六年级语文上册精品课件-3古诗三首 第二课时.pptx

1、3 古 诗 词 三 首 第第2 2课时课时西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 “西江月西江月”是词牌名，词牌是词牌名，词牌名是指词的一种制式曲调的名称，名是指词的一种制式曲调的名称，有固定的格式和声律，决定着词有固定的格式和声律，决定着词的节奏与音律。的节奏与音律。“夜行黄沙道中夜行黄沙道中”是题目。读的时候词牌名和题目是题目。读的时候词牌名和题目中间要注意停顿。中间要注意停顿。同学们同学们看这首词的看这首词的题目和我们以前学的古题目和我们以前学的古诗题目有什么不一样诗题目有什么不一样？西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 从题目中我们可以知道从题目中我们可以知道时间、地点、事件。诗人夜晚时

2、间、地点、事件。诗人夜晚行走到黄沙岭的途中。行走到黄沙岭的途中。从题目你知道了从题目你知道了哪些信息？哪些信息？辛弃疾辛弃疾 是我国南宋卓越的爱国词人，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贬主张收复中原，统一国家。他曾遭贬闲居江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。闲居江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。1、听老师范读听老师范读，注意听读音和节奏，注意听读音和节奏。2、自由诵读自由诵读，注意读准字音，读通句子，注意读准字音，读通句子。3、重点指导重点指导“见见”（xinxin）的读音，并理解其意。）的读音，并理解其意。回忆在哪

3、篇课文中见过他。回忆在哪篇课文中见过他。4、同桌配合读词同桌配合读词。互相纠正。互相纠正。5、课件课件出示注释，小组讨论，了解诗意出示注释，小组讨论，了解诗意。见见xinxin 皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，耳边远处的蝉叫声。在稻花的香气里，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在讨论，传来一阵阵青蛙的叫声，好像在讨论，说今年是一个丰收的好年景。天空乌云说今年是一个丰收的好年景。天空乌云密布，星星闪烁，忽明忽暗，山前下起密布，星星闪烁，忽明忽暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日

4、的小茅草屋还了淅淅沥沥的小雨。往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。头，它便忽然出现在眼前。品读上阙，感悟情感品读上阙，感悟情感明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。茅店社林边，路转溪桥忽见。上阕上阕下阕下阕明月别枝惊鹊，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。清风半夜鸣蝉。读完这读完这句句，你你感受到了哪些景物？感受到了哪些景物？对这个夜晚有什么感受？对这个夜晚有什么感

5、受？是的，这个夜晚非常安静。作者分别是的，这个夜晚非常安静。作者分别从视觉和听觉写出了夜的特点；更是用以动从视觉和听觉写出了夜的特点；更是用以动衬静的写法衬托出乡间夜晚的寂静。衬静的写法衬托出乡间夜晚的寂静。稻花香里说丰年，稻花香里说丰年，听取蛙声一片。听取蛙声一片。这句词里你感受到了什么？这句词里你感受到了什么？发挥你们的想象，是谁在说话？发挥你们的想象，是谁在说话？说些什么？说些什么？ 同学们想象的对话很逼真，太有想象力了！同学们想象的对话很逼真，太有想象力了！作者听见他们的对话，肯定也会被他们的谈话内容作者听见他们的对话，肯定也会被他们的谈话内容所吸引。想着今年是个丰收年，作者也是满心欢

6、喜。所吸引。想着今年是个丰收年，作者也是满心欢喜。 皎皎明月，徐徐清风，鹊飞枝摇，蝉叫声声，皎皎明月，徐徐清风，鹊飞枝摇，蝉叫声声，稻花飘香，蛙声一片稻花飘香，蛙声一片这个夜晚真美妙呀，我这个夜晚真美妙呀，我们都沉醉在其中了。们都沉醉在其中了。( (齐读上阕齐读上阕) )这是一个诗情画意的月夜！一个勃勃生机的这是一个诗情画意的月夜！一个勃勃生机的田野田野! !诗人通过嗅觉描写，刻画出这么充满诗情画诗人通过嗅觉描写，刻画出这么充满诗情画意的月夜，意的月夜， 词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，所以浑然不觉天气的变化，当他觉察到什之中，所以浑然不觉天气的变化，当他

7、觉察到什么时，猛一抬头，看到了么时，猛一抬头，看到了七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。天空天空上闪着几个星星，作者这里却下起上闪着几个星星，作者这里却下起了雨。如果你是作者，此时你会想什么？了雨。如果你是作者，此时你会想什么？旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。1、过去、过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？为什么找不到了呢？2、后来、后来怎么看见了？哪个词体现了词人的怎么看见了？哪个词体现了词人的惊喜之情？惊喜之情？ 让我们把作者的这份惊喜之情读出来：让我们把作者的这份惊喜之情读出来：“旧时茅店社林边，

8、路转溪桥忽见旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”。这份惊。这份惊喜让这次夜行之路更有趣了。让我们的声音中喜让这次夜行之路更有趣了。让我们的声音中再次透着喜悦，一起体会作者的愉快感受。再次透着喜悦，一起体会作者的愉快感受。从从“路转溪桥忽见路转溪桥忽见”，这种，这种惊喜感受你还从哪句诗中体会过？惊喜感受你还从哪句诗中体会过？ 让我们把作者喜出望让我们把作者喜出望外的感觉欢呼出来外的感觉欢呼出来“旧时茅店社林边，路转旧时茅店社林边，路转溪桥忽见溪桥忽见”。当你在生活中、学习中，遇到这种从当你在生活中、学习中，遇到这种从“焦急焦急”变为变为“惊喜惊喜”的事情时，你们除了会想到的事情时，你们除了会想到“山重

9、山重水复疑无路，柳暗花明又一村水复疑无路，柳暗花明又一村”来表达你们的心来表达你们的心情，也可以用情，也可以用“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”来表达你们的心情！来表达你们的心情！ 你们想不想听一听这首词编成的你们想不想听一听这首词编成的曲子？让我们一起来欣赏一下。曲子？让我们一起来欣赏一下。学到这里，作者描绘的这个夜晚是学到这里，作者描绘的这个夜晚是生机生机勃勃、丰收在望。这次的夜行充满了喜悦、乐趣、勃勃、丰收在望。这次的夜行充满了喜悦、乐趣、惊喜。抒发了作者对大自然的热爱和丰收在望的惊喜。抒发了作者对大自然的热爱和丰收在望的喜悦心情。喜悦心情。这首诗表达了作者什么情感？这首诗表达了作者什么情感？背诵背诵并默写这首词。在理解的基础上用并默写这首词。在理解的基础上用自己的话复述全诗自己的话复述全诗。