八年级语文下册-第六单元检测卷02.docx

1、第六单元测试一、基础知识(25分)1解释下列句中加点的词。(7分)怒而飞() 志怪者也()子固非鱼也() 海运则将徙于南冥()虽有嘉肴() 选贤与能()女有归() 教学相长()不独亲其亲() 一食或尽粟一石()且欲与常马等不可得() 执策而临之()长夜沾湿何由彻() 系向牛头充炭直()2下面句中的“其”用法不同于其他三项的一项是()(2分)A择其善者而从之 B弗食，不知其旨也C其此之谓乎 D弗学，不知其善也3对下列句子中加点的词理解错误的一项是()(2分)A虽有嘉肴(即使) B不知其善也(代指“道理”)C故曰：教学相长也(所以) D然后能自强也(句末语气词)4下列句中加点的词解释有误的一项是(

2、)(2分)A大道之行也(大道理) B选贤与能(同“举”)C讲信修睦(培养) D是谓大同(指理想社会)5下列加点词语意思相同的一组是()(2分)A盗窃乱贼而不作 自是指物作诗立就B故外户而不闭 而两狼之并驱如故C是谓大同 是鱼之乐也D不足为外人道也 大道之行也6下列各句中意思相同的两项是()()(2分)A策之不以其道 B不足为外人道也C虽有至道 D说不清，道不明7下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是()(2分)例句：鸣之而不能通其意A祗辱于奴隶人之手 B执策而临之C燕赵多慷慨悲歌之士 D久之，目似瞑，意暇甚8下列对卖炭翁理解有误的一项是()(2分)A卖炭翁一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民

3、的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。B“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。C“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。D“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。9指出下面诗句运用的修辞手法。(4分)(1)高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。()(2)布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。()(3)床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。()(4)孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

4、()二、文言文阅读(50分)(一)(10分)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！10解释下列句中加点的词。(3分)(1)食之不能尽其材() (2)欲与常马等不可得()(3)策之不以其道()11用“/”为下面的句子标出正确的朗读节奏。(2分)食 马 者 不 知 其 能 千 里

5、而 食 也。12第段中用“_”两句形象地描绘了千里马的最终遭遇；第段画横线部分刻画了“食马者”_的形象特点。(2分)13全文借有关伯乐和千里马的传说，寄托了作者怎样的思想感情？(3分)_(二)(9分)大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。14用现代汉语翻译下面的句子。(2分)选贤与能，讲信修睦。_15找出文中两个通假字，写在下面，并解释。(4分)(1)_同_解释：_(2)_

6、同_解释：_16你心目中的理想社会是什么样子的？简单地描述一下。50字左右。(3分)_(三)(13分)【甲】玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。【乙】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！【丙】善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道

7、也。17解释下列句中加点的词。(2分)(1)人不学，不知道() (2)弗食，不知其旨也()18用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)是故学然后知不足，教然后知困。_(2)善学者，师逸而功倍，又从而庸之。_19【甲】、【乙】、【丙】论述的重点各有侧重，请概括各段论述的重点。(3分)【甲】_【乙】_【丙】_20举例说明选文运用的两种论证方法。(4分)(1)_(2)_(四)曾子易箦(10分)曾子寝疾，病。乐正子春坐于床下，曾元、曾申坐于足，童子隅坐而执烛。童子曰：“华而睆！大夫之箦与？”子春曰：“止！”曾子闻之，瞿然曰：“呼！”曰：“华而睆！大夫之箦与？”曾子曰：“然。斯季孙之赐也，我未之能易也。

8、元，起易箦！”曾元曰：“夫子之病革矣，不可以变。幸而至于旦，请敬易之。”曾子曰：“尔之爱我也不如彼。君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。吾何求哉？吾得正而毙焉，斯已矣。”举扶而易之，反席未安而没。 (选自礼记檀弓上)【注释】曾子：即曾参，孔子的学生。箦(z)：床席。寝疾：卧病在床。乐正子春：乐正，公室乐官。子春，曾参的弟子。曾元、曾申：曾参的儿子。隅：墙角。睆(hun)：光滑。大夫之箦：古代社会等级森严，不同等级的人所用的器物、车马、衣饰，所居的建筑物都有不同的形制、装饰、色彩、质料。若有违反，即是违背了礼。大夫之箦，是大夫这一等级才能享用的竹席。曾参不是大夫，是不能用的。季孙：鲁国大夫，当

9、时执掌国政。21解释下列句中加点的词。(2分)(1)童子隅坐而执烛() (2)我未之能易也()22用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)吾何求哉？_(2)吾得正而毙焉，斯已矣。_23本文讲了一件什么事？(20字以内)(2分)_24根据原文判断下列说法，不正确的一项是()(2分)A“请敬易之”一句中的“请”“敬”都是敬辞，表示对对方的尊敬。B“反席未安而没”一句中的“没”是“去世”的意思。C本文反映了曾子对礼法制度的重视和认真。D全文运用语言、动作、神态、心理描写刻画曾子的形象，真切生动，栩栩如生。(五)(8分)蚹蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物

10、积因不散，卒踬仆不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病矣。苟能起，又不艾。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫！【注释】卬(ng)：高举着头。踬(zh)仆：跌倒。25解释下列句中加点的词。(4分)(1)人或怜之() (2)苟能行()(3)又不艾() (4)亦以病矣()26下列句中加点词用法不同的一项是()(2分)A以厚其室 B为去其负C日思高其位 D大其禄27这则寓言讽刺了怎样的社会

11、现象？(2分)_三、作文(25分)28【漫画评论】这幅漫画的创作是从哪则熟语中获得启发的？它批评了现实中的什么现象？请你对这种现象进行评论。要求：观点明确，言之成理，评论字数在40字左右。(5分)_29世上谁没有追求？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、温暖，也许有人渴望得到一本好书、一台电脑请以“渴望得到_”为题写一篇作文。要求：字数不得少于600字。文体不限(诗歌除外)。文中不得出现真实的地名、人名。(20分)参考答案第六单元测试一、1.振奋，这里指用力鼓动翅膀记载本来迁徙虽然同“举”，选举女子出嫁促进以为亲吃完犹，尚且面对到，这里是“彻晓”(到天亮)的意思同“值”，价钱2.

12、C3.A4.A5.C6.BD7.D8.D9.(1)对偶(2)夸张(3)比喻(4)借代二、(一)10.(1)同“饲”，喂(2)等同，一样(3)马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶11.食马者/不知其能千里/而食也。12.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间愚妄无知13.以伯乐和千里马为喻，对在位者不能识别人才，埋没摧残人才，表示强烈愤慨。(二)14.选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。15.(1)“与”“举”推举 (2)“矜”“鳏”老而无妻16.开放性试题，不作统一答案。(三)17.(1)明白道理(2)味美18.(1)因此学习之后才能知道(自己的)不足，教人之后才能知道(自己的)困惑。(2

13、)善于学习的人，(教他的)老师(通常)比较安闲，但(取得的)效果是双倍的，(而这些成果)又归功于老师教导有方。19.教学为先。教学相长。进学之道。20.(1)比喻论证：善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣。(2)对比论证：善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。(四)21.(1)拿着(2)更换22.(1)我还要求什么呢？(2)我能够坚守正礼而死，这就足够了。 23曾子临终前不顾病危把大夫用的席子撤换了下来。24.D(五)25.(1)有的人(2)如果(3)停止，悔改 (4)疲惫26.B27.讽刺了当时官吏好贪财货、向上爬的社会现象。三、28.略。29.略。