（新）统编版高中语文必修下册2《烛之武退秦师》ppt课件(1).pptx

1、烛之武退秦师左丘明学习目标学习目标1.1.了解了解左传左传及有关文学及有关文学常识常识4.4.分析烛之武的形象特点分析烛之武的形象特点3.3.准确理解和把握烛之武说退秦师的原因准确理解和把握烛之武说退秦师的原因2.2.归纳整理文言文常见字词、句式归纳整理文言文常见字词、句式左左丘明丘明( (约前约前502502约前约前422422) )，姓丘，名明，姓丘，名明，因因其父任左其父任左史官，故史官，故称左丘明。东周春秋末期鲁国称左丘明。东周春秋末期鲁国都君庄都君庄( (今山东省肥城市石横镇东衡鱼村今山东省肥城市石横镇东衡鱼村) )人。春秋人。春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。末期史学

2、家、文学家、思想家、散文家、军事家。与孔子同时或者比孔子年龄略长些。左丘明是中国与孔子同时或者比孔子年龄略长些。左丘明是中国传统史学的传统史学的创始人，他的创始人，他的左氏春秋左氏春秋（左传）和（左传）和国语国语两两部史学部史学巨著，保存巨著，保存了具有很高价值的原了具有很高价值的原始资料。由于所写作品史料始资料。由于所写作品史料详实，文笔生动，他详实，文笔生动，他被被誉为誉为“百家文字之宗、万世古文之祖百家文字之宗、万世古文之祖”。 作者介绍作者介绍左丘明左丘明约前502约前422左传左传 左传左传是我国是我国第一部详细完整的编年体历第一部详细完整的编年体历史著作史著作（起于鲁隐公元年，终于

3、鲁哀公二十七年）（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）左传左传以以春秋春秋的记事为纲。以时间先后为的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。事实。与与公羊传谷梁传合称公羊传谷梁传合称“春秋三春秋三传传”。相关知识相关知识史书体例史书体例编年体：以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。 如：春秋左传资治通鉴国别体：以国家为单位，分别记载历史事件。 如：国语（第一部国别体史书）战国策纪传体：通过记载人物活动反映历史事件。 如：史记汉书写作背景写作背景秦立晋君元元 公元公元前前651651年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里年

4、，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子，并派人迎接公子重耳，重克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子，并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君。是秦穆公拥立夷吾为君。 惠公背约 公元前公元前650650年，晋惠公年，晋惠公夷吾夷吾借秦国之力即位后，对割让借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先

5、君之地不得擅许为由食言。许为由食言。史书体例史书体例重耳过郑 公元前公元前637637年年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸诸侯亡公子过此者众，安可尽礼！侯亡公子过此者众，安可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。礼。 郑楚结盟 公元前公元前632632年年4 4月月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，

6、无险可据，公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍( (今河南原阳西今河南原阳西) )。晋文公受周天子册命。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土与四方诸侯盟于践土( (在衡雍之西在衡雍之西) )，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。

7、郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言就是文中所言“且贰于楚也且贰于楚也”之之“贰贰”。烛之武退秦师烛之武退秦师左传左传晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰贰r于楚也。晋军于楚也。晋军函函hn陵，秦军陵，秦军氾氾fn南。南。佚佚y之狐言于郑伯曰：之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已已y。”公曰：公曰：“吾不能早用子，今急而求吾不能早用子，今急而

8、求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。许之。夜夜缒缒zhu而出，见秦伯，曰：而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以以烦执事。越国以鄙鄙b远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄薄b也。若也。若舍舍sh郑以为东道主，行李之往来，郑以为东道主，行李之往来，共共gng其其乏乏f困，君亦无所害。且君尝困，君亦无所害。且君尝为为wi晋君赐晋君赐矣，许君矣，许君焦焦jio、瑕瑕xi，朝朝zho济而夕设版焉，君之所知也。济

9、而夕设版焉，君之所知也。夫夫f晋，何厌之有？既东晋，何厌之有？既东封郑，又欲封郑，又欲肆肆s其西封，若不其西封，若不阙阙qu秦，将焉取之？秦，将焉取之？阙阙qu秦以利晋，唯君图之。秦以利晋，唯君图之。”秦伯秦伯说说yu，与郑人盟。使，与郑人盟。使杞杞q子、子、逢逢png孙、杨孙孙、杨孙戍戍sh之，乃之，乃还还hun。子犯请击之。公曰：子犯请击之。公曰：“不可。微不可。微夫夫f人之力不及此。因人之力而人之力不及此。因人之力而敝敝b之，不仁；失之，不仁；失其所与，不其所与，不知知zh；以乱易整，不武。吾其；以乱易整，不武。吾其还还hun也。也。”亦去之。亦去之。原文注音原文注音课文释义课文释义 晋

10、晋侯侯huhu、秦伯围郑，秦伯围郑，以其无礼其无礼于晋，且晋，且贰于楚也。晋于楚也。晋军函陵，函陵，秦秦军氾氾fnfn南南。因为对对有二心名作动，驻扎名作动，驻扎 思考：思考：第一段交代了什么情况？晋秦两国为什么围攻郑国？第一段交代了什么情况？晋秦两国为什么围攻郑国？ 交代了晋秦围郑原因及驻军情况。交代了晋秦围郑原因及驻军情况。1.1.以其无礼于晋以其无礼于晋：“重耳过郑重耳过郑”，郑国未以礼相待。，郑国未以礼相待。 2.2.且贰于楚且贰于楚：“郑楚结盟郑楚结盟”，晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果楚国大败，郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋楚国，结果

11、楚国大败，郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。结好。出师理由：出师理由：（表面上）（表面上）实质上：实质上：秦晋向外扩张。秦晋向外扩张。课文解析课文解析课文释义课文释义 佚佚yy之狐之狐言于郑伯曰：于郑伯曰：“国危矣，国危矣，若若使烛之武见秦君，师必退。烛之武见秦君，师必退。”公公从之。辞曰：之。辞曰：“臣臣之壮也，也，犹不如人；今老矣，无能不如人；今老矣，无能为wiwi也已。也已。”公曰：公曰：“吾不能早用子，今急而求子，吾不能早用子，今急而求子，是寡人寡人之过也。然郑亡，子亦过也。然郑亡，子亦有不利焉。有不利焉。”许之。之。说如果派听从主谓取独年轻时候尚且做这的答应佚之狐慧眼识人

12、，佚之狐慧眼识人，“必必”字表现出佚之狐对烛之武字表现出佚之狐对烛之武的了解与信任，侧面衬托出烛之武的外交才能。的了解与信任，侧面衬托出烛之武的外交才能。“壮士不遇，英雄末路壮士不遇，英雄末路”，表达了自，表达了自己满腹才华却不被重用的委屈和不满。己满腹才华却不被重用的委屈和不满。课文释义课文释义段段 夜缒zhuzhu而出，见秦伯，曰：出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑秦、晋围郑，郑既知亡矣。知亡矣。若亡郑而有益于君，敢郑而有益于君，敢以烦烦执事。越国越国以鄙远，君知，君知其难也难也，焉用用亡郑郑以陪邻邻？邻邻之厚，君，君之薄也。也。若舍郑若舍郑以为东道主，行李之往来，往来，共其其乏困，君亦无所

13、害。，君亦无所害。名作状在晚上表修饰已经如果使灭亡用办事的官员把意动，以为边邑形作名，边远的地方代词怎么使灭亡来增加主谓取独形动变雄厚主谓取独形动变薄弱把作为东方道路上的主人外交使者主谓取独供给缺少的东西课文赏析 且且君尝君尝为wiwi晋君晋君赐矣，许君焦、瑕，矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。焉，君之所知也。夫ff晋，何晋，何厌之有？既之有？既东封郑，又欲郑，又欲肆其西其西封，若不若不阙ququ秦，将秦，将焉取取之？之？阙秦秦以利晋，晋，唯君君图之。之。”秦伯秦伯说yuyu，与郑人，与郑人盟。使杞。使杞qq子、逢子、逢pngpng孙、杨孙戍孙、杨孙戍shsh之，乃还。之，乃还。给予

14、动作名，恩赐朝、夕：名作状，在早上/在晚上渡河修筑防御工事句首语气词满足名作状在东边使动，使成为边境扩张边境使动，使受损从哪里使动，使受损来使受利希望考虑高兴名作动结盟课文赏析课文赏析 子子犯请击之。公曰：犯请击之。公曰：“不可。不可。微夫ff人之力不及此。之力不及此。因人之力而人之力而敝bb之，不仁；失之，不仁；失其所所与，不，不知zhzh；以乱易整，不，不武。吾。吾其还也。还也。”亦亦去之。之。没有那个人依靠损害自己的同盟明智用取代符合武德还是离开课文探究课文探究1.1.请同学们请同学们诵读全文，完成下面的情节梳理。诵读全文，完成下面的情节梳理。起因：秦晋围郑起因：秦晋围郑 经过：（经过：

15、（ ） 高潮：（高潮：（ ） 结局：秦晋退兵结局：秦晋退兵2.2.重点研读第三段，小组合作探讨烛之武是如何一步步说服秦重点研读第三段，小组合作探讨烛之武是如何一步步说服秦伯退兵呢？结果如何？伯退兵呢？结果如何？临危受命临危受命劝退秦师劝退秦师课文探究课文探究 秦秦、晋围郑，、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用知其难也。焉用亡郑以以陪邻？邻之厚，君？邻之厚，君之薄也。若之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦共其乏困，君亦无所所害。且君尝为晋君赐。且君尝为晋君赐矣，许君

16、焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以以利晋，唯君图之。，唯君图之。欲扬先抑，以退为进阐明利害，动摇秦君替秦着想，以利相诱引史为例，挑拨秦晋推测未来，劝秦谨慎示弱离间利诱挑拨瓦解层层层层深深入入，步步步步紧紧逼逼课文探究课文探究善于善于揣摩心理善于善于分析利弊善于善于利用矛盾讲究语言艺术机智善辩的外交家以以“利”巧攻心理以以“害”巧析形势以以“史”巧施离间课文探究课文探究郑郑 亡亡 （言于秦）（言于秦）亡亡 郑郑 （害于秦）（害

17、于秦） 舍舍 郑郑 （利于秦）（利于秦） 赐赐 晋晋 （负于秦）（负于秦） 肆肆 晋晋 （阙于秦）（阙于秦）明则明则处处处处言言秦秦暗则暗则处处图晋处处图晋句句与郑无关句句与郑无关句句关郑句句关郑兴亡兴亡用迂回战术用迂回战术，不暴露游说目的不暴露游说目的巧施攻心术巧施攻心术，先对方之忧而忧先对方之忧而忧用婉言相劝，忠言顺耳利于听用婉言相劝，忠言顺耳利于听 三寸巧舌力挽狂澜息国难三寸巧舌力挽狂澜息国难，一番一番善言情荡衷肠罢干戈善言情荡衷肠罢干戈。课文探究课文探究 左传左传具有典型的写人叙事的白描艺术，请挑选文中的某个具有典型的写人叙事的白描艺术，请挑选文中的某个人物，说说写出了人物怎样的性格。

18、人物，说说写出了人物怎样的性格。（烛（烛之武、佚之狐、郑伯、晋文之武、佚之狐、郑伯、晋文公、秦穆公）公、秦穆公） 深明大义，以身许国的的志士。 知难而上，义无反顾的的勇士。 口若悬河，巧言善辩的的辩士。课文探究课文探究 烛之武是烛之武是中心人物。虽然中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和满腹的委屈和牢骚，但在国难当头，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌牢骚，但在国难当头，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。不卑不亢，委婉曲折，营，以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，说服了秦伯，具有较强的感染力。步步深入，说服了秦伯，具有较强的感染力。 烛烛之之武武深明大义临危受命智勇双全能言善辩次要人物次要人物郑郑 伯伯虚心纳谏 勇于改过佚之狐佚之狐 知人善举 慧眼识珠秦秦 伯伯善于决策 善谋利益晋晋 侯侯 头脑清醒 随机应变