长方形和正方形的周长学情分析方案.docx

1、长方形和正方形的周长学情分析方案教学内容：人教版三年级上册第七单元第4课时。学情分析及目的：本课是在学生了解周长的一般意义及长、正方形的特征的基础上，教学长方形和正方形的周长。加强学风建设,培养学习兴趣，明确学习重要性,注重学法指导，提高学习效率。学情分析方法和工具：我运用了观察法、资料法，只要我们做有心人,许多珍贵的资料是可以通过观察获得的。使用的工具是翌学、借助百度。教学对象：小学三年级学生。教学目标：1.探索并掌握长方形、正方形的周长公式。2 .通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。3 .使学生根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。4 .通过合作

2、学习，培养学生积极参与数学学习活动的兴趣。重点难点：掌握长方形、正方形的周长公式。从特殊图形中抽象出长方形、正方形的周长公式。教学过程：一、游戏激趣，复习旧知。1.教师出示信封，里面藏着一个“四边形”，你猜可能是什么图形？老师提供信息“这个四边形有四个直角”，谁来猜一猜？说出长方形、正方形的特点。旨在通过游戏的形式激发学生兴趣，借助学生已有的知识经验,让学生经历猜测、感悟的过程，唤醒学生的思维，回顾长方形和正方形的本质特征，同时培养学生的空间观念和逻辑推理。学生在用手比划长方形、正方形周长的同时，为接下来探索长方形、正方形的周长计算方法，搭建了新旧知识间的桥梁。二、问题引领，导入课题。如果把这个长方形和这个正方形的周长进行比较，你认为是什么结果？到底谁的猜测正确呢？我们必须要进行验证。你有什么办法吗？想办法把周长算出来再比一比。今天我们就来学习计算长方形和正方形的周长。板书课题。以问题为引领，从学生的认识出发，引发认知冲突，激发学生学习动机，自然将学生引入到新知的学习中。三、自主探究，合作交流。1 .探究长方形周长计算。2 .探究正方形周长计算。放手让学生自主探究正方形的周长，充分让学生感受研究性学习的乐趣，享受成功的体验。同时培养学生的知识迁移能力的研究能力。四、练习巩固。五、梳理总结，巩固提升。