人教版历史八年级上册《洋务运动》教学设计.docx

1、人教版历史八年级上册洋务运动教学设计科目历史课题洋务运动学校汪清县鸡冠中学课型新授课时1课时教师席加亮三维教学目标知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识，提高学生总结归纳的能力。过程与方法：在掌握历史知识的过程中，培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。情感、态度与价值观：通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步，而且是中国主动融入世界的第一步的重要地位，具备面向世界的国际化意识；通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极性与消极作用，从而有利于学生逐步形成辩证地看待历史事物的价值观。重

2、点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。重点处理方法通过导学案的引导，组内自主学习，互助答疑，形成共识；教师通过多媒体展示相关知识要点，加深对洋务运动概况的认识。难点：如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。难点处理方法通过出示相关正反事实材料做依据，说明洋务运动的利与弊；通过学生的辩论会的形式达到化解疑难点。教学方法：通过再现历史、使用辩论法、讨论法、启发式教学法、小组合作、生生互动、师生互动、等多种法结合。教学资源：计算机及多媒体教学（ppt演示文稿）教学过程教学环节及时间教师活动学生活动设计意图一、导入新课1、出示伴乐幻灯片图片2、导言（略）观看图片，触发感想运

3、用图片资料来激起学生对前面知识的回忆为接下来的学习做了铺垫。二、目标导学出示学习目标学生齐读学习目标通过学习目标的感知，让学生有了学习的方向和动力三、自主学习教师出示自主学习的要求前五分钟自主完成知识点，后五分钟学生组内核实答案达成共识。此设计旨在培养学生自主学习能力，在学案的指导下,进行自主阅读课文，找到课文的主干知识，调动学生参与教学的积极性，并在自主学习过程中发现疑问，自主解决。四、互动解答组织学生提出问题并尝试解决。发现问题并提出和解决引导学生在分析的过程中发现问题和解决问题的能力五、合作探究出示探究问题（体现本节课的重难点）结合教师出示的材料展开小组的探究和讨论通过材料的出示，让学生

4、对问题的探究有了思考的方向，强化了学生主体地位和主体意识，学习兴趣、探究欲望。六、展示交流小组代表发言；学生展开辩论会（洋务运动的利弊）通过辩论的方式加深学生对洋务运动的认识，进而培养学生辩证地看待历史事物的价值观能力。七、总结提升学生总结后老师总结提升学生小结以次归纳总结培养学生的归纳能力达到教学的反馈八、当堂检测组织学生完成习题自组完成练习知识巩固提升九、板书设计洋务运动背景：内外交困目的：强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。代表：1个中央代表+4个地方代表时间:19世纪60年代一90年代口号：前期“自强”后期“求富”创办近代军事工业主要内容创办近代民用工业筹划海防创建海军创办新式学堂结果：破产评价：性质积极影响消极影响十、教学反思