小学班主任工作的对策与方法-PPT课件.ppt

1、班主任班主任孩子最好的朋友孩子最好的朋友 小学班主任工作的对策与方法小学班主任工作的对策与方法 班主任班主任VS学生：学生：1、是学校里和学生相处时间最长的人是学校里和学生相处时间最长的人2、是学校里和学生冲突最多的人、是学校里和学生冲突最多的人3、是学生终生最难忘的人、是学生终生最难忘的人一、班主任工作的难与易一、班主任工作的难与易班主任工作非常重要，很有意义班主任工作非常重要，很有意义 在教师生涯中，如果没有做过班主任在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。的老师，应该说不是一个最完美的老师。 任小艾任小艾新时期班主任角色定位新时期班主任角色定位1、知识传授者知

2、识传授者2、终身学习者、终身学习者3、主动探究者、主动探究者4、有效沟通者、有效沟通者5、积极助人者、积极助人者6、健康人格的塑造者、健康人格的塑造者（一）学校：给予班主任的责任（一）学校：给予班主任的责任无限大无限大VS压力压力要想培养阳光向上、积极进取的学生，要想培养阳光向上、积极进取的学生，首先要有身心健康，心态积极的教师。首先要有身心健康，心态积极的教师。积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。消极的心态像月亮，初一十五不一样。 我们首先要做个我们首先要做个“快乐的班主任快乐的班主任”。每天。每天走进校园，走进班级的时候，用

3、我们心中的走进校园，走进班级的时候，用我们心中的阳光温暖学生，用我们甜美的微笑感染学生。阳光温暖学生，用我们甜美的微笑感染学生。 （二）家长：对班主任的要求无限（二）家长：对班主任的要求无限多，理解无限少多，理解无限少 教育不光是给孩子们知识，更重要的是培教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。与家长交往也境，积极的人生态度对待生活。与家长交往也是如此。是如此。 苏霍姆林斯基说过：孩子在离开学校的时候，带走的苏霍姆林斯基说过：孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社

4、会的理想的追不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。也就是说，我们所做的一切，都是在为未来作准备。求。也就是说，我们所做的一切，都是在为未来作准备。我们的教育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教我们的教育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育。育。（三）孩子：点点滴滴尽是爱。（三）孩子：点点滴滴尽是爱。 马卡连柯曾有过这样的论断：马卡连柯曾有过这样的论断：“儿童儿童的尊严，是人类心灵里最敏感的角落，保的尊严，是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。力量。” 尊重可以开启学生的内部资源和动力，是尊重可以开启学

5、生的内部资源和动力，是促进学生自我成长的重要条件。促进学生自我成长的重要条件。（四）社会：对班主任的期望无限（四）社会：对班主任的期望无限高高 著名教育家陶行知先生有句名言：著名教育家陶行知先生有句名言：“我我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。” 用安全、可信赖、能够用安全、可信赖、能够共情共情的形象面对的形象面对学生，缓解他们的抵触情绪，帮助他们放松学生，缓解他们的抵触情绪，帮助他们放松戒备的心态。戒备的心态。 所谓所谓“共情共情”，就是从学生的角度出发，就是从学生的角度出发，而不是从师长的角度去理解问题。要进入学而不是从师长的角度去理解问题。要进入

6、学生的内心生的内心,同时还能够走出来，以旁观者的角同时还能够走出来，以旁观者的角度看待问题。度看待问题。 提供一个共情的环境可以使问提供一个共情的环境可以使问题学生自我走向稳定和成熟。题学生自我走向稳定和成熟。面对难处，我们应面对难处，我们应 理解万岁，寻找共识理解万岁，寻找共识 殊途同归，形成共识殊途同归，形成共识案例：宽容的力量案例：宽容的力量 陶行知的四块糖陶行知的四块糖殊途同归，形成共识殊途同归，形成共识 陶行知先生在担任一所小学的校长时，看到男生王友用泥块砸班上的陶行知先生在担任一所小学的校长时，看到男生王友用泥块砸班上的学生，当即制止了他，并要他放学后到校长办公室去。放学后王友已经

7、等学生，当即制止了他，并要他放学后到校长办公室去。放学后王友已经等在校长室准备挨训了，陶行知却掏出一块糖送给他，并说：在校长室准备挨训了，陶行知却掏出一块糖送给他，并说：“这是奖给你这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果。随后王友惊异地接过糖果。随后陶行知又掏出一块糖果放在他手上，说：陶行知又掏出一块糖果放在他手上，说：“这块糖果也是奖给你的，因为这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”王友更惊王友更惊异了，眼睛睁得大大的。陶行知又

8、掏出第三块糖果塞在王友手里，说：异了，眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞在王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺侮女我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺侮女生。你砸他们，说明你很正直善良。生。你砸他们，说明你很正直善良。”王友感动极了，他流着泪后悔的说：王友感动极了，他流着泪后悔的说：“陶陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！学呀！”陶行知满意把笑了，说：陶行知满意把笑了，说：“你能正确地认识自己的错误，我再奖你能正确地认识自己的错误，我再奖给你一块

9、糖果，可惜我只有这一块糖果，我的糖送完了，我看我们的谈话给你一块糖果，可惜我只有这一块糖果，我的糖送完了，我看我们的谈话也谈完了吧。也谈完了吧。” 怀揣着糖果离开校长室的王友，此刻的心情不难想象。怀揣着糖果离开校长室的王友，此刻的心情不难想象。 （摘自（摘自基础教育基础教育2004年第二期年第二期教育的教育的“南风效应南风效应”）二、班主任工作的苦与甜二、班主任工作的苦与甜 苦：苦： 身心疲惫，应接不暇身心疲惫，应接不暇 烦恼不断，理解太少烦恼不断，理解太少二、班主任工作的苦与甜二、班主任工作的苦与甜甜甜 v 桃李满天下桃李满天下v 父母之爱父母之爱v 童心之爱童心之爱v 成就感，价值感成就感

10、，价值感批评应该是爱和严的统一，批评是一种批评应该是爱和严的统一，批评是一种艺术。艺术。（1）批评要以信任为基础。）批评要以信任为基础。如果不相信他能改正，如果不相信他能改正，又何必去批评呢？我以为，信任是批评的前提条件，又何必去批评呢？我以为，信任是批评的前提条件，并且要让学生知道老师对他的这份信任。并且要让学生知道老师对他的这份信任。（2）批评要讲目的。）批评要讲目的。批评的目的是启发觉悟，不是批评的目的是启发觉悟，不是为了伤人自尊心，不是为了解气。语言要有分量但为了伤人自尊心，不是为了解气。语言要有分量但不伤人，求效果而不是求痛快，这是讲目的。不伤人，求效果而不是求痛快，这是讲目的。1.

11、身心疲惫，应接不暇身心疲惫，应接不暇2.烦恼不断烦恼不断（1）批评要讲态度，要心平气和，以理服人。）批评要讲态度，要心平气和，以理服人。少发脾少发脾气，避免粗暴。气，避免粗暴。（2）批评要讲说理，讲究分析。）批评要讲说理，讲究分析。肯定其合理的成分和肯定其合理的成分和积极的因素，要联系时间、地点、条件作具体的分析。积极的因素，要联系时间、地点、条件作具体的分析。不要概念化、简单化，要以其长处克服其短处。不要概念化、简单化，要以其长处克服其短处。（3）批评要讲方法，看对象。）批评要讲方法，看对象。有的需要含蓄一些，一有的需要含蓄一些，一点则明，适可而止。有的则需要透彻一些，有的只需点则明，适可而

12、止。有的则需要透彻一些，有的只需要个别谈心，有的则非当众指出不可，有的要通知家要个别谈心，有的则非当众指出不可，有的要通知家长配合，有的则以不通知家长为宜。总之，要根据对长配合，有的则以不通知家长为宜。总之，要根据对象和具体环境、条件而定。象和具体环境、条件而定。3.桃李满天下，父母之爱桃李满天下，父母之爱 教师要有自责精神。教师要有自责精神。如果事情和自己有关，如果事情和自己有关，教师应敢于实事求是地承担应负的责任和做教师应敢于实事求是地承担应负的责任和做出认真的自我批评。这样批评的说服力就大出认真的自我批评。这样批评的说服力就大多了，同样是一种身教。多了，同样是一种身教。4.童心之爱，成就

13、感价值感童心之爱，成就感价值感案例：让美丽的女孩更优秀案例：让美丽的女孩更优秀孩子的任何烦躁和不安，都是正常孩子的任何烦躁和不安，都是正常的表现，教育者如果有不知深浅的的表现，教育者如果有不知深浅的言行，会直接伤害学生的自尊心。言行，会直接伤害学生的自尊心。 三、班主任工作的繁与杂三、班主任工作的繁与杂 找到学生自身的长处，调动、利用，以找到学生自身的长处，调动、利用，以致发挥其所长，去抑制、弥补、克服其所致发挥其所长，去抑制、弥补、克服其所短。短。 教师找到他们的长处，就是找到了克教师找到他们的长处，就是找到了克服缺点和错误的内在力量。教师肯定，鼓服缺点和错误的内在力量。教师肯定，鼓励这些长

14、处，就提高了他们的自尊心和自励这些长处，就提高了他们的自尊心和自信心，以其自身的优点克服其缺点，这是信心，以其自身的优点克服其缺点，这是转化转化“问题学生问题学生”的基本途径。的基本途径。 对于我们，需要的是从不同的角度，用不对于我们，需要的是从不同的角度，用不同的方法，沿着不同的规律去开发。这是教同的方法，沿着不同的规律去开发。这是教师的高标准，是教师的天职。排斥和厌恶问师的高标准，是教师的天职。排斥和厌恶问题学生是非常错误的，后果也是很严重的。题学生是非常错误的，后果也是很严重的。杂役杂役vs全才全才案例：抓住教育契机案例：抓住教育契机 汶川地震的第二天，学校号召学生自愿汶川地震的第二天，

15、学校号召学生自愿向灾区捐款。班长在课前传达学校的要求。向灾区捐款。班长在课前传达学校的要求。话音刚落，一个学生就大声喊道，听说死话音刚落，一个学生就大声喊道，听说死了十几万人呐！同学一片惊呼。随后另一了十几万人呐！同学一片惊呼。随后另一个同学又高声说道：不就是捐款吗？我捐个同学又高声说道：不就是捐款吗？我捐五毛钱，教室里一片哗然。面对这个突发五毛钱，教室里一片哗然。面对这个突发的局面，班主任应该怎么办？的局面，班主任应该怎么办？当场：正义表态、控制舆论当场：正义表态、控制舆论课下：了解动因、激发善念课下：了解动因、激发善念 恰当机会：深入评析、理性认识恰当机会：深入评析、理性认识 做一名班主任

16、必须意识到，我们的工做一名班主任必须意识到，我们的工作影响的不只是学生的一时，更有可能是作影响的不只是学生的一时，更有可能是学生的一生。我们现在评价一位教师只能学生的一生。我们现在评价一位教师只能根据他的工作的现实状况，这无疑是正确根据他的工作的现实状况，这无疑是正确的。但是，作为一个教师特别是班主任可的。但是，作为一个教师特别是班主任可能不会想到，真正对我们工作的评价是在能不会想到，真正对我们工作的评价是在未来，甚至是在几十年以后学生回首往事未来，甚至是在几十年以后学生回首往事的时候。你的勤奋、你的关爱、你的信任、的时候。你的勤奋、你的关爱、你的信任、你的鼓励，学生都会用心中的天平公正的你的

17、鼓励，学生都会用心中的天平公正的衡量。衡量。头都大了，我们应头都大了，我们应 理思路，分主次理思路，分主次 重落实，管细节重落实，管细节 光靠爱心是管理不好学生的，有实力才能维护光靠爱心是管理不好学生的，有实力才能维护自己的尊严。自己的尊严。 打铁先要自身硬。教师专业素质的高低往往决打铁先要自身硬。教师专业素质的高低往往决定着他在学生们心目中位置的高低。古人讲：师者，定着他在学生们心目中位置的高低。古人讲：师者，传道、授业、解惑也。但同样是这六个字，教师的传道、授业、解惑也。但同样是这六个字，教师的努力程度，决定着努力程度，决定着“传道、授业、解惑传道、授业、解惑”的高度、的高度、深度、广度。

18、每个学生都是渴求新知的，他们在学深度、广度。每个学生都是渴求新知的，他们在学习的过程中也会非常敏锐地捕捉到老师的付出与努习的过程中也会非常敏锐地捕捉到老师的付出与努力。不管教师天资如何，只要是真心地投入、忘我力。不管教师天资如何，只要是真心地投入、忘我的钻研，你的教学就会是充满阳光，充满灵性、充的钻研，你的教学就会是充满阳光，充满灵性、充满激情的。满激情的。四、班主任工作的严与爱四、班主任工作的严与爱 爱：前提爱：前提 严：必须严：必须 严爱并济，规范成形严爱并济，规范成形 重在落实，形成体系重在落实，形成体系 教师对学生要有慈和爱的一面，也要有威和严的教师对学生要有慈和爱的一面，也要有威和严

19、的一一 面，这是师爱中的既对立又统一的两个方面。他面，这是师爱中的既对立又统一的两个方面。他们互相依存、渗透和结合着。爱中有严，严中有爱，们互相依存、渗透和结合着。爱中有严，严中有爱，爱要通过严表现出来，严又要以爱为基础。失去了爱要通过严表现出来，严又要以爱为基础。失去了严的爱就是溺爱，而失去了爱的严就变成蛮横了，严的爱就是溺爱，而失去了爱的严就变成蛮横了，这都是不可取的。正确处理爱和严的关系，是衡量这都是不可取的。正确处理爱和严的关系，是衡量一个教师是否成熟的标志之一。师爱是一种大爱，一个教师是否成熟的标志之一。师爱是一种大爱，既要有博大无私的境界，也要有行之有效的方法。既要有博大无私的境界

20、，也要有行之有效的方法。这也叫智慧。这也叫智慧。v在正确处理爱和严的关系问题上，一个关键在正确处理爱和严的关系问题上，一个关键的问题是学会批评。批评，是教师最通常也的问题是学会批评。批评，是教师最通常也是最重要的教育手段之一。它体现了教师对是最重要的教育手段之一。它体现了教师对学生的爱和严的统一。学生的爱和严的统一。五、班主任工作的智慧与畅想五、班主任工作的智慧与畅想 1.莎利文老师的爱心创造奇迹莎利文老师的爱心创造奇迹2.用孙悟空的心态管理班级用孙悟空的心态管理班级3.用周瑜的才干培养班干部用周瑜的才干培养班干部 4.用信息技术搭建沟通的桥梁用信息技术搭建沟通的桥梁1、用莎利文老师的爱心创造

21、奇迹、用莎利文老师的爱心创造奇迹v因为每个学生都是一个鲜活的生命，他们的性格迥然不同，每个人成长的家庭环境也不相同。我们要想让这些生命蓬勃，就不能只看其外表，只关心他们的学习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。v正像许多非先天性智障的儿童一样，海伦正像许多非先天性智障的儿童一样，海伦.凯勒小时侯凯勒小时侯也是正常的孩子，后来莫名的疾病夺走了她的视力和听也是正常的孩子，后来莫名的疾病夺走了她的视力和听力，是她的老师安妮力，是她的老师安妮莎利文，用耐心和信心重新燃起莎利文，用耐心和信心重新燃起了海伦了海伦.凯勒的

22、人生梦想，并给予她希望、光明、快乐凯勒的人生梦想，并给予她希望、光明、快乐和自由。和自由。v熟悉这个故事的人们都不会忘记那段精彩的描写熟悉这个故事的人们都不会忘记那段精彩的描写“我的我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了师在我的手心中拼了water（水）这个字。（水）这个字。”从此，海伦从此，海伦.凯勒重新回到了她曾经感受过的世界，在凯勒重新回到了她曾经感受过的世界，在莎利文老师的指引下，她用手指和其他能用得到的感官，莎利文老师的指引下，她用手指和其他能用得到的感官，开始尽情享受失去的一切。在启蒙老师的教育下，海伦

23、开始尽情享受失去的一切。在启蒙老师的教育下，海伦.凯勒内心燃起了强烈的求知欲望，凭着她惊人的毅力，凯勒内心燃起了强烈的求知欲望，凭着她惊人的毅力，终于考上哈佛大学，成为一名享誉全球的作家。终于考上哈佛大学，成为一名享誉全球的作家。v其实，在我们管理的班级中，有许许多多像其实，在我们管理的班级中，有许许多多像海伦海伦.凯勒一样需要悉心呵护和教育的孩子，凯勒一样需要悉心呵护和教育的孩子，他们内心同样有着远大的梦想，期待美好的他们内心同样有着远大的梦想，期待美好的生活，这期待绝对是一种潜在的动力，关键生活，这期待绝对是一种潜在的动力，关键在于我们班主任怎样去开启这扇门。在于我们班主任怎样去开启这扇门

24、。v莎利文老师给了我们很好的示范，她让海伦莎利文老师给了我们很好的示范，她让海伦.凯勒无凯勒无忧无虑地生活在爱的喜悦和惊奇之中，对她特别有忧无虑地生活在爱的喜悦和惊奇之中，对她特别有耐心，她总是把枯燥无味的科学知识，生动逼真、耐心，她总是把枯燥无味的科学知识，生动逼真、循序渐进地解释给海伦循序渐进地解释给海伦.凯勒听，让她感受到生命中凯勒听，让她感受到生命中的一切都充满爱意。因此，爱心、耐心、信心是班的一切都充满爱意。因此，爱心、耐心、信心是班主任教育学生的基本要求，根据不同学生的实际情主任教育学生的基本要求，根据不同学生的实际情况，科学地选择适当的方法，不放弃任何一个教育况，科学地选择适当的

25、方法，不放弃任何一个教育契机，用尽心思给学生指引方向，相信所有的班主契机，用尽心思给学生指引方向，相信所有的班主任一定能创造新的奇迹。任一定能创造新的奇迹。 不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石，一味的批评不糙的石块变成了美丽的鹅卵石，一味的批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。爱护，使教育成为载歌载舞的水。 泰戈尔泰戈尔2.用孙悟空的心态管理班级用孙悟空的心态管理班级 孙悟空是一个头戴紧箍咒，身穿虎孙悟空是一个头戴紧箍咒，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的英

26、雄，他学皮裙，专为人间解除魔难的英雄，他学的是道家的本领，取的是佛家的真经，的是道家的本领，取的是佛家的真经，信奉的是儒家文化。在护送唐僧西天取信奉的是儒家文化。在护送唐僧西天取经途中，经历九九八十一难，可他在重经途中，经历九九八十一难，可他在重重困难面前总是聪明勇敢、顽强不屈，重困难面前总是聪明勇敢、顽强不屈，每一次都是他化险为夷，因此整个团队每一次都是他化险为夷，因此整个团队都非常依赖他。都非常依赖他。v孙悟空还是一个责任心很强的人，每次临敌，孙悟空还是一个责任心很强的人，每次临敌，没有丝毫恐惧，他认为自己没有丝毫恐惧，他认为自己“一定先输后一定先输后赢赢”，信心十足。他还能大胆反抗权威，

27、从，信心十足。他还能大胆反抗权威，从不轻信盲从，有批判精神，追求理想时百折不轻信盲从，有批判精神，追求理想时百折不挠，坚韧不拔，忠于自己的事业矢志不移，不挠，坚韧不拔，忠于自己的事业矢志不移，一往无前。一往无前。v做一个有智慧的班主任就应该有孙悟空的心做一个有智慧的班主任就应该有孙悟空的心态，像他那样当机立断，才能够快刀斩乱麻，态，像他那样当机立断，才能够快刀斩乱麻，迅速解决工作中遇到的麻烦事，管理好自己迅速解决工作中遇到的麻烦事，管理好自己的班级。班主任还应该努力加强自我心理修的班级。班主任还应该努力加强自我心理修养，不断地完善自我，无论遇到什么情况，养，不断地完善自我，无论遇到什么情况，都

28、应都应“心静如水心静如水”、“胸怀博大胸怀博大”，这样自，这样自然就会然就会“车到山前必有路车到山前必有路”、“柳暗花明又柳暗花明又一村一村”。v “吃得苦中苦，方为人上人。吃得苦中苦，方为人上人。”只要班主任只要班主任认真领悟了班级管理的真谛，拥有孙悟空那认真领悟了班级管理的真谛，拥有孙悟空那样智慧的头脑和坚韧的毅力，你一定会把班样智慧的头脑和坚韧的毅力，你一定会把班级治理得游刃有余。级治理得游刃有余。 一个成功的班主任不会为一个成功的班主任不会为难任何一个学生，也不会放纵难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。任何一个学生。 魏书生魏书生3.用周瑜的才干培养班干部用周瑜的才干培养班干部 周

29、瑜年少风流，指挥才干一流，他周瑜年少风流，指挥才干一流，他“羽羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭”，指挥若，指挥若定的气度令多少人折服。班主任亲力亲为率定的气度令多少人折服。班主任亲力亲为率先垂范固然能产生巨大的榜样力量，但作为先垂范固然能产生巨大的榜样力量，但作为一个班级管理者而言这样做反而不利于学生一个班级管理者而言这样做反而不利于学生的独立成长，不利于班级的长期管理和长治的独立成长，不利于班级的长期管理和长治久安。一个人的力量毕竟单薄，终究久安。一个人的力量毕竟单薄，终究“寡不寡不敌众敌众”，因此，智慧型的班主任要懂得指挥，因此，智慧型的班主任要懂得指挥人干活的技

30、巧，应该是一个优秀的指挥官。人干活的技巧，应该是一个优秀的指挥官。v班主任的指挥才能具体体现在指挥班干部方面。班班主任的指挥才能具体体现在指挥班干部方面。班主任旗下有一些组织能力强的班干部，他们各司其主任旗下有一些组织能力强的班干部，他们各司其职，若指挥得当，这些人将成为班主任的左膀右臂。职，若指挥得当，这些人将成为班主任的左膀右臂。在管理的过程中，班主任要善于捕捉班干部身上的在管理的过程中，班主任要善于捕捉班干部身上的闪光点，用欣赏的眼光看待孩子，以探索者的敏锐闪光点，用欣赏的眼光看待孩子，以探索者的敏锐发现孩子的优势，让每一个班干部的潜能都得到开发现孩子的优势，让每一个班干部的潜能都得到开

31、发，充分调动他们工作的积极性，在各种的场合为发，充分调动他们工作的积极性，在各种的场合为班干部树立威信，为他们开展各项工作做好铺垫。班干部树立威信，为他们开展各项工作做好铺垫。 4.用信息技术搭建沟通的桥梁用信息技术搭建沟通的桥梁 随着信息技术的逐步普及，现在的孩子随着信息技术的逐步普及，现在的孩子家庭大部分都拥有电脑，班主任可以尝试家庭大部分都拥有电脑，班主任可以尝试开通开通“班级博客班级博客”来加强班级管理，以促来加强班级管理，以促进教师与家长、教师与学生、学生与学生进教师与家长、教师与学生、学生与学生之间的相互之间的相互 交流，不断提升班级管理的水交流，不断提升班级管理的水平和效果。班主

32、任可以把学生生活中的平平和效果。班主任可以把学生生活中的平常小事记录在常小事记录在“班级博客班级博客”上，记载下了上，记载下了自己开展班主任工作的喜怒哀乐。自己开展班主任工作的喜怒哀乐。v在在“班级博客班级博客”上班主任可以给孩子们推荐优秀的上班主任可以给孩子们推荐优秀的书籍，从童话到传说，从寓言到成语，天长日久，书籍，从童话到传说，从寓言到成语，天长日久，循序渐进地学习，孩子们不仅积累了大量的课外知循序渐进地学习，孩子们不仅积累了大量的课外知识，也学会了怎样为人处事。班主任还可以和孩子识，也学会了怎样为人处事。班主任还可以和孩子们在们在“班级博客班级博客“上交流养蚕的体会，切磋培育花上交流养

33、蚕的体会，切磋培育花草的新方法等，通过讨论，了解他们幼小心灵千奇草的新方法等，通过讨论，了解他们幼小心灵千奇百怪的想法。站在神圣的三尺讲台，每天穿梭在百怪的想法。站在神圣的三尺讲台，每天穿梭在“班级博客班级博客”架起的桥梁之间，感受着学生的丰富架起的桥梁之间，感受着学生的丰富和深邃，班主任的生活也会因此变得多姿多彩。和深邃，班主任的生活也会因此变得多姿多彩。v礼记礼记中写道：中写道：“学然后知不足，然后教学然后知不足，然后教之，教然后知困，知不足然后自反也。之，教然后知困，知不足然后自反也。”要要做一个智慧的班主任，就要继续提升自己的做一个智慧的班主任，就要继续提升自己的人格修养，不断地学习、

34、探索，不断地积累、人格修养，不断地学习、探索，不断地积累、反思，才能更好倾听学生的意见，包容他们反思，才能更好倾听学生的意见，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，做他们成长道路的缺点，分享他们的喜悦，做他们成长道路上的引路人，鼓励他们不断成长。尊育、自上的引路人，鼓励他们不断成长。尊育、自主成长。主成长。班主任学习进修之窗班主任学习进修之窗3-十大必读经十大必读经典著作典著作1、巴甫雷什中学巴甫雷什中学苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基2、班主任工作漫谈班主任工作漫谈魏书生著魏书生著3、中国著名班主任德育思想录中国著名班主任德育思想录朱永新新世纪教育文库，收藏窦桂朱永新新世纪教育文库，收藏窦桂梅、任小艾等中

35、国七位著名班主任论著。梅、任小艾等中国七位著名班主任论著。4、爱心与教育爱心与教育李镇西李镇西5、班主任工作创新艺术班主任工作创新艺术100招招高万祥著高万祥著6、中学班主任工作中学班主任工作100例例7、班主任工作指导班主任工作指导蒋自立主编蒋自立主编8、班主任工作心理学班主任工作心理学李健民李健民9、21世纪班主任文库世纪班主任文库鲁洁、班华主编鲁洁、班华主编10、面向面向21世纪中小学班主任培训教程世纪中小学班主任培训教程（北京班主任杂志社编（北京班主任杂志社编） v“当班主任很累，累且幸福着；当班主任很苦，苦且快乐着。”当过班主任的老师都有这样的体会。作为班主任，除了教书育人之外，还需要用个人的魅力去征服学生，用满腔的热情去感染学生，用轻言细语去抚慰学生班主任工作饱含了太多的诗意和艰辛、太多的获得和奉献、太多的追求和跋涉、太多的责任和义务。因此，班主任只有在工作中用智慧巧妙管理班级，才能在管理过程中让自己越来越得心应手