六年级语文上册精品课件23月光曲 第一课时.pptx

1、统编版统编版语文语文六六年级年级上册上册课件课件23 月光曲月光曲 第第1课时课时引入课题引入课题同学们同学们刚才我们听到的曲子是贝多芬的刚才我们听到的曲子是贝多芬的升升C小调第十四号钢琴奏鸣曲小调第十四号钢琴奏鸣曲，又叫，又叫月光曲月光曲。据说关于这首曲子的创作还有一个魅力的传说据说关于这首曲子的创作还有一个魅力的传说（口头流传下来的故事。）呢（口头流传下来的故事。）呢？那么到底是怎样一个魅力的传说呢？今天就那么到底是怎样一个魅力的传说呢？今天就让我们一起走进课文让我们一起走进课文月光曲月光曲去了解一下吧去了解一下吧。自读要求：自读要求：(1)自由朗读课文，读准字音，读通课文。自由朗读课文，

2、读准字音，读通课文。(2)用查字典或联系上下文的方法理解词语。用查字典或联系上下文的方法理解词语。初读课文，整体感知初读课文，整体感知词语出示词语出示幽静幽静 蜡烛蜡烛 谱写谱写 失明失明 陌生陌生 陶醉陶醉纯熟纯熟 清幽清幽 琴键琴键 微弱微弱 霎时霎时 苏醒苏醒记录记录 恬静恬静 飞奔飞奔 入场券入场券 盲姑娘盲姑娘莱茵河莱茵河 陌生人陌生人 断断续续断断续续 微波粼粼微波粼粼水天相接水天相接 波涛汹涌波涛汹涌 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。提示：提示：点击生字点击生字进入详细讲解。进入详细讲解。认真观察，学写生字认真观察，学写生字

3、谱谱莱莱茵茵盲盲纯纯键键缕缕陶陶谱谱pp结构：结构：左右左右音序：音序：P P 部首部首：讠讠组词：组词：谱成谱成 歌谱歌谱“亚亚”扁宽，扁宽，下横要长下横要长“讠讠”窄长窄长易错提示：易错提示：点和撇点和撇与横不相接！与横不相接！“日日”窄小窄小莱莱lili结构：结构：上下上下音序：音序：L L 部首：部首：艹艹组词：组词：莱茵河莱茵河 莱阳莱阳“艹艹”的的横要长横要长“来来”两横两横上短下长上短下长撇和捺要撇和捺要舒展舒展茵茵ynyn结构：结构：上下上下音序：音序：Y Y 部首部首：艹艹组词组词：莱茵河莱茵河 莱阳莱阳“艹艹”的的横要长横要长“口口” 包围包围“大大”“大大”要小，捺变点要

4、小，捺变点盲盲mngmng结构结构：上下上下音序音序：M M 部首部首：目目组词：组词：盲人盲人 盲盲目目 “亡亡”的的上横长上横长“目目”宽度与宽度与“亡亡”折折相当相当纯纯chnchn结构：结构：左右左右音序：音序：C C 部首部首：纟纟组词：组词：纯熟纯熟 纯洁纯洁“纟纟”窄长窄长上横与框分上横与框分开、居中开、居中竖弯钩的竖贯穿上下、竖弯钩的竖贯穿上下、要长，弯要直、短些要长，弯要直、短些键键jinjin结构：结构：左右左右音序音序：J J 部首部首：钅钅组词：组词：镜框镜框 框架框架“钅钅”窄长窄长“廴廴”宜小宜小撇捺交叉，捺画稍撇捺交叉，捺画稍长长缕缕l l结构：结构：左右左右音序

5、：音序：L L 部首：部首：纟纟组词：一组词：一缕缕 一一丝一缕丝一缕 “纟纟”窄长窄长“女女”扁宽扁宽末笔长点要末笔长点要有力有力陶陶toto结构：结构：左右左右音序音序：T T 部首部首：阝阝组词：组词：陶醉陶醉 陶瓷陶瓷“阝阝”窄长窄长“勹勹”要宽大要宽大“缶缶”扁小扁小 再读课文，边读边圈画出你认为描写优美的词句。再读课文，边读边圈画出你认为描写优美的词句。朗读指导朗读指导朗读朗读第第9自然段是，边读边想象画面，读出月亮上升自然段是，边读边想象画面，读出月亮上升时的轻柔和海上波浪涌起时的汹涌的气势，从而体会音时的轻柔和海上波浪涌起时的汹涌的气势，从而体会音乐艺术的美。乐艺术的美。再次朗

6、读课文，再次朗读课文，说说课文可以划分为几部分，说说课文可以划分为几部分，分别讲了什么内容？分别讲了什么内容？第第一部分：一部分：（1自然段）简单介绍了贝多芬，并点明他创作自然段）简单介绍了贝多芬，并点明他创作月光曲月光曲的故事是一个传说。的故事是一个传说。第二第二部分：部分：（27自然段）叙述了贝多芬走进房屋，为穷自然段）叙述了贝多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。鞋匠兄妹俩演奏。第三部分第三部分：（第第8、9自然段）描写了贝多芬即兴创作自然段）描写了贝多芬即兴创作月光月光曲曲 的情景。的情景。第四部分：第四部分：（第第10自然段）讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。自然段）讲了贝多芬奔回客店，记录

7、曲子。学习课文第二部分学习课文第二部分默读第默读第2 2自然段，边读边思考：如果你是贝多芬，自然段，边读边思考：如果你是贝多芬，当你遇到这样的情况的时候，你会怎么想？当你遇到这样的情况的时候，你会怎么想？ 我会想，这是谁这么喜欢我的曲子，这么晚了还在我会想，这是谁这么喜欢我的曲子，这么晚了还在苦练。可是这么好的曲子怎么弹得断断续续的？不行，苦练。可是这么好的曲子怎么弹得断断续续的？不行，我得看看到底是怎么回事我得看看到底是怎么回事。正是因为贝多芬这么想，正是因为贝多芬这么想，所以他才走近了茅屋，才会有所以他才走近了茅屋，才会有下面的故事发生。下面的故事发生。默读第默读第3 3自然段，边读边用不

8、同的线画出兄妹俩说的话，自然段，边读边用不同的线画出兄妹俩说的话，想一想你从兄妹俩的对话中体会到了什么？想一想你从兄妹俩的对话中体会到了什么？贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！的，那有多好哇！”一个男的说：一个男的说：“是呀，可是音乐会的是呀，可是音乐会的入场券太贵了咱们又太穷。入场券太贵了咱们又太穷。”姑娘说：姑娘说

9、：“哥哥，你别难过，哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。我不过随便说说罢了。”这句话让我体会到了妹妹对音乐的酷爱，同时这句话让我体会到了妹妹对音乐的酷爱，同时表达了自己想听贝多芬亲自弹一弹的强烈愿望。表达了自己想听贝多芬亲自弹一弹的强烈愿望。贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！的，那有多好哇！”一个男的说：一个男的说：“

10、是呀，可是音乐会的是呀，可是音乐会的入场券太贵了咱们又太穷。入场券太贵了咱们又太穷。”姑娘说：姑娘说：“哥哥，你别难过，哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。我不过随便说说罢了。”当哥哥听到美美的愿望之后心里非常难过与自当哥哥听到美美的愿望之后心里非常难过与自责，因为他不能给妹妹足够的钱来实现美美的愿望。责，因为他不能给妹妹足够的钱来实现美美的愿望。这让我体会到了哥哥对妹妹的关爱之情。这让我体会到了哥哥对妹妹的关爱之情。贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，这首曲子多难弹哪！

11、我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！的，那有多好哇！”一个男的说：一个男的说：“是呀，可是音乐会的是呀，可是音乐会的入场券太贵了咱们又太穷。入场券太贵了咱们又太穷。”姑娘说：姑娘说：“哥哥，你别难过，哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。我不过随便说说罢了。”妹妹多么希望能够完成自己的心愿，但是又不妹妹多么希望能够完成自己的心愿，但是又不忍心让哥哥难过。她是多么的善解人意呀。忍心让哥哥难过。她是多么的善解人意呀。兄妹兄妹俩的对话让我们感受到了兄妹之间的深厚感情。俩的对话让我们感受到了兄妹之间的深厚

12、感情。有哥哥对妹妹的疼爱之情，也有妹妹对哥哥的体贴入微有哥哥对妹妹的疼爱之情，也有妹妹对哥哥的体贴入微的关爱与理解的关爱与理解。当贝多芬当贝多芬听到这兄妹俩的对话之后会怎么想怎么做呢？听到这兄妹俩的对话之后会怎么想怎么做呢？贝多芬贝多芬听到兄妹俩的对话听到兄妹俩的对话会被他们之间的兄妹神情所感会被他们之间的兄妹神情所感动，他会有一种帮助妹妹实现动，他会有一种帮助妹妹实现自己的愿望的冲动。所以他会自己的愿望的冲动。所以他会走进屋里给妹妹弹琴。走进屋里给妹妹弹琴。默读课文第默读课文第4747自然段，印证自己的预测是否准确。自然段，印证自己的预测是否准确。贝多芬贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去

13、。茅屋里听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明可是眼睛失明了。了。皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找先生，您找谁？走错门了吧？谁？走错门了吧？”贝多芬说：贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。给这位姑娘听的。”预测是正确的预测是正确的联系上下文，想一想：贝多芬为什么会再给盲姑娘联系上下文，想一想：贝多芬为什么

14、会再给盲姑娘弹一曲呢？弹一曲呢？课文课文第第6自然段中写到：当盲姑娘听了贝多芬自然段中写到：当盲姑娘听了贝多芬的演奏之后一下子就猜出了贝多芬的身份。此时的的演奏之后一下子就猜出了贝多芬的身份。此时的贝多芬被一种知音的感觉笼罩着。再加上第贝多芬被一种知音的感觉笼罩着。再加上第3自然自然段中盲姑娘表达的对音乐的酷爱之情，和此时此刻段中盲姑娘表达的对音乐的酷爱之情，和此时此刻窗外如水的月光，让贝多芬创作窗外如水的月光，让贝多芬创作月光曲月光曲的灵感的灵感油然而生，所以他决定在为盲姑娘弹一首曲子。油然而生，所以他决定在为盲姑娘弹一首曲子。课堂小结课堂小结本本节课我们通过不同形式的朗读，学习了本课生字。节课我们通过不同形式的朗读，学习了本课生字。另外，在初读课文的同时，我们理清了课文的主要脉络，另外，在初读课文的同时，我们理清了课文的主要脉络，感受到穷兄妹俩之间的深情和妹妹对音乐的酷爱。那么感受到穷兄妹俩之间的深情和妹妹对音乐的酷爱。那么贝多芬会给盲姑娘再弹奏一首怎样的曲子呢？我们下节贝多芬会给盲姑娘再弹奏一首怎样的曲子呢？我们下节课再来学习。课再来学习。1、抄写、积累词语、抄写、积累词语。2、有感情的朗读课文、有感情的朗读课文。布置作业布置作业