四年级语文下册 第三单元B提升测试（有答案）.docx

1、【分层单元卷】部编版语文四年级下册第三单元B提升测试一、书写（10分）1看拼音，写词语。mn mitng ludu cng zh hunn ljio linmng lngxio srng mohu su二、填空题（14分）2按课文内容填空。1大海啊！_？_？_没有_？2所有的绿_，挤在一起，_在一起，静静地_。突然一阵风，好像_，所有的绿就_地_飘动在一起这首诗的作者是_。他还说过，诗是人类_，诗给人类_。3诗和音乐一样，_。三、选择题（10分）3下列加点字读音完全正确的一组是（）A赤脚（c）光晕（yn）春晖（hu）B曝晒（p）涉水（s）姗姗来迟（shn）C炫耀（xun）污垢（gu）胆怯（q）

2、D白桦（hu）绽放（zhn）徜徉（chngyng）4下面对诗歌的赏析，不正确的一项是（）A本单元的诗歌都没有押韵，但读起来朗朗上口、悦耳动听B诗歌常常表达了诗人独特的感受，如阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”C诗歌蕴含着丰富的想象，语言表达也很独特，如小草“炫耀”着新绿D诗歌往往饱含着真挚的情感，如“我只躲到你的怀里”表达了诗人对母亲的深深依恋5读到“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，让你感受到了（）A藤萝的叶子绿绿的，我和妈妈在园子里一起看亮亮的月儿，真安静。B皎洁的明月，绿绿的藤萝，妈妈讲着我最爱听的故事，我的心儿阵阵暖流，真美好。6短诗三首里 “心中的风雨来了”中的“风雨”指（）A现实

3、中的风雨B生活中的困难、挫折、烦恼等C想象的风雨7“看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。”诗句中两个破折号的作用是（）A第一个表示解释说明，第二个表示意思的递进。B第一个表示补充说明，第二个表示语意的转换。C第一个表示解释说明，第二个表示语音的延长。D第一个表示语意的转换，第二个表示意思的递进。四、语言表达（15分）8按要求写句子。（10分）1这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。（照样子，把句子补充完整）（2分）这些事是_：_。2刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（用加点的词语写句子）（2分）_3那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水

4、的蓝，又是蓝得多么醉人啊！（具体描写事物的颜色）（3分）_4不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（用同样的修辞手法写句子）（3分）_9综合性学习。（5分）诗歌是中华民族最大的财富，四（二）班在学完本单元后准备开展一次诗歌朗诵会，下面有两项活动请你协助完成。（1）为这次朗通会拟写一个主题。（2分）_（2）假如要让你给班级同学介绍一位你最喜欢的诗人以及你最喜欢他的哪一首诗你会怎样介绍？（3分）_五、现代文阅读（21分）（一）繁星我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下

5、面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧（wi mi）的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠（zu zhu）呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀（hui hun）里了。10这篇文章是( )写的繁星，表达

6、了对星空的( )的感情。（2分）11用“”给文中加点的字选择正确的读音。（3分）12选文以时间为线索，讲述了作者_、_、_三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景和感受。（3分）13选文展示了三幅繁星满天的画面，分别是在_、_以及_等地方看到的。（3分）14第3自然段不仅写了星空，还写了作者的想象与感受，用“”画出一个表现作者想象或感受的句子。（1分）15针对这篇短文，你能提出什么有价值的问题？（2分）_（二）贝多芬的故事在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正在欣赏着楼上优美的琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢。低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。“这是谁弹的呢？”旅客想忽然

7、，“啪”的一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，张开喉咙喊道：“来人呀！来人呀！”“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。“楼上是谁？怎么往地上倒水？”旅客生气地问。服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得

8、连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。这位旅客站了很长时间才离开，当他下搂时，已抑制不住自己的情感了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！16用 “_”画出描写琴声优美的句子。（1分）17最后一自然段中有两个错别字，用“_”画出来并在括号中改正。（1分）（）（）18将文中画横线的句子换成成语写在下面括号里。（2分）( ) ( )19旅客提出的“怎么往地上倒水？”，地板上有水的真正原因是什么？（3分）_六、书面表达（30分）20习作。题目：记一次诗歌朗诵会要求：把这次诗歌朗诵会的准备情况和活动过程写清楚，重点描写朗诵会上同学们的表现，

9、做到条理消楚，详略得当，不少于350字。1漫灭藤萝躲藏指挥嫩绿教练朦胧潇洒茸毛花穗2 哪一颗星没有光 哪一朵花没有香 哪一次我的思潮里 你波涛的清响 集中起来 重叠 交叉在一起 舞蹈教练在指挥 整齐 按着节拍 艾青 向未来寄发的信息 以朝向理想的勇气 生命全在节奏3D4A5B6B7A8 快乐的便签 旋转的木马，飞快的过山车，香甜的冰激凌 老师对于我们来说，是辛勤的园丁，是指路的明灯，是遮阴的大树，也是甘甜的雨水。 那竹林的绿，绿得朦胧；那湖水的蓝，蓝得透彻；那小山的青，又是青得多么迷人啊！ 一场春雨过后，小草从地下探出头来。9 走近诗人，感受诗歌魅力 我最喜欢的诗人是李白，最喜欢他的那首侠客行

10、。初读李白的诗便感觉非常大气磅礴，了解之后觉得他具有超乎寻常的艺术天赋和才情，侠客行中那种洒脱和侠义之气似乎到达了顶峰，使我心驰神往，想在这大千世界做一名侠客。10 巴金 喜爱11mizhuhui12 从前 三年前 如今13 家乡庭院 南京菜园 海上14船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢？渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。15“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”这句话运用了什么修辞方法？表达了作者怎样的思想感情？16琴声一会儿低沉，一会儿高亢低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。17搂到楼道18 聚精会神 情不自禁19贝多芬练琴时手指发烫

11、了，需要用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。20记一次诗歌朗诵会在那一天下午，我们班级趁班队课举行了一场别开生面的活动诗歌朗诵会。我们先前已经早早地就把小组分好了，现在我们把椅子、课桌什么的障碍物都移到前面去，好让我们成功地有一个宽敞而又舒适的位置可以用来练习朗诵中华少年这首诗歌。首先，我们要排好自己的位置。我们共分成甲组、乙组、丙组、丁组四个小组。甲组、乙组、丁组三组都是十个人，而唯独我们丙组是十一个人。终于要开始练习了，虽然只是练习，但我的心中还是十分紧张。但读着读着，这种紧张感渐渐地被神圣感所取代，我仿佛看到了雄伟的长城，百折不回的长江，顶天立地的雄鹰，坚贞不屈地松树，让我暗自内心赞叹不已，感慨万千。虽然我们已经在课堂上读过多遍，但从没有读出过这样的感觉。即使自己也在读，但也依旧陶醉在这洪亮的朗诵声中。我们这样读了一遍后，已经进入了状态，准备开始真正的诵读了。只见班主任李老师三步并做两步走上讲台，拿起手机，站上椅子，准备拍照。只听一声“开始”，我们便朗诵了起这首诗歌中华少年。虽然我们讲到的依旧是热烈的红棉、纯洁的白莲，但神圣感愈来愈强，当讲到烈士们为国捐躯的时候，我们对于祖国的热爱就一下子迸发了出来，到达了巅峰。当读到最后一句的时候，又是一个高潮，令我们全身心投入。这就是我们的诗歌朗诵会。虽然过去了好久，但那神圣的感情一直在我心中回荡。