六年级语文上册精品课件第8单元 习作：有你真好.pptx

1、习作：有你，真好 第第1 1课时课时同学们同学们这么多让你想由衷的说一句这么多让你想由衷的说一句“有你，真有你，真好好”的人，你想不想用自己的笔把他们写下来呢？的人，你想不想用自己的笔把他们写下来呢？今天就让我们以今天就让我们以“有你，真好有你，真好”为题目，用第二人为题目，用第二人称来把这些让你由衷地想感谢的人写一写好吗？称来把这些让你由衷地想感谢的人写一写好吗？我们每个人最熟悉的是自己的父母或者自己的我们每个人最熟悉的是自己的父母或者自己的老师同学。因为我们每天都要生活在一起。那么是老师同学。因为我们每天都要生活在一起。那么是什么事让你想由衷地对他说什么事让你想由衷地对他说“有你，真好有你

2、，真好”呢？下呢？下面让我们来围绕着题目面让我们来围绕着题目“有你，真好有你，真好”确定一下自确定一下自己要写得人和具体的事例吧。己要写得人和具体的事例吧。打开思路打开思路同学们同学们，我们现在基本上确定了要写得人和事。，我们现在基本上确定了要写得人和事。那么怎样在具体的场景中来具体的描写呢？那么怎样在具体的场景中来具体的描写呢？回顾回顾课文课文我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生，思考：作者是，思考：作者是在怎样的场景中把谈在怎样的场景中把谈水浒传水浒传、谈、谈“碰壁碰壁”、救助、救助车夫这三件事写具体的？车夫这三件事写具体的？回顾课文回顾课文作者作者在写谈在写谈水浒传水浒传这件事的这件事的时候

3、是把这件事放在我和爸爸妈妈一时候是把这件事放在我和爸爸妈妈一起去伯父家里，并且在一起闲聊。这起去伯父家里，并且在一起闲聊。这样的一个场景里来写具体的。这个场样的一个场景里来写具体的。这个场景既让我们感受到了伯父对孩子的关景既让我们感受到了伯父对孩子的关心又让我们感受到了家的温馨。心又让我们感受到了家的温馨。作者作者在写谈在写谈“碰壁碰壁”这件事这件事的时候是把这件事放在了伯父家的时候是把这件事放在了伯父家里大伙一起吃饭这样一个阖家欢里大伙一起吃饭这样一个阖家欢乐的具体场景之中的。通过我与乐的具体场景之中的。通过我与伯父的闲聊把谈伯父的闲聊把谈“碰壁碰壁”这件事这件事写具体的。写具体的。作者写救

4、助车夫这件事的时候作者写救助车夫这件事的时候是把这件事放在了一个寒冷的夜晚是把这件事放在了一个寒冷的夜晚这样的场景里。既让我们感受到了这样的场景里。既让我们感受到了车夫的贫穷、无助与可怜，又让我车夫的贫穷、无助与可怜，又让我们体会到了鲁迅先生的伟大。们体会到了鲁迅先生的伟大。你想把自己要写得这件事你想把自己要写得这件事放在怎样的场景中呢？放在怎样的场景中呢？同学一：我想把我生病了妈妈照顾我这件事放在一个风同学一：我想把我生病了妈妈照顾我这件事放在一个风雨交加的夜晚。雨交加的夜晚。同学二：我想把老师耐心的为我讲题这件事放在我生病同学二：我想把老师耐心的为我讲题这件事放在我生病在家不能去上学这个场

5、景之中。在家不能去上学这个场景之中。同学三：我想把同学安慰我这件事放在我参加市运动会同学三：我想把同学安慰我这件事放在我参加市运动会这个具体的场景之中。这个具体的场景之中。同学们的想法都很好。老师同学们的想法都很好。老师很期待你们的精彩表现。很期待你们的精彩表现。在我们设定的这样的场景中，当你叙述者见在我们设定的这样的场景中，当你叙述者见具体的事情的时候，一定会情不自禁的流露出真具体的事情的时候，一定会情不自禁的流露出真情的。下面让我们动手写一写这篇习作吧。注意情的。下面让我们动手写一写这篇习作吧。注意一定要用第二人称表达自己的真情实感哟。一定要用第二人称表达自己的真情实感哟。动手习作动手习作

6、构思，简要列出习作提纲构思，简要列出习作提纲有你，真好！有你，真好！一次语文测验后，听着老师一个一个念分数，同学们一次语文测验后，听着老师一个一个念分数，同学们依次或兴奋或担心地上台领试卷。我紧张极了，当听到依次或兴奋或担心地上台领试卷。我紧张极了，当听到“徐丽徐丽65分分”时，我的心都碎了，涨红了脸的我匆匆拿下时，我的心都碎了，涨红了脸的我匆匆拿下试卷，课间便趴在桌子上默默地哭泣着。这时的你悄悄来试卷，课间便趴在桌子上默默地哭泣着。这时的你悄悄来到我的身旁对我说：到我的身旁对我说：“一次考试失败算不了什么，只要你一次考试失败算不了什么，只要你会方法，下次认真一点，你一定会考出一个好成绩的会方

7、法，下次认真一点，你一定会考出一个好成绩的。佳作引路佳作引路你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题。你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题。” 我我信服地点了点头，就和你一块改正了错题。从此我在课堂信服地点了点头，就和你一块改正了错题。从此我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复习。终于，功夫不负有心上认真听讲，在家里抓紧时间复习。终于，功夫不负有心人。在下次考试中，我胜利了，考出了一个理想的分数。人。在下次考试中，我胜利了，考出了一个理想的分数。我知道这些都是你的功劳，有你在我身边，真好！我知道这些都是你的功劳，有你在我身边，真好！在班级里，我是一个在班级里，我是一个“马虎小姐马虎小姐”，常

8、常不是忘了带，常常不是忘了带铅笔，就是忘了带笔袋。而作为同桌的你，总是无微不至铅笔，就是忘了带笔袋。而作为同桌的你，总是无微不至地帮助我。在一次数学测验中，我忘记写名字了，结果被地帮助我。在一次数学测验中，我忘记写名字了，结果被老师好好地老师好好地“教育教育”了一顿了一顿。那时，你便对我说：那时，你便对我说：“小糊涂蛋，你怎么就那么马虎小糊涂蛋，你怎么就那么马虎呢？喏，这是备忘录，你把每天该记的作业，上课要用呢？喏，这是备忘录，你把每天该记的作业，上课要用的书，全记好了。如果这样你还忘了，看我决不轻饶的书，全记好了。如果这样你还忘了，看我决不轻饶你！你！” 说完你还故意伸出握紧的拳头在我眼前晃

9、了晃。说完你还故意伸出握紧的拳头在我眼前晃了晃。那只是一个小小的本子，却令我发生了不可思议的变那只是一个小小的本子，却令我发生了不可思议的变化化我不再马虎了。我感激地抱住你。有你，真好我不再马虎了。我感激地抱住你。有你，真好！记得那是一次野炊活动，天公作美，天气好，同学们记得那是一次野炊活动，天公作美，天气好，同学们都很兴奋，准备了很多好吃的。都很兴奋，准备了很多好吃的。到到了宿营的地方大家开始野炊，谁知我不小心被火烧伤了宿营的地方大家开始野炊，谁知我不小心被火烧伤了，我疼得哇哇直哭，而你却冷静地替我消肿，包扎好了，我疼得哇哇直哭，而你却冷静地替我消肿，包扎好后，你长长地舒了一口气，笑眯眯地看

10、着我：后，你长长地舒了一口气，笑眯眯地看着我：“喂，你喂，你不要哭了，看你哭得像一只小花猫。不要哭了，看你哭得像一只小花猫。”说完，你便哈哈说完，你便哈哈大笑起来。我生气地说：大笑起来。我生气地说：“不理你了！不理你了！”你见我生气了，你见我生气了，便拿着毛巾到小河边，回来后让我擦脸。此时，我的心便拿着毛巾到小河边，回来后让我擦脸。此时，我的心里像吃了蜜一样。有你，真好！里像吃了蜜一样。有你，真好！现在我们马上要毕业了，但我会永远记得你：无论现在我们马上要毕业了，但我会永远记得你：无论在什么时候，什么地方，有你，真好！在什么时候，什么地方，有你，真好！总评总评：作者选取了三件事情，抓住人物的动

11、作、：作者选取了三件事情，抓住人物的动作、语言、神态等进行具体描写，将一个善解人意、乐于语言、神态等进行具体描写，将一个善解人意、乐于助人的助人的“你你”刻画得很丰满，让读者感受到刻画得很丰满，让读者感受到“有你，有你，真好真好”！特别是五个！特别是五个“有你，真好有你，真好”，使得文章结构，使得文章结构严谨，浑然天成。严谨，浑然天成。课后作业课后作业1. 学生学生动手动手习作习作2. 教师教师巡视，适时指导。巡视，适时指导。习作：有你，真好 第第2 2课时课时朗读优秀作品，朗读优秀作品， 共同欣赏评价共同欣赏评价交流平台交流平台从学生作品里选出两篇优秀习作，同学们进行赏评。从学生作品里选出两

12、篇优秀习作，同学们进行赏评。注意：注意：看了这两篇优秀作文，他们习作中的事例写得看了这两篇优秀作文，他们习作中的事例写得具体吗？习作表达了真情实感了吗？你发现他们写具体吗？习作表达了真情实感了吗？你发现他们写的好的地方是哪里？的好的地方是哪里？习作中还有没有不足的地方需要修改呢？如何习作中还有没有不足的地方需要修改呢？如何修改呢？修改呢？1.我们我们一起赏读改之前的习作和改后的一起赏读改之前的习作和改后的习作，请同学说说修改后的感受。习作，请同学说说修改后的感受。2.修改修改后的习作好在哪里呢？后的习作好在哪里呢？赏读，交流修改感受。赏读，交流修改感受。1.1.组内互读互改，提出修改建议。组内

13、互读互改，提出修改建议。（1 1）好文章是改出来的，所以请同学们在组内）好文章是改出来的，所以请同学们在组内读读自己的习作，让组员给你提提修改意见。读读自己的习作，让组员给你提提修改意见。（2 2）学生在组内交流自己的习作，组员有针对）学生在组内交流自己的习作，组员有针对性地提出修改意见。性地提出修改意见。相互学习，互相赏析评议相互学习，互相赏析评议2.2.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。（1 1）学生反复朗读自己的习作，结合组内同学）学生反复朗读自己的习作，结合组内同学提出的意见和建议，自主修改习作。提出的意见和建议，自主修改习作。（2 2）修

14、改后在组内互相读，并请组员进行修改。）修改后在组内互相读，并请组员进行修改。（3 3）自己再次修改，直到满意为止。）自己再次修改，直到满意为止。相互学习，互相赏析评议相互学习，互相赏析评议习作改完了，说说你对修改完的习作最满意的习作改完了，说说你对修改完的习作最满意的地方在哪里，修改过程中你最大的收获是什么。地方在哪里，修改过程中你最大的收获是什么。交流收获，共同进步交流收获，共同进步要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，因此我们在创作后，一定不要嫌麻烦，费事，就懒因此我们在创作后，一定不要嫌麻烦，费事，就懒得修改，应付老师。一定要反复地对习作进行修改，得修改，应付老师。一定要反复地对习作进行修改，只有这样，写出来的习作才有可能成为精品。只有这样，写出来的习作才有可能成为精品。誊抄习作，展现成果誊抄习作，展现成果请同学们将修改满意后请同学们将修改满意后的习作誊写在作文本上。的习作誊写在作文本上。