不做小马虎教学设计.docx

1、不做小马虎教学内容及分析：不做小马虎是第一单元的第四课，与前面三课是并列关系。本课依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第一条“做事认真负责、有始有终、不拖拉”结合一年级学生普遍存在粗心、马虎的现象，我们选择让学生寻找生活中的“小马虎”进而不当“小马虎”，养成做事不马虎的好习惯。对象特点：一年级学生活泼、好动、注意力不集中，他们正处于行为习惯养成的最佳时期。不做小马虎主要是引导学生在生活养成做事认真的好习惯。教学目标：让学生懂得学习、做事马虎危害大。知道要从小养成做事认真、细心的好习惯。培养学生做事集中精神，认真、仔细、不马虎的习惯。重点：养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子

2、。难点：掌握克服做事马虎的坏毛病的方法。教学活动活动一：图画导入师：同学们，看这幅画画的像什么？生：画的是一匹马，画的是一只老虎。提升：这幅画看上去的确像马又像虎，大家都叫它马虎图。关于马虎图，民间还流传着这样一个故事。（开课使用图片和视频，主要让学生明白马虎给他人和自己带来的危害。）师：听完这个小故事，你知道了什么？生1:我知道马虎是怎么来的。2、我知道马虎可以危害到别人。3、马虎可以带给别人害处。师：马虎一词就是这样流传下来的。现在我们用“马虎”来形容什么样的人？板书：马虎生1、做事很粗心的人。2、不认真、不细心的人。师：对了，这样的人我们就称他为“小马虎”板书：小。你们愿意做“小马虎”吗

3、？生：不愿意活动二：生活中的“小马虎”师：可是小马虎不知不觉就来到了我们身边。我们一起看一看，这些同学遇到哪些问题。1.出示图片、学生分析图1、男孩子早上起床，想快一点穿衣服，结果扣错扣子了。男孩子这样做出去会被人笑话。2、男孩子玩沙土时太高兴，离开时把铲子忘记拿了。上次在用就找不到了。3、男孩儿做题时，只图快一点做完。结果漏做了一道题。男孩子这样做得不到高分，还给自己添了麻烦。4、小明走到学校门口，突然想起作业落家里了。爸爸发现了急忙给他送到学校。小明的一个小马虎给谁添了麻烦？（给家人、老师、同学、自己）（通过分析这几幅图，让学生进一步明白马虎无处不在。）师：在生活和学习中，这样的小马虎随处

4、可见。你们自己有没有马虎的毛病呢？提升：马虎会让我们的学习受到影响、还做不好事情、甚至耽误事。它还能给人们增添许多麻烦。活动三：找马虎的原因师：同学们想一想，是什么原因让你犯了马虎的毛病？师：通过同学们的汇报，老师归纳出“小马虎”有这几种表现：不认真检查、做事太心急、粗心大意、做事求快等。造成这些情况的原因就是做事不细心、不专心、随便应付。弟子规一文中，也告诉我们：事勿忙，忙多错；勿畏难，勿轻略。（运用弟子规告诫学生，做事不要忙忙叨叨的，不然就会出错。）解释意思。师：其实我们班也有做事认真、不马虎的同学。你们认为谁最符合，快把他找出来吧！生：（选出的同学起立）把大拇指送给他们。这些同学就是你们

5、学习的小榜样。活动四：情境创设，辨析导行师：可是有一名同学却认为，我平时就有一点儿“小马虎”，没关系不会有什么事。你赞同他的说法吗？师：从小可千万别小看“马虎”的毛病，养成马虎的坏习惯，什么事情都做不好。如果让它一直伴随着你成长，就会给我们带来更大的危害。活动五：观察图片师：请看几组图片，马虎给人们带来哪些危害？师：由于各工作岗位上的人马虎大意造成无法挽回的损失，让许多家庭失去了亲人，也给国家带来了经济损失。你们还小看“马虎”吗？（出示几组图片让学生观看，拓展由于马虎给人们带来的危害。）师：是呀！马马虎虎的坏习惯，对我们的成长不利。关键时候马虎了，还会带来巨大的危害。师：马虎可太可怕了。我们一

6、定要想办法与“小马虎”告别。你有什么好方法快说给同伴听一听。（同伴互说）师：你们的方法很不错。还有如果平时你出去玩有落东西的毛病，可以让玩伴提醒你。除了这些方法还有一个不错的方法。就是看图片找不同。看图时不能盲目的乱找，要讲究方法。找出这两幅图中的不同，可以用什么方法？师：方法很多，我们就用从上往下的方法来找，找到标上记号。谁找到了。师：按照方法找，又快又准还不容易漏掉。提升：平时我们做什么事情也是有方法的，只要认真、细心、讲究方法都能做好。活动五：克服马虎坏习惯师：下面我们就来体验，一分钟做8道题。看谁做的又对又快。提升：全做完的同学举手。同学们都能在规定的时间内完成任务。我们对一下答案，全

7、对的同学起立。把热烈的掌声送给他们！师：老师要采访一下同学们，你在一分钟是怎么做到全对的？提升：他们说的就是成功的经验与方法。师：没有做对的同学也来反思一下自己，为什么会出现错误？提升：原因找到了，你们要继续努力、加油！改掉马虎的毛病。提升：无论做什么事情，只要做到细心、耐心、专心就会取得成功。师：通过这节课的学习，你知道了什么？师：马虎的毛病一下让我们改掉有一点难度，老师给同学们发一张表格，回家把你们愿意马虎的事情一项一项的写在表格里，改掉了就到老师这取一个笑脸,贴在表格的最后一栏里。你们能做到吗？反思：课堂上我利用几幅小学生生活图片让学生分析，图片中的事情比较贴近学生的生活，通过分析后学生能很好的反观自己，当问到他们有没有马虎的毛病时，一下就能快速找到平时马虎的一些事件，达到了事半功倍的效果。信息技术的运用是不可代替的，信息技术在课堂上是最直观的教学手段。也能让学生专注力更集中，教师教学也轻松了许多。如果有这方面的小视频效果会更好。