七年级语文下册（分层单元卷）第1单元-A基础测试（有答案）.docx

1、【分层单元卷】部编版语文7年级下册第1单元A基础测试时间：120分钟满分：120分班级_姓名_得分_一、选择题(共15分)1(3分)下列加点字的读音全部正确的一项是（）A元勋（xn）奠基（din）选聘（pn）气冲斗牛（du）B挚友（zh）迭起（di）咳嗽（sou）鲜为人知（xin）C卓越（zhu）校对（xio）薪金（xn）深恶痛绝（w）D硕果（shu）草率（shui）悠然（yu）潜心贯注（qin）2(3分)下列词语书写全部正确的一项是（）A彷徨深宵秩序契而不舍B调羹呜咽绞肉马革裹尸C镐头昼夜草率妇儒皆知D独裁吩咐典藉目不窥园3(3分)下列说法不正确的一项是（）A邓稼先，我国研制和发展核武器的重

2、要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重要贡献。B说和做记闻一多先生言行片段一文中的主人公是闻一多，代表作有诗集红烛死水。C回忆鲁迅先生的作者是萧红，原名张迺莹，代表作有小说生死场呼兰河传等。D孙权劝学节选自资治通鉴，资治通鉴是由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。4(3分)对下列语句的表达方式判定有误的一项是（）A他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（记叙）B一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（描写）C他，是口的巨人。他，是行的高标。（议论、抒情）D做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。

3、（记叙）5(3分)下文的三处空缺，用哪一项填充，才能分别与前边的语句构成最佳的对偶句（）今天在此追悼李公朴、闻一多两先生，时局极端险恶 ，。但此时此地，有何话可说？我谨以最虔诚的信念，向殉难者默誓心不死 ， ，和平可期， ，杀人者终必覆灭。A人民无比沉痛志不绝争取民主B人心异常悲痛志不绝民主有望C人心异常悲愤意志坚民主自由D人民生活痛苦斗志昂民主有望二、基础知识综合(共14分)6(6分)阅读下面的文字，完成后面小题。他的脸上呈现出悲剧，一张含x了许多愁苦和力量的脸；火一样篷勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬

4、着略带方形的下颏，整个描绘出坚韧无比的生的意志。在这样一个巨人面前，还有谁不在内心深处顶礼一番？（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。含x( )深邃( )（2）文中有错别字的一个词语是“_”，这个词语的正确写法是“_”。（3）文中“凝重”的意思是_。7(8分)阅读语段，按要求完成下列各题。作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不做而研究志趣正浓。他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲（）钻之弥坚，越坚，钻得越契而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要

5、给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。(1)中有一个错别字，正确的应该为_。(2)（）处应填入的标点是_。(3) “炯炯目光”中“炯”的读音是_。(4)运用的修辞是_。三、文言文阅读(共14分)(14分)阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃迷拜蒙母，结友而别。（选自孙权劝学）【乙】孔子谓伯鱼曰：“鲤乎！吾闻可以与

6、人终日不倦者，其惟学焉。其容体不足观也，其勇力不足惮也，共先祖不足称也，其族姓不足道也；终而有大名，以显闻四方，流声后裔者，岂非学者之效也？故君子不可以不学，其容不可以不饰。不饬无类，无类失亲，失亲不忠，不忠失礼，失礼不立。夫远而有光者，饰也；近而愈明者，学也。譬之污池，水潦注焉，萑苇生焉，虽或以观之，孰知其源乎？”（选自孔子家语，有删改）【注释】污池：水池。水潦：雨水。萑（hun）苇：芦苇。8(4分)解释加点词的意思。（1）过寻阳_（2）大兄何见事之晚乎_（3）勇力不足惮_（4）孰知其源_9(4分)用现代汉语翻译下列句子。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）故君子不可以不学，其容不可以不饰。10

7、(3分)用“/”给下面的句子断句。（限断一处）蒙辞以军中多务11(3分)乙文划线句子告诉我们一个什么道理？其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也；终而有大名，以显闻四方，流声后裔者，岂非学者之效也？四、现代文阅读(共27分)(15分)阅读下面的文章，完成下列小题。太阳和霓虹灯这是我们来到北京的第三天，这一天的任务是采访三位文化艺术界名人。早晨，我们先来到一位著名女演员家里。用北京人的土话说，这位“大腕”现在正“火”。从见面到讲述完自己的奋斗经历，她的眼神一直是冷漠孤傲的。讲述完毕，“大腕”严肃地说：“你们的文章写好以后一定要让我过目。”快出门的时候，她又叮嘱我们：“如果

8、没有把握写好的话，我可以为你们推荐作者。”我们谢绝了她的好意。第二个采访对象是某电视台节目主持人。见面地点定在京广大厦，这是主持人要求的。从顶层临窗的位置往下看，大街上的人如蚂蚁一样渺小，马上使人产生一种君临天下的感觉。主持人也的确给这种环境争气，不时打着标准的领袖手势，言语间也常常引经据典。他偶尔也有卡壳的时候，说出文章中的一句甚至半句话后愣怔片刻，然后一挥手说：“你们回去再查吧，这么简单的东西还用从头到尾说完吗？”这使我们对他的“敬仰”又增加了一分。来到季羡林老人家里已是傍晚了。秘书出来挡驾，为难地说，老人今天已接待过几个外国代表团了，最好明天再来吧。我们的日程安排得很紧，明明知道老人很累

9、，依然抱着试一试的态度。（甲）秘书进去请示，老人竟答应了。秘书把时间限定为20分钟。老人的相貌、衣着和我们想象的竟非常吻合，这可能因为那个真实的故事：几年前一个新生入学，看见路边一个淳朴得像农民一样的老者，以为是工友，便让老人帮他看管一大堆行李。这位老人欣然同意，并尽职看管达半个小时之久。几天以后，北京大学举行新生入学典礼，这个学生惊讶地发现，坐在主席台正中的，被介绍为北京大学副校长的，正是那天为自己看管行李的老者。来之前就听说老人有两套房子，我们展开俗人的想象，非常羡慕。但看了才知道，室内空间大部分被书占据着，而供老人活动的空间极小。老式家具，陈设简单、朴素。虽然某些问题问得幼稚，但在交谈的

10、过程中，我们每提出一个问题，（乙）老人都要思考片刻，有两次竟手抚额头陷入长时间的思考。老人留给我们最深刻的印象便是认真思考，这可能已经成为老人生活中的一种习惯。由此可以看出老人的两种美德：一、尊重知识，用老人的话说就是“板凳甘坐十年冷，文章不说半句空”；二、尊重别人，用老人的话说就是“我的自知之明有些过了头”。一个多小时眨眼之间就过去了。采访结束，老人一直把我们送到门口，一一握手告别。紫禁城的傍晚很美。太阳悬挂在地平线上，光线柔和。它是至高无上的，但在某些时候却情愿寻求平等，因为它知道这种姿态更有利于交流。都市的霓虹灯也亮了起来，五彩缤纷并且极富动感，竭力招揽着人们的目光。太阳和霓虹灯同时出现

11、，看上去竟不觉得有什么不和谐，也许因为它们都发光吧。12(3分)文中甲、乙两处画线句子中的“竟”都含有_的意思，甲句中的“竟”暗含着作者的_之情，乙句中的“竟”暗含着作者的_之情。13(3分)文章段多处使用了对比手法，请从不同角度举出两例，并分析其作用。14(3分)文章的第段有何作用？15(3分)结尾描写了太阳和霓虹灯，结合全文内容说说这两种事物各暗示了什么样的人。16(3分)结合文本谈谈你能从季羡林先生身上学到哪些优秀品质？(12分)说和做（节选）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反

12、对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，

13、气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。17(3分)选段有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。18(3分)第段中的“小声说”是指声音低吗？你怎样理解？19(3分)第段划线句运用了哪些描写？体现了闻一多先生什么精神？20(3分)说说第段的作用，并以“贝多芬”为对象仿写一个句子。五、作文(共50分)21(50

14、分)请以你_的样子，真美为题目，写一篇文章。要求：将题目补充完整；文体自选，诗歌除外；不得套作抄袭；文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。不少于600字。试卷第6页，共6页参考答案：1A2B3D4D5B6（1）蓄 su （2）篷勃蓬勃（3）端庄；庄重7(1)锲(2)；(3)jing(4)比喻8经过对朋友辈的敬称使人害怕谁，哪一个9（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）所以君子不能不学习，容貌不能不修饰。10蒙/辞以军中多务11我们年轻的容貌、强壮的体力、显赫的家族名声都会随着时间流逝而渐渐消逝，只有不断学习提升自己，才能赢得长久的声誉。（意对即可）12出人意料惊喜敬佩或赞美13示

15、例一：将女演员、主持人和季羡林先生的言行思想进行对比，突出季羡林先生的人物形象。示例二：将作者对女演员、主持人与对季羡林的感情进行对比，突现作者对前两者的不满和对季羡林的赞美和敬仰。14内容上：太阳指季羡林，霓虹灯指女演员和主持人，作者借太阳和霓虹灯委婉含蓄地表达作者对季羡林和女演员、主持人的情感和评价。结构上：照应题目，深化了对季羡林地位崇高，人却平易近人的品质的赞美这一主旨。15太阳暗示了像季羡林先生那样无私奉献，认真执着能给他人带来光明与热的人；霓虹灯虽然外表华美，仅仅起到装点世界的作用，不能给他人带来光明与温暖，暗示了像文中的著名女演员和电视台节目主持人那样徒有其表，而学养空虚的人。16平易近人。替青年学子看管行李；明明很累，也接待采访。生活简朴。室内空间被书占据，老式家具，陈设简单、朴素。尊重知识。认真思考，“板凳甘坐十年冷，文章不说半句空”。尊重他人。即使一个简单的问题也认真思考，认真回答。17起稿政治传单；群众大会演讲；参加游行示威。18不是。是指在昆明小范围内宣传动员。19动作描写、外貌（神态）描写体现了闻一多先生大无畏的斗争精神。20作用：总结全文，高度称赞闻一多先生敢说敢做的伟大精神。（意近即可）仿写：他，是生活的弃儿。他，是命运的改写者。或：他，是眼睛的盲者。他，是音乐的引路人。21略8