六年级语文上册精品课件-5七律·长征 第二课时.pptx

1、统编版语文统编版语文六年级上册六年级上册课件课件5 七律七律长征长征 第第2 2课时课时复习旧知复习旧知，进入新课进入新课上上节课，我们新学了一种节课，我们新学了一种是诗歌体裁，是什么？是诗歌体裁，是什么？它它的特点是什么？的特点是什么？这这首诗是革命家毛泽东在长征即将首诗是革命家毛泽东在长征即将胜利之时，挥笔写下的一首壮丽的诗篇。胜利之时，挥笔写下的一首壮丽的诗篇。全诗描绘了在红军长征途中最让人难忘全诗描绘了在红军长征途中最让人难忘的几个画面，这节课，我们继续体验这的几个画面，这节课，我们继续体验这场惊心动魄的行程，继续去领略英雄们场惊心动魄的行程，继续去领略英雄们的豪迈气概，齐读课题。的豪

2、迈气概，齐读课题。1. 这这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的威武雄壮的“征难图征难图”？2. 从从红军长征中遇到的艰难险阻可见红军的什么红军长征中遇到的艰难险阻可见红军的什么精神？精神？3. 作者作者如何运用点面结合来体现长征艰难？如何运用点面结合来体现长征艰难？细品全诗，感悟精神细品全诗，感悟精神思考：思考：红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水千山只等闲。你从哪些词语中读懂了你从哪些词语中读懂了红军长征很难？红军长征很难？红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水千山只等闲。“万水万水”和和“千山千山”分别分别指

3、的什么？这一联在全诗结指的什么？这一联在全诗结构中的作用是什么？构中的作用是什么？首首联概括了全诗的主要内容，开门见山赞美联概括了全诗的主要内容，开门见山赞美了红军不怕了红军不怕困难，勇敢困难，勇敢顽强的革命顽强的革命精神，是精神，是中心中心句，也是全篇的句，也是全篇的中心思想，总中心思想，总领全篇，属于领全篇，属于“点点面结合面结合”中的中的“面面”的描写。的描写。”五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。你从哪些词语中看出了你从哪些词语中看出了红军长征的不易？红军长征的不易？五岭逶迤五岭逶迤乌蒙磅礴乌蒙磅礴弯弯曲曲连绵不断的样子。弯弯曲曲连绵不断的样子。这里指五岭山

4、脉高低起伏这里指五岭山脉高低起伏, ,绵延不绝。绵延不绝。磅礴：（气势）盛大，磅礴：（气势）盛大，雄伟。这里指乌蒙山雄伟。这里指乌蒙山高大雄伟气势磅礴。高大雄伟气势磅礴。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。你从哪里看出红军不畏你从哪里看出红军不畏这些艰难险阻？这些艰难险阻？腾细浪腾细浪走泥丸走泥丸细浪：微小的波纹。细浪：微小的波纹。“腾细浪腾细浪”指五岭像指五岭像翻腾着的小浪花翻腾着的小浪花泥丸：小泥球。泥丸：小泥球。“走走泥丸泥丸”指的乌蒙山是指的乌蒙山是像脚下滚动的泥丸。像脚下滚动的泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。作者采用了

5、什么修辞手法？作者采用了什么修辞手法？这样说矛盾吗？这样说矛盾吗？ 夸张夸张 比喻比喻初读诗歌，整体感知初读诗歌，整体感知作者作者采用先扬后抑的写法，先用采用先扬后抑的写法，先用“扬扬”的手法，的手法，展现其山势险峻。后用展现其山势险峻。后用“抑抑”的手法展现其渺小，的手法展现其渺小，这抑扬之间更反衬出红军的伟大，同时也让学生感这抑扬之间更反衬出红军的伟大，同时也让学生感受到诗歌夸张的艺术表达方式。受到诗歌夸张的艺术表达方式。 红军红军历时两年，走了上万里路，经过无数次激烈历时两年，走了上万里路，经过无数次激烈的战斗，在这里单独写穿越了绵延起伏的五岭，跨过的战斗，在这里单独写穿越了绵延起伏的五

6、岭，跨过了巍峨高大的乌蒙山，这属于了巍峨高大的乌蒙山，这属于“点面结合点面结合”中中“点点”的描写。这也是万水千山的描写。这也是万水千山“千山千山”的写照。的写照。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。红军红军在行军途中，除了环在行军途中，除了环境的恶劣，还会遭到敌人的攻境的恶劣，还会遭到敌人的攻击。这颈联就列举了两次战役击。这颈联就列举了两次战役“巧渡金沙江巧渡金沙江”、“飞夺泸定飞夺泸定桥桥”。让我们来看看当时红军。让我们来看看当时红军所处的环境如何艰险？所处的环境如何艰险？金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。哪哪两个字可以看出红军对

7、待两个字可以看出红军对待这两次战役的态度？这两次战役的态度？金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。这么这么激烈地战斗，这么险峻的环激烈地战斗，这么险峻的环境，作者为何说境，作者为何说“暖暖”、“寒寒”？这这句中句中“暖暖”指红军巧渡金沙江后的欢指红军巧渡金沙江后的欢快心情，它的下一句是快心情，它的下一句是“大渡桥横铁索寒大渡桥横铁索寒”，两句连在一起，两句连在一起，“暖暖”和和“寒寒”就形成对比，就形成对比，是诗人精心设计的两个感情穴位。是诗人精心设计的两个感情穴位。“暖暖”字温馨喜悦，字温馨喜悦，表现的是战胜困难时表现的是战胜困难时的激动。的激动。“寒寒”字冷峻严酷

8、，字冷峻严酷，传递的是九死一生后传递的是九死一生后的回味。的回味。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。红军红军这样的河并不是渡过这样的河并不是渡过两条，而是二十多条，这里只两条，而是二十多条，这里只写了两处，属于什么描写？写了两处，属于什么描写？“点面结合点面结合”中的中的“点点”的描写。的描写。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜红军红军经历了这么多的艰难险阻，经历了这么多的艰难险阻，终于来到了最后一程，雪山。写这首终于来到了最后一程，雪山。写这首诗的时候，毛主席正率领部队越过岷诗的时候，毛主席正率领部队越过岷山，即将结束长征，这句诗中的哪

9、个山，即将结束长征，这句诗中的哪个字最能让你感受到毛主席的心情？字最能让你感受到毛主席的心情？翻越翻越了大雪山，即将进入陕北胜利大会师，了大雪山，即将进入陕北胜利大会师，红军战略大转移的目标基本实现，此时作者内心红军战略大转移的目标基本实现，此时作者内心是什么感受？是什么感受？此时此时作者内心的喜悦更胜一筹，作者内心的喜悦更胜一筹，这种喜悦是胜利的自豪和骄傲。这种喜悦是胜利的自豪和骄傲。让让我们一起把作者的自豪和骄傲读我们一起把作者的自豪和骄傲读出来！重读出来！重读“更喜更喜”“”“尽开颜尽开颜”。其实其实当时红军二、四方面军正在行军途中，当时红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽

10、东却说：还未越过岷山，可毛泽东却说：“三军过后尽开三军过后尽开颜颜”，这是为什么，这是为什么? ? 因为因为毛泽东希望并相信他们定能战胜毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，顺利完成长天险，冲破敌人的围追堵截，顺利完成长征的任务，与红一方面军胜利会师，从而征的任务，与红一方面军胜利会师，从而充分表达了毛泽东同志对红二、红四方面充分表达了毛泽东同志对红二、红四方面军广大指战员的殷切希望和无比信任。军广大指战员的殷切希望和无比信任。这首诗主要写了什么？这首诗主要写了什么？本本诗威武雄壮、气势磅礴。它生动形象地概括诗威武雄壮、气势磅礴。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋

11、溢地歌颂了中了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。革命力量无比顽强的生命力和战斗力。同学们同学们，学完这首诗后，如果你在今后的学习，学完这首诗后，如果你在今后的学习与生活中遇到了困难，你会怎么办与生活中遇到了困难，你会怎么办? ?我我会想起红军战士的这种革命乐观主义精神，会想起红军战士的这种革命乐观主义精神，克服一切困难，勇敢前进！克服一切困难，勇敢前进！拓展阅读，感悟豪迈拓展阅读

12、，感悟豪迈毛主席毛主席的诗词每一首都是不朽的诗词每一首都是不朽的史诗，充满积极乐观的革命英雄的史诗，充满积极乐观的革命英雄主义主义精神。精神。接下来接下来我们一起阅读课后链接我们一起阅读课后链接中的这首中的这首菩萨蛮菩萨蛮大柏地大柏地，继，继续感受毛主席乐观豪迈的胸襟。续感受毛主席乐观豪迈的胸襟。写作写作背景：背景：1932年年10月，中共苏区中央局宁都会议后，毛泽东受月，中共苏区中央局宁都会议后，毛泽东受王明王明“左左”倾冒险主义路线排斥，被免去红一方面军总倾冒险主义路线排斥，被免去红一方面军总政治委员的职务，改去地方上主持中华苏维埃共和国临政治委员的职务，改去地方上主持中华苏维埃共和国临时

13、中央政府的工作。时中央政府的工作。1933年夏天他因从事调研工作，领导年夏天他因从事调研工作，领导中央苏区的查田运动才重返大柏地，面对昔日金戈铁马中央苏区的查田运动才重返大柏地，面对昔日金戈铁马的战场，他触景生情，回忆往事，欣然命笔，写下了此的战场，他触景生情，回忆往事，欣然命笔，写下了此诗。诗。为什么要描写大柏地的美景为什么要描写大柏地的美景?如果如果没有革命者的浴血没有革命者的浴血奋战，也就没有今天大柏地奋战，也就没有今天大柏地焕然一新的美好景象。焕然一新的美好景象。为什么为什么作者说不是美景的弹洞作者说不是美景的弹洞“装点此关山，装点此关山，今朝更好看今朝更好看”?当年当年的激战已成为过

14、去，但是墙壁上的弹洞还再的激战已成为过去，但是墙壁上的弹洞还再告诉着大家当年的战争。用这弹洞去装点祖国河山，告诉着大家当年的战争。用这弹洞去装点祖国河山，是因为它见证了军民携手并肩作战，这是诗人对人民是因为它见证了军民携手并肩作战，这是诗人对人民革命战争的赞礼革命战争的赞礼! !这首词充分体现了在这首词充分体现了在“郁闷郁闷”心境心境下的作者乐观的情怀，坚信革命一定会取得成功的信下的作者乐观的情怀，坚信革命一定会取得成功的信念。这正是一代伟人的不凡胸襟念。这正是一代伟人的不凡胸襟! !课文主旨课文主旨本本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括它生动形象地概括了了_，热情洋溢地歌颂了热情洋溢地歌颂了中国工农红军中国工农红军_、_和和_。红军长征的光辉战斗历程红军长征的光辉战斗历程不畏艰险不畏艰险英勇英勇顽强的革命英雄主义顽强的革命英雄主义革命乐观主义精神革命乐观主义精神1. 背诵背诵。2. 收集收集毛泽东相关的诗歌。毛泽东相关的诗歌。课后作业课后作业七律七律长征长征板书设计板书设计总起总起远征难远征难只等闲只等闲分述分述总结总结三军过后三军过后尽开颜尽开颜五岭五岭腾腾乌蒙乌蒙走走金沙江金沙江暖暖大渡河大渡河寒寒岷山岷山喜喜大无畏大无畏的英雄的英雄气概革命乐观气概革命乐观主义精神主义精神