人教版五年级上册梯形的面积教学设计.doc

1、基本信息年级5年级教材版本及章节人教版数学五年级上册第六单元梯形的面积单节课教学设计课题梯形的面积课型（打R）新授课P 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 课标要求（简述新课程标准对教学内容的有关要求。）教材分析本节课的内容属于空间与图形这块领域，它是学生已经认识了梯形、知道了梯形的特征、会画梯形的高，并经历了平行四边形和三角形面积计算的推导过程，已有了转化思想的基础，有了剪、割、拼等一定的教学活动的经验，形成了一定空间观念的基础上进行教学的。教材首先呈现梯形小轿车车窗玻璃的面积这样一个生活实例引入梯形面积计算的需要，然后通过学生动手试验探索出梯形面积的计算方法

2、，最后用字母表示出梯形的面积计算公式，但是要求又有所提高不再给出具体的方法，而是要求学生用学过的方法去推导梯形面积计算方法。运用转化成已学过图形的方法，教材呈现三种方法：两个一样的梯形拼成一个平行四边形；把一个梯形剪成两个三角形；把一个梯形剪成一个平行四边形和一个三角形的转化方法。意图是让学生通过独立思考、动手操作、自主探究的方法，探索梯形的面积。学情分析学生基础薄弱，提供学生学习材料，推导过程，基于对平行四边形和三角形的面积计算方法的推导过程，进一步渗透教学的转化思想，以后出现的新问题，就基于已有的知识经验进行转化来解决问题。在经历推导过程转化的思想得出梯形面积计算方法，并用梯形面积计算方法

3、解决生活中的实际问题。教学目标1、在独立思考、动手操作活动中经历梯形面积计算公式的推导过程，掌握梯形面积的计算方法，并能灵活运用方法解决相关问题2、在经历多种活动的探索过程中，培养学生自主探究、合作交流的能力3、进一步感受转化的数学思想，发展学生的空间观念、推理能力重难点分析上好一节课，抓住重难点是关键结合教材分析和教学目标，制定本节课的教学重点是通过学生发现梯形与已知图形的联系，自主探究梯形面积计算公式的推导过程，难点是理解梯形面积计算公式的推导过程*信息技术应用准备运用PPT课件和视频展示学习活动设计环节一：梯形和三角形的转换教师活动1基于对平行四边形和三角形面积的推导过程，唤起回忆学生活

4、动1推导平行四边形和三角形面积计算公式时，我们都用到了转化的方法，把要研究的图形转化成已经学过的图形来发现它们之间的联系，进而推导出面积计算的公式。*活动设计及技术应用意图说明：这样设计的目的是通过直观地再现平行四边形和三角形的推导过程，唤起学生对已有知识的回忆，引起学生的有意注意，同时沟通了新旧知识的联系，为学习新知识的迁移做好准备。环节二：平行四边形和梯形的转换教师活动2直接揭示课题，引发学生猜想，展开探究活动学生活动2选择两个完全相同的梯形，拼成一个平行四边形*活动设计及技术应用意图说明：猜想验证的过程也是学生主动参与数学知识的探究过程，根据已有知识经验大胆猜想，激发学生探究新知的欲望，

5、让学生亲身经历知识的形成过程。环节三：巩固应用，拓展延伸教师活动3布置练习和讲解作业学的活动3基本练习：完成课本89页的做一做，要求学生独立完成*活动设计及技术应用意图说明：这个环节再次把学习的主动权交给学生，让学生回忆整个过程，更清楚地认识到这节课我到底学了什么，同时也培养了学生的语言表达能力，体会学习的乐趣。以下根据需要增加环节列表*学习资源清单卡片，ppt课件，图形拼接视频教学设计特色与创新本节课从情境导入，以实践操作为切入点，使抽象的概念具体化对学生思维能力的发展起极大的推动作用。在教学中，让学生想一想、拼一拼、剪一剪等一系列数学活动，为概括新概念、总结新方法打下基础。练习的设计，把所学的知识与实际生活紧密联系起来，既有基础知识和基本技能的训练，又有综合性的练习，既巩固了新知又对知识的应用得到拓展，更好地运用公式计算梯形面积，让学生体会数学知识与生活的联系，进而体会数学的价值，同时培养学生解决简单实际问题的能力。