纠正，他也会马上修改，知道自己错的哪里了。用班级优化大师检测生字掌握情况时，就不会错了。也就是说，如果老师让孩子们在第一次写的时候，就描一遍再写，这样就少出错了。减少了后1/3学生的出现率，班级优化大师让学生会学习。二、教学节奏随心掌控班级优化大师，是

9、让学生在短时间内集中注意力，全力以赴地完成学习任务的利器。我是这样使用的。比如，我在完成这样一道课后题，随着作者的目光，你在草虫的村落都看到了什么，印象最深刻的是什么?与同学交流。我用班级优化大师版面展示给学生5分钟时间，先请学生带着问题读完课文后，分小组采用合作学习（叽叽喳喳法、坐庄法）方法进行讨论题后，边巡视边听学生的讲解，看看学生都看到了哪几个方面?当我看到，组长边讲组员边画，其他的组员补充，有的小组看到了三个方面的，有的小组看到了四个方面的，我想，他们的回答没有达到我的要求，所以，5分钟的时间到了之后，我又多加了2分钟时间，这样学生能在规定的时间内完成了任务，让学生们在最短的时间内自主

10、学习，完成了所要学的内容，再给2分钟计时加分，完成书写内容就可以了，很有效果。老师有效的控制教学节奏，班级优化大师让学生会学习。三、捕捉学生闪光点班级优化大师可以对其个性化设定，每个学生也会分到一个自己的头像。假如学生表现好，比如说发言，回答问题很有新意，都能获得加分;相反地，假如学生在课堂上捣蛋，开小差等等，就会被减分。比如，背诵课文时，就可以用它来加分记录，随时堂握学生学习情况和效果，它可以高效地帮助老师进行课堂的管理，达到成绩管理、增加课堂有趣性及提升课堂活跃度目的。抓住每个孩子的闪光点，配合游戏化的规则、界面、音效和丰富多彩的奖励勋章，激发学生的好胜心和创造力，班级优化大师多元化评价，不再只有小红花。需要改进的问题1.学生在相互评价时，可能存在依据个人关系的好坏来为彼此评价，真实性不好把握。2.电子产品的使用可能对孩子的视力会有一些影响。评价等级优秀口合格 口不合格