《垂直与平行》微课教学设计.docx

1、垂直与平行微课教学设计教学主题：垂直与平行教学目标：1 .理解垂直与平行的概念，初步认识平行线、垂线。2 .通过讨论交流，使独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3 .在比较分析，综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。培养学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学习数学的兴趣。教学重点：通过自主探究，初步认识平行线与垂线。教学难点：理解永不相交的含义。教学对象：小学四年级学生教学流程与内容设计课前学生看视频后自学课本完成的任务。学习任务单。一、两条直线的位置关系：在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况？把没有相交的两条直线再画长一些会怎样？二、平行：1、在（）不相交的（）叫做平行线，也可以说这两

2、条直线（）。直线a与b互相平行，记作，读作：概念中为什么强调“在同一平面内”呢？2、想一想：你能举出生活中一些有关平行的例子吗？三、垂直：1、两条直线相交成直角，就说这两条直线（），其中一条直线叫做另一条直线的（），这两条直线的交点叫做（直线a与b互相垂直，记作：,读作：_2、想一想：你能举出生活中一些有关垂直的例子吗？（设计意图：采用先学后教的模式，让学生课前看微课自学重点内容，发现问题，引发思考）课中（学-交-导-练）一、合作交流小组内交流学习任务单，组长做好分工。二、汇报展示。1 .平行线的位置关系。老师预设点拨：快速判断相交与不相交的两条直线的窍门。两条直线的距离有变化，一定是相交。练习：判断两条直线是相交，还是平行。2 .平行。（1）学生小组汇报，老师点拨。强调“在同一个平面内”举例说明。（2）巩固小练习3 .垂直。小组汇报，强调互相垂直。然后进行巩固练习。4 .利用板书总结学法和本节课的知识点（设计意图:学生已经完成了前置学习任务,交流的是学习成果,有问题再看微课，全班交流，互学互评互练）课后反思：本节课在微课制作中，以动态的画面冲击学生的视野,直观明了，易于解决本课的重难点。课堂教学中以学生小组交流汇报的形式，教师适时点拨，一题一练及时巩固了知识点。但课堂中语言不够精练，有重复讲的现象拖延了时间，使练习时间不够充裕。