六年级语文上册精品课件26好的故事 第二课时.pptx

1、26 好的故事 第第2 2课时课时一、听写本课生字新词，师生合作评改。一、听写本课生字新词，师生合作评改。二、思考：本文是按照什么样的顺序来写现实和二、思考：本文是按照什么样的顺序来写现实和梦境的梦境的？巩固旧知，巩固旧知，导入新课导入新课本文本文是按照现实是按照现实梦境梦境现实的顺序来写梦境的。现实的顺序来写梦境的。作者是在怎样的一个夜晚进入作者是在怎样的一个夜晚进入这美好的梦境的呢？下面让我们开这美好的梦境的呢？下面让我们开启本节课的学习之旅吧。启本节课的学习之旅吧。自读课文第自读课文第1、2自然段，思考：作者是在自然段，思考：作者是在一个怎样的夜晚进入这美好的梦境的？一个怎样的夜晚进入这

2、美好的梦境的？ 作者是在一个孤独、冷清的作者是在一个孤独、冷清的“昏沉昏沉的夜的夜”进入美好的梦境的。进入美好的梦境的。作者作者在这样一个昏沉的、在这样一个昏沉的、孤独的、冷清的夜晚进入了孤独的、冷清的夜晚进入了一个怎样美好的梦境呢？让一个怎样美好的梦境呢？让我们继续研读课文的第二部我们继续研读课文的第二部分吧。分吧。默读课文第默读课文第4自然段，思考：这个好的故自然段，思考：这个好的故事有什么特点？事有什么特点？这个好的故事的特点是美丽、幽雅、有趣。这个好的故事的特点是美丽、幽雅、有趣。作者运用了比喻的修辞作者运用了比喻的修辞方法。把美的人比作云锦，把方法。把美的人比作云锦，把美的事比作万颗

3、奔星。这样的美的事比作万颗奔星。这样的手法营造了一种动感十足，节手法营造了一种动感十足，节奏明快的氛围，表达了作者对奏明快的氛围，表达了作者对理想执着追求的情怀。理想执着追求的情怀。作者作者在描写这个好的在描写这个好的故事的时候运用了什么样故事的时候运用了什么样的修辞方法，表达了自己的修辞方法，表达了自己怎样的情怀？怎样的情怀？这这好的故事到底是一种好的故事到底是一种什么样的景象呢？下面让我什么样的景象呢？下面让我们品读课文。们品读课文。品读课文第品读课文第48自然段，边读边勾画出描写自然段，边读边勾画出描写具体体现好的故事具体体现好的故事“美丽、幽雅、有趣美丽、幽雅、有趣”的语句，的语句，并

4、在小组交流吧。并在小组交流吧。美丽：美丽：乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着衣裳，和尚，蓑塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹笠，天，云，竹都倒映在澄碧的小河中。都倒映在澄碧的小河中。品读课文第品读课文第48自然段，边读边勾画出描写自然段，边读边勾画出描写具体体现好的故事具体体现好的故事“美丽、幽雅、有趣美丽、幽雅、有趣”的语句，的语句，并在小组交流吧。并在小组交流吧。幽雅：幽雅：随着每一打浆，各各夹带了闪烁的目光，并水随着每一打浆，各各夹带了闪烁的目光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不

5、解散，而且摇里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融合；刚一融合，却又退缩，复近于原形。动，扩大，互相融合；刚一融合，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银火焰。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银火焰。品读课文第品读课文第48自然段，边读边勾画出描写自然段，边读边勾画出描写具体体现好的故事具体体现好的故事“美丽、幽雅、有趣美丽、幽雅、有趣”的语句，的语句，并在小组交流吧。并在小组交流吧。有趣：有趣：大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，碎散，拉长了，如缕缕的胭脂

6、水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，狗，塔，村女，云，也都浮动着。也都浮动着。作者描写的这些景物都是哪里作者描写的这些景物都是哪里的景物？作者为什么会在梦中的景物？作者为什么会在梦中梦到它们？梦到它们？品读这些语句，品读这些语句，思考下面问题思考下面问题这些景物为什么没有规律？这些景物为什么没有规律？这些景物为什么都是水中的这些景物为什么都是水中的倒影呢？倒影呢？010203作者描写的这些景物都是哪里作者描写的这些景物都是哪里的景物？作者为什么会在梦中的景物？作者为什么会在梦中梦到它们？梦到它们？品读这些语句，品读这些语句，思考下面问题思考下面问题这些这些景物都是江南水乡的景物。景物都是江

7、南水乡的景物。因为作者是浙江绍兴人，所以他的因为作者是浙江绍兴人，所以他的梦里出现的是故乡的景物。本句名梦里出现的是故乡的景物。本句名词连排，不但语句简洁，而且很有词连排，不但语句简洁，而且很有画面感。画面感。01这些景物为什么没有规律？这些景物为什么没有规律？品读这些语句，品读这些语句，思考下面问题思考下面问题这个故事本身就是作者梦中所见。这个故事本身就是作者梦中所见。梦是变化无常没有规律可言的。梦是变化无常没有规律可言的。02这些景物为什么都是水中的这些景物为什么都是水中的倒影呢？倒影呢？品读这些语句，品读这些语句，思考下面问题思考下面问题水中的倒影都是虚幻的，人们常水中的倒影都是虚幻的，

8、人们常说水中花镜中月，这些都是还没有实说水中花镜中月，这些都是还没有实现的东西。它们只能是出现在梦里的现的东西。它们只能是出现在梦里的虚幻的东西。虚幻的东西。03再美好的梦也有醒来的时候。当作者再美好的梦也有醒来的时候。当作者从梦中醒来又会看到怎样的情景？他会怎从梦中醒来又会看到怎样的情景？他会怎么做呢？下面让我们继续学习课文的第么做呢？下面让我们继续学习课文的第1113自然段吧。自然段吧。默读课文第默读课文第1013自然段，勾画出文中描写自然段，勾画出文中描写梦醒来后的样子的语句。梦醒来后的样子的语句。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他

9、，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，何何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。作者梦中的好的故事和眼前现实作者梦中的好的故事和眼前现实中中“昏沉的夜昏沉的夜”形成了鲜明的对比。形成了鲜明的对比。那么这个夜晚对于作者来说只是一个那么这个夜晚对于作者来说只是一个寻常的夜晚寻常的夜晚吗？吗？请你结合请你结合“阅读链接阅读链接”中的资料，中的资料，说一说自己对课文最后两个自然段的说一说自己对课文最后两个自然段的理解吧。理

10、解吧。本文本文不仅仅是一场美好的梦，更表达了鲁迅先生不仅仅是一场美好的梦，更表达了鲁迅先生对黑暗现实的失望和对美好事物的憧憬与向往！本文对黑暗现实的失望和对美好事物的憧憬与向往！本文主要运用了对比的写法，首尾呼应，营造出一种昏沉、主要运用了对比的写法，首尾呼应，营造出一种昏沉、悲凉的氛围，读者可以从中感受到作者低沉、消极的悲凉的氛围，读者可以从中感受到作者低沉、消极的情绪。中间描绘了美丽、幽雅、有趣的梦境，反映出情绪。中间描绘了美丽、幽雅、有趣的梦境，反映出作者开朗的心境。两种截然不同的情调和情绪，形成作者开朗的心境。两种截然不同的情调和情绪，形成了鲜明的对比，给读者以强烈的冲击。了鲜明的对比

11、，给读者以强烈的冲击。现实生活中的黑暗和每种好的故事形成鲜明的对比，是现实生活中的黑暗和每种好的故事形成鲜明的对比，是作者产生了惆怅与失望的情绪。但是，作者却没有退缩。作者产生了惆怅与失望的情绪。但是，作者却没有退缩。他勇往直前，坚信：黑暗总会过去，黎明必将到来。随他勇往直前，坚信：黑暗总会过去，黎明必将到来。随着黎明的来临，好的故事也会成为现实，人们的前途必着黎明的来临，好的故事也会成为现实，人们的前途必将光明一片。这两段话表达了作者对美好未来的憧憬与将光明一片。这两段话表达了作者对美好未来的憧憬与向往，展示了自己的革命理想和人生追求。向往，展示了自己的革命理想和人生追求。1、完成课后习题。、完成课后习题。2、选做题、选做题。(1)摘抄摘抄文中自己喜欢的语句和词语。文中自己喜欢的语句和词语。(2)阅读阅读鲁迅先生鲁迅先生野草野草中的中的秋夜秋夜和和风筝风筝。板书设计板书设计好的故事好的故事现实现实昏沉的夜昏沉的夜乌桕、新禾、野花乌桕、新禾、野花农夫、村妇、村女农夫、村妇、村女天、云、竹天、云、竹梦境梦境现实现实昏沉的夜昏沉的夜